燕子教學(xué)課件

燕子教學(xué)課件燕子教學(xué)課件1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)課文中的生字新詞；

2、正確理解課文中的長(zhǎng)句子，初步把握讀懂長(zhǎng)句子的基本方法，體會(huì)祖國(guó)的語(yǔ)言美；

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段；

4、通過(guò)對(duì)課文中美麗詞句的理解，感受燕子的可愛(ài)，春光的漂亮，體會(huì)春天給人們帶來(lái)的愉悅心情和蓬勃向上的力氣。

5、初步培育同學(xué)的探究、競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

初步把握正確理解長(zhǎng)句子的基本方法，通過(guò)學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言，感受燕子的可愛(ài)、春光的明麗和祖國(guó)語(yǔ)言的豐美。

三、課前預(yù)備（其次課時(shí)）

五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂(lè)章、歌曲《小燕子》、課件制作

四、課前活動(dòng)

名稱(chēng)：（課件1呈現(xiàn)）心有靈犀一點(diǎn)通

要求：請(qǐng)同學(xué)在紙片上寫(xiě)一個(gè)詞，老師任意抽點(diǎn)幾個(gè)學(xué)號(hào)的同學(xué)，如能組成一個(gè)句子，則說(shuō)明是“心有靈犀——一點(diǎn)通”，也就不愧是四年的同窗學(xué)友了。

目的：通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)了解組成句子的基本形式是這樣三種：“誰(shuí)是什么。誰(shuí)干什么。誰(shuí)怎么樣?！睘檎n堂教學(xué)的“簡(jiǎn)縮課文”環(huán)節(jié)作些鋪墊。

留意：若同學(xué)未能拼出“是”字句，老師視狀況可自己或請(qǐng)聽(tīng)課老師參加活動(dòng)。

原則：趣味性、語(yǔ)文性、針對(duì)性

五、教學(xué)過(guò)程

1、讀一讀

《燕子》這篇課文，同學(xué)們已經(jīng)很熟識(shí)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料了，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們挺喜愛(ài)的。我們班誰(shuí)最能讀以讀為本書(shū)？誰(shuí)最怕讀書(shū)？請(qǐng)兩人合作把課文讀給大整體感知家聽(tīng)聽(tīng)可以嗎？（留意正音如：桿、間或）激勵(lì)與合作

2、數(shù)一數(shù)

現(xiàn)在我們來(lái)做一道很簡(jiǎn)潔的題目，請(qǐng)問(wèn)：《燕子》這篇課文有幾句話？請(qǐng)同學(xué)們快速落實(shí)單元數(shù)一數(shù)。（對(duì)，《燕子》這篇課文雖然將近訓(xùn)練重點(diǎn)400字，但只有10句話，可見(jiàn)長(zhǎng)句子是比較多的'。課前活動(dòng)時(shí)，我們已了解了句子組成的三種基本形式是“誰(shuí)是什么。誰(shuí)干什么。誰(shuí)怎么樣?！币虼?，我們可以用縮句的方法來(lái)理解這些句子。）

3、縮一縮

先看第一句——可縮成“羽毛、翅膀、與課前活動(dòng)呼應(yīng)尾巴湊成了小燕子?！?/p>

其次句，第三句呢？

……

4、評(píng)一評(píng)

我們一起來(lái)讀一讀銀幕上簡(jiǎn)縮后的文章，學(xué)會(huì)鑒賞然后請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，兩篇文章各有什么優(yōu)點(diǎn)？

（原文生動(dòng)詳細(xì)，短文簡(jiǎn)潔明白）

5、辯一辯

辯論分組。

我提議，咱們來(lái)一個(gè)辯論賽，怎么樣？當(dāng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的然，我們的辯論賽在自由的前提下，得有肯定主體性的語(yǔ)文的組織和要求：學(xué)習(xí)環(huán)境

