選修六-unit1-知識點(diǎn)課件

選修六unit1知識點(diǎn)服從真理，就能征服一切事物選修六unit1知識點(diǎn)選修六unit1知識點(diǎn)服從真理，就能征服一切事物L(fēng)anguagepoints1.n結(jié)果ad作為結(jié)consequent果的,adv.從而,consequenceconsequent因此2possessv.占n擁有,占有,所有有,擁有possession3ithn信任,ad.守信的,ad忠誠地,信念,忠實(shí)的,如實(shí)地faithfulfaithfully初中語文閱讀能力教學(xué)策略閱讀教學(xué)作為初中語文課堂教學(xué)的重要組成部分，也是教學(xué)的關(guān)鍵所在，通過閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力以及思想認(rèn)知水平，同時搞好閱讀教學(xué)，對于學(xué)生的聽說讀寫能力也有較大的幫助，因此說，對于初中閱讀教學(xué)教學(xué)，我們應(yīng)給與高度的重視，并制定行之有效的教學(xué)策略與方法，以進(jìn)一步來提升學(xué)生的語文閱讀水平。一、當(dāng)前初中語文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀1.過多點(diǎn)撥指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀辨析力下降。在現(xiàn)在很多初中語文教學(xué)之中，教師在課堂教學(xué)中安排了過多的內(nèi)容，同時伴有多媒體教學(xué)的使用，讓課堂容積變大，留給學(xué)生能夠獨(dú)立思考的時間與空間變少。加之教師在閱讀教學(xué)之中給與了過多的知識點(diǎn)點(diǎn)撥，讓閱讀教學(xué)雖說變得更加流暢，但是這不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的，分辨閱讀材料的能力，這也是導(dǎo)致近來學(xué)生辨析力不強(qiáng)的一個重要因素。2.缺乏專項的訓(xùn)練，不利于閱讀能力的養(yǎng)成。初中語文閱讀除了?n上與課余的泛讀之外，很少有組織實(shí)施閱讀專項訓(xùn)練的過程，往往這樣讓閱讀教學(xué)變得形式化，最終達(dá)到的效果自然可想而知，教師沒能給與充分的認(rèn)識與關(guān)注，沒有指定專門的有針對性的教學(xué)策略與方法，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。3.閱讀教學(xué)缺乏互動，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在當(dāng)下的初中閱讀教學(xué)之中，我們更多看到的是教師一味地講、一味地說答案，整個教學(xué)過程變成了教師主導(dǎo)的過程，較少甚至沒有給學(xué)生提供思考問題以及互動研究問題的機(jī)會，這樣不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4.生搬硬套，創(chuàng)作能力弱。生搬硬套的閱讀教學(xué)，正因為教學(xué)中過于推崇生搬硬套，才導(dǎo)致學(xué)生們在遇到實(shí)際的閱讀情致時，按照模板來，習(xí)慣于、依賴于按照模板來套用，致使學(xué)生們沒能掌握靈活運(yùn)用的本領(lǐng)，也直接導(dǎo)致學(xué)生們創(chuàng)作能力減弱，甚至沒有創(chuàng)作能力，這是閱讀教學(xué)中一個大的問題，更是一個危險的信號。二、提升初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的方式1.改革教學(xué)內(nèi)容，提升教師素質(zhì)。當(dāng)前，初中語文閱讀教學(xué)最重要的是做到不與時代相脫節(jié)。緊跟時代的步伐，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行閱讀內(nèi)容的整合不失為一種好方法。只有在教學(xué)中做到內(nèi)容題材和我們的時代緊密聯(lián)系，改革教學(xué)內(nèi)容，我們的初中語文教學(xué)才能讓學(xué)生做到真正的學(xué)以致用，不致于成為一種“空談”。當(dāng)然，教師的素質(zhì)的提高也是我們語文閱讀教學(xué)質(zhì)量提升的重中之重。同時，定期展開教學(xué)方法的交流，取別人之長補(bǔ)己之短。總之，能夠讓學(xué)生在自己的閱讀課堂上受益，為他們今后的高中學(xué)習(xí)甚至于人生道路打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，樹立良好的世界觀，人生觀和價值觀，這恐怕也是我們?yōu)閹熥钪匾呢?zé)任之一吧！2.靈活運(yùn)用教學(xué)策略。對于閱讀教學(xué)應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)讀的環(huán)節(jié)，閱讀的根本也是倡導(dǎo)多讀，通過來增加學(xué)生對于讀本的感受。略讀感整體，精讀得神韻，默讀體內(nèi)理。作為教師要認(rèn)識到閱讀的這一道理，并能夠通過導(dǎo)讀、范讀引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的閱讀，教師可以設(shè)計一些小的提示一道學(xué)生進(jìn)行閱讀，并做好范讀榜樣，在范讀過程中要尤為朱總情感的融入，做到披文入情，引生入境，正如于漪所說：“我們語文教師要懷著春風(fēng)化雨的熱情，在培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字能力的同時，以美好的事物，高尚的情操熏陶感染他們，在他們的心靈深處撒下美的種子?！