小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)200字通用

第頁共頁最新小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)200字通用小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)200字篇一在教學(xué)工作崗位上能，我認真執(zhí)行道德標準教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好兢兢業(yè)業(yè)教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅守崗位。做到堅持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無故請假，認真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項規(guī)章制度。要而使自己的教學(xué)獲得好成績，就應(yīng)應(yīng)當要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和在人格上是完全平等的，師愛是一種無私的愛，愛得深沉，持久，中學(xué)生對教師的教師愛往往終身難忘。我在理論中找到了對癥下藥的良方，就是：管理好班級學(xué)生，要學(xué)生全都喜歡自己，首先是深化實際，從每個學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認識學(xué)生體會的名字，防止搞錯學(xué)生的現(xiàn)象之外，更不可或缺的是通過情況與學(xué)生的交流中理解每一位學(xué)生的實際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些教師的個性是好動、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生成材的方法，做到有法可依。確實，溝通與交流成了交流學(xué)習(xí)師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的`關(guān)系更為親密，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不相上下，統(tǒng)一標準，統(tǒng)一其要求是不可能的，教師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢？我一改以往的教育工作方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長協(xié)助監(jiān)視。讓學(xué)生自己訂出每一單元測試的目的成績，每個人都以第一單元測試成績?yōu)楦讟藴?。指?dǎo)學(xué)生訂目的時要結(jié)合自己的實際，訂出的目的成績要明確，要緊緊圍繞自己的最終目的成績?nèi)W(xué)習(xí)。每次每次訂出的目的成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目的成績都在班上給予表揚、鼓勵，并向家長報喜。不能實現(xiàn)目的成績的那么鼓勵他繼續(xù)努力，直到達標為止。在施行學(xué)習(xí)目的時，我還采用了一幫一的方法，以優(yōu)帶差，營造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個人成績關(guān)乎到整個班集體的榮譽，能否獲得先進班，高三的學(xué)習(xí)成績是最重要的。因此我通過各種融資途徑，鼓勵學(xué)生為班集體的榮譽而共同努力，為實現(xiàn)自己名次的著力點成績而奮斗。通過這一公益活動的開展，學(xué)生之間的競爭意識強了，英語程度也進步了，學(xué)習(xí)成績終于能到達學(xué)校的成績指標。我深深地體會到：學(xué)生獲得好的成績，除了他自身的努力，教師的教導(dǎo)外，也既是家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了善用與家長聯(lián)絡(luò)，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中深化討論與家長座談。我覺得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。小學(xué)語文教師個人工作總結(jié)200字篇二回首原地踏步一年與同事們半年度過的美妙光陰、工作中出現(xiàn)的缺乏以及獲得奪得的成績。面對工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)歷教師傳授，從而較順利的完成教學(xué)了教育外語教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：教師的稱號是神性的，教師的道德是高尚的。本學(xué)期，我按時參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷進一步進步自身素質(zhì)，加強道德修養(yǎng)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》來進展標準自己的言行。嚴格遵守學(xué)校的各項法律法規(guī)。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)，非常積極向黨組織靠攏?！惨弧成险n我知學(xué)一定要吃透教材，在此根底上我總力爭每堂課都能讓學(xué)生在活潑輕松的氣氛里學(xué)習(xí)，不時在課堂上浸透多一點課外知識，這樣一方面能拓寬拓展學(xué)生知識面，另一方面還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果很好。