（1）確定正方——原文支持者

反方——簡(jiǎn)縮的文章

（2）確定正反方第一辯手、其次辯手和第留意全體參加三辯手，其它同學(xué)為自由辯手，在自由辯論時(shí)注意語(yǔ)文力量陳述。（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）

（3）評(píng)委：全部來(lái)聽(tīng)課的老師。（歡迎）培育

（4）為了使你在辯論賽中取勝，現(xiàn)在我想傳授一點(diǎn)秘訣給你，可得聽(tīng)好了：

——聽(tīng)（擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，是敬重他人的表現(xiàn)；而且，在辯論時(shí)，只有聽(tīng)懂了對(duì)方的觀點(diǎn)，才能更好地駁斥對(duì)方）

——說(shuō)（口齒清晰、一般話準(zhǔn)、聲音洪亮是說(shuō)話的基本要求，也只有如此，才可以讓別以情感為內(nèi)人聽(tīng)明白你的觀點(diǎn)）核，以語(yǔ)言

——讀（充分陳述了你的理由后，選一兩個(gè)為中心，以句子讀一讀，來(lái)打動(dòng)評(píng)委）讀寫(xiě)為兩翼

——寫(xiě)（同一方同學(xué)可用傳紙條的方式給辯手，不過(guò)，字要寫(xiě)得又快又好）

（5）至于主持人，我就毛遂自薦了。

（6）同學(xué)辯論，老師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。

6、點(diǎn)一點(diǎn)

辯論賽暫告一個(gè)段落。本次辯論賽雙方人數(shù)雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢(shì)均力敵、導(dǎo)師就是“導(dǎo)”旗鼓相當(dāng)，難分勝敗。不過(guò)有一點(diǎn)是可以下結(jié)論的：那就是同學(xué)們讀書(shū)讀得棒，說(shuō)話說(shuō)得妙，還敢于競(jìng)爭(zhēng)，又很會(huì)與人合作，這，對(duì)我們的一生都是有用的。

7、唱一唱

我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來(lái)結(jié)課如何體現(xiàn)贊一贊小燕子，并且把這首歌獻(xiàn)給每一位喜愛(ài)整體性？愉悅春天的伴侶。性和含蓄性？

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

燕子

活潑可愛(ài)烏黑光滑俊美輕快剪刀似的

增加生趣細(xì)雨、微風(fēng)、柔柳、青草、綠葉、

鮮花（靜中有動(dòng)）趕來(lái)

輕快飛行斜掠、橫掠（動(dòng)態(tài)）

悠閑停留像曲譜（靜態(tài)）

七、教學(xué)流程

八、課堂實(shí)錄

九、設(shè)計(jì)意圖

1、語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)是語(yǔ)言訓(xùn)練，通過(guò)語(yǔ)言訓(xùn)練，從而提高同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量。

2、語(yǔ)文教學(xué)要有人本意識(shí)，老師應(yīng)堅(jiān)固樹(shù)立以同學(xué)為主體的教學(xué)觀念，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)其主動(dòng)進(jìn)展。

3、語(yǔ)文教學(xué)要注意同學(xué)思維品質(zhì)和創(chuàng)新精神的培育。特殊是求異思維的力量。

4、語(yǔ)文教學(xué)要努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好、方法和習(xí)慣。

燕子教學(xué)課件2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確讀寫(xiě)本課的13個(gè)生字，正確認(rèn)讀“伶俐、橫掠、倦了、閑散”等詞語(yǔ)。強(qiáng)調(diào)多音字散和桿。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文的3—5自然段。

3、學(xué)習(xí)按肯定挨次抓住特點(diǎn)的觀看方法，培育同學(xué)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的力量，積累好詞佳句。

4、理解課文內(nèi)容，抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，培育喜愛(ài)大自然的思想感情，增加同學(xué)愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、著重體會(huì)燕子的可愛(ài)和生氣勃勃的春天景色。

2、學(xué)會(huì)按挨次、抓特點(diǎn)的觀看方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中重點(diǎn)句子，“為春光平添了很多生趣?！?/p>

教學(xué)預(yù)備：

老師預(yù)備：課件。同學(xué)預(yù)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的成語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕獲蟲(chóng)子本事高。（打一動(dòng)物）

春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？

【設(shè)計(jì)意圖：謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起同學(xué)的愛(ài)好，同時(shí)突出了燕子的形狀特點(diǎn)，同學(xué)自由回答，可能會(huì)聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句，也可能想到有關(guān)春天的詞語(yǔ)等?！?/p>

2、板書(shū)課題。“燕”是個(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書(shū)寫(xiě)時(shí)各部分要緊湊。

3、介紹鄭振鐸。

二、檢查預(yù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)。

1．檢查生詞認(rèn)讀狀況

（出示詞語(yǔ)：似的、聚集、伶俐、橫掠、倦了、閑散、纖細(xì)）

2．檢查生字識(shí)與寫(xiě)

（1）同學(xué)找出簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的生字。

預(yù)設(shè)點(diǎn)：

a、“似的”的“似”，“橫掠”的“掠”易讀錯(cuò)。

b、多音字“散”和“桿”。

“幾支木桿”，讀“ɡ?。睢?，旗桿（ɡ?。睿?，它還有一個(gè)音念“ɡǎｎ”，槍桿（ɡǎｎ）。

（2）展現(xiàn)難寫(xiě)的生字。

“拂”，筆順是：橫、豎鉤、提、橫折、橫、豎折折鉤、撇、豎。

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是檢查同學(xué)的預(yù)習(xí)狀況，強(qiáng)調(diào)課文中簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的生字，展現(xiàn)難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě)?！?/p>

3、檢查課文正確、流利的朗讀狀況。

其次課時(shí)

一、精讀感悟，重點(diǎn)突破。

1、學(xué)習(xí)第一自然段（感受形狀美）

（1）生讀第一自然段。找出課文中描寫(xiě)了燕子的哪些部分？

（2）是按什么挨次來(lái)描寫(xiě)燕子的？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物要抓住主要特點(diǎn)。可要求同學(xué)課下觀看一個(gè)小動(dòng)物，通過(guò)抓住特點(diǎn)的方法，描寫(xiě)形狀?！?/p>

（3）指導(dǎo)同學(xué)感情朗讀第一段，感受燕子的形狀美。

2、學(xué)習(xí)其次自然段（感受春之美）

（1）小燕子看到春天里的哪些美景？

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句子“為春光平添了很多生趣”?！捌教怼本褪歉粚樱疽呀?jīng)很有生趣了，而燕子的到來(lái)，使春天更加生趣盎然了。

（2）如何理解“趕集似的”？

（3）練習(xí)配樂(lè)有感情地朗讀其次自然段。

3、學(xué)習(xí)三、四自然段（感受飛行美）

（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀三、四自然段。你感覺(jué)到哪一個(gè)詞，哪一個(gè)句子描寫(xiě)的美是獨(dú)特的。畫(huà)下來(lái)。

（2）依據(jù)同學(xué)自學(xué)狀況，指導(dǎo)自學(xué)。

（3）指名匯報(bào)：

預(yù)設(shè)：

（1）預(yù)設(shè)一：“‘嘰’的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！?/p>

從“嘰”可以體會(huì)出，燕子飛得速度很快，似乎一刺眼就飛過(guò)去了。

（2）預(yù)設(shè)二：“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，間或沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去。”

“沾”字可以感受到燕子飛得輕而快?！靶A暈”很美，一圈一圈，閃著彩色的光。

（4）練習(xí)讀背三、四兩自然段。

4、學(xué)習(xí)第五自然段（感受停留美）

（1）出示自學(xué)指導(dǎo)：讀第五自然段。畫(huà)下你認(rèn)為好的句子或詞語(yǔ)

（2）指導(dǎo)自學(xué)，指名匯