我天天都會花寫時間在我的專業(yè)學(xué)習(xí)上，然后把我所學(xué)知識當更專業(yè)化、更純粹地教給我們的學(xué)生，真正做到學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)浸透到生活的點點滴滴。工作中，為了可以跟得上自己的教學(xué)，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執(zhí)著，每一份認真。課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。課堂內(nèi)面向全體同學(xué)，公平地輕視每一位學(xué)生，有時甚至給后進生多一些發(fā)言時機?！捕硞湔n〔三〕教研教改有句話活到老，學(xué)到老。所以平時我也非常重視個人才能的進步，每當校內(nèi)外有教科研活動，我便真誠地前去學(xué)習(xí)，及時總結(jié)，寫好心得體會，汲取經(jīng)歷；積極申報教研課，做到向黨團員多學(xué)習(xí)，跟同仁們多交流；為了進一步進步自己，不斷研究，上海復(fù)旦大學(xué)每次利用外出函授或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時機，認真學(xué)習(xí)，練好根本功，盡管苦點，累點，課時多些，我也一一抑制?！菜摹匙鳂I(yè)和輔導(dǎo)作業(yè)本最能反映學(xué)生家長的學(xué)習(xí)情況。所以除了作業(yè)得精心設(shè)計外，修改也一定及時深化細致，評講到位。對于后進生的作業(yè)修改那么更細心耐心。由于我班語文根底差的學(xué)生在不少數(shù)，于是我社會工作常用課間及下班前那段時間幫助輔導(dǎo)，及時解決他們學(xué)習(xí)中破解的困惑，鼓勵學(xué)生信心，防止兩極分化?？偨Y(jié)過去，我深感教學(xué)工作中困難亦工作不少，自身素質(zhì)有待進一步進步。但我相信，只要加強學(xué)習(xí)，加強鉆研，在學(xué)校這么濃重的教學(xué)環(huán)境中所，我的語文教學(xué)一定能更上一層樓?！?〕抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫助。再說準是指在做學(xué)生思想教育工作時，要摸準需要出現(xiàn)過錯的原因，把準脈搏，然后再有針對性地開展思想教育。大學(xué)生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事；出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴格而嚴苛違犯紀律；家庭教育不良。為此要仔細分析^p，找準病癥，區(qū)別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導(dǎo)學(xué)生朝安康的方面開展。細指細心。班級德育工作在于調(diào)動學(xué)生的何在積極因素，抑制消極因素，不斷進步學(xué)生的自學(xué)性，幫助他們擇善除惡。任何學(xué)生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。班主任要擅長抓住學(xué)長家長學(xué)習(xí)、勞動、班級活動中會閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們喚起的上進心和求知欲。恒是指恒心。對轉(zhuǎn)化工作要按方案持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要擅長抓住學(xué)生的.盧戈韋，哪怕是微小的革新，都要給予表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段間隔。為了促使這個間隔縮短，我還經(jīng)常幫他們另開小灶，進展個別輔導(dǎo)，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白教師、家長都希望他們學(xué)習(xí)進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，教師和家長都相信他們同樣可好學(xué)生。另外在課堂上，對于一些預(yù)測出的疑難問題，師生共議解決后，我還同樣叫他們起來復(fù)述，進展難點打破、穩(wěn)固。而課堂上沒用解決的，課余再補，利用放學(xué)后的兩三非常鐘二非常鐘時間，他們需要進展個別補習(xí)。由于長期如此，有些學(xué)生樂意配合樂于教師的行動，他們學(xué)習(xí)也在漸漸地進步。〔2〕讓學(xué)生教育學(xué)生。教育孩子必須應(yīng)該走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從愛子的角度對待孩子。有些事情在小孩子看來是小妹妹錯誤的，但在可說是寶寶眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體味，沒有厭棄孩子的心理，讓孩子教育孩子小孩的方法很行之有效。一次有兩個學(xué)生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的害處和弊端，我認為這一次素質(zhì)教育對全班同學(xué)來說是非常家庭教育深化的，但沒過兩天，又有另外兩個學(xué)生打架。我很氣憤，一次但我認為假設(shè)再指責(zé)一次也起不了作用。我將前兩天打架的學(xué)生叫學(xué)員到跟前，讓這兩位學(xué)生將當天打架的情形和與他們分享。這兩位同事很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相抱歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)深遠確實受到深化的教育。作為一名高中六年級的語文教師，我已經(jīng)從事了好幾年的語文教育，在語文教育這一方面得到過不少前輩名師諸多們的點撥，也和諸多不少優(yōu)秀的同事有過交流，自認為積累了不少經(jīng)歷，我今