绷硗?，教師可以結(jié)合多媒體等教學(xué)手段，為學(xué)生閱讀營造適宜的環(huán)境氛圍，亦可以組織學(xué)生對閱讀內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，這些對于閱讀都能夠起到事半功倍的作用。3.注意給學(xué)生留有充足的思考時間。閱讀教學(xué)如果一味的讀，勢必會導(dǎo)致閱讀的形式化，不利于對于材料的充分理解與滲透，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，要給學(xué)生留有充分的思考時間，讓學(xué)生對于閱讀給與更深入的理解。蘇霍姆林斯基說過，“經(jīng)驗教師講課，往往只是微開一個通往一望無際科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下不講。”如在學(xué)習(xí)《孔乙己》課例時，教師可以讓學(xué)生在讀完材料后用一句話來概括自己對全文的感受，于是就有學(xué)生回到道：一個無望的人物，一個無望的社會。此句正是對全文的高度概括與描述，是學(xué)生在深思熟慮后的切身感受，所以，閱讀教學(xué)一定要給與學(xué)生利于充足的思考時間來深入反思、咀嚼閱讀材料。4.倡導(dǎo)個性化閱讀，鼓勵自主探究。每個人的閱讀都有著不同的感受，這一點(diǎn)與個體之間的不同不謀而合，所以，教師亦應(yīng)該認(rèn)識到這一點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化閱讀，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗和理解，尊重學(xué)生個性、多元解讀，鼓勵學(xué)生自主探究、實(shí)踐體驗，例如：死海不死課例，鼓勵學(xué)生讓其以一名在海邊成長的居民身份，向巴勒斯坦和約旦政府、居民提供一些行之有效的措施，避免這個神奇的湖泊消失在世人視野中。此種方法不斷可以激發(fā)學(xué)生之間的互動交流，同時還增強(qiáng)了學(xué)生探究問題、分析問題、解決問題的能力，并有助于自身社會責(zé)任感的形成。三、小結(jié)語文閱讀教學(xué)作為初中語文教學(xué)的一部分，經(jīng)歷了多年的發(fā)展與演變，但仍是語文教學(xué)中的重要一項內(nèi)容，自然有其存在的價值。有鑒于此，我們應(yīng)正視語文閱讀教學(xué)，并針對學(xué)生的實(shí)際情況，制定行之有效的教學(xué)策略方法，充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的功能價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力、創(chuàng)新能力、辨析能力。MOOC，即MassiveOpenOnlineCourse，也稱大規(guī)模開放在線課程。從2011年開始，MOOC從世界各地以燎原之勢席卷而來，因其大規(guī)模、開放性、自主性的特征優(yōu)勢，掀起了整個高等教育界的風(fēng)暴，引起了各方的關(guān)注，喚起了人們對教學(xué)模式的重新審視。而軍隊任職教育的對象大多數(shù)工作在武器裝備使用、維修、管理等一線崗位，作為未來的職業(yè)化軍事斗爭人才，政治理論、軍事知識、專業(yè)技能等綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)是不可忽視的重要因素。因此，從院校教育這個源頭我們轉(zhuǎn)變觀念，引入MOOC教學(xué)模式，將信息技術(shù)與任職教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)軍隊任職院校以信息化帶動教育現(xiàn)代化，有力的推動軍校教育改革的進(jìn)程，以適應(yīng)部隊建設(shè)的需要和軍隊職業(yè)化發(fā)展的客觀需求。本文分析了軍隊任職教育采用MOOC的適用性，提出了教學(xué)模式構(gòu)建方法及實(shí)施措施，并指出MOOC教學(xué)模式在任職教育中亟待解決的一些問題，對深化軍校任職教育改革具有一定的指導(dǎo)意義。一、任職教育采用M00c的適用性1.信息化平臺提高教學(xué)內(nèi)容時效性?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭是信息化的戰(zhàn)爭，MOOC以網(wǎng)媒工具為教學(xué)平臺，而網(wǎng)媒的一大優(yōu)勢就是信息更新快、時效性強(qiáng)。任職教育的對象大多數(shù)工作在武器裝備使用、維修、管理等一線崗位，通過MOOC及時將新知識、新裝備、新技術(shù)及科研成果融入到教學(xué)中，并加強(qiáng)針對性教學(xué)，大大提高了教學(xué)內(nèi)容信息時效性。2.網(wǎng)絡(luò)化方式提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量效益。發(fā)展和創(chuàng)新教學(xué)訓(xùn)練手段是提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量效益的基本途徑，世界各主要國家軍隊和院校都非常重視教學(xué)訓(xùn)練手段的發(fā)展創(chuàng)新，基本趨勢就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)化、模擬化。美國蘭德公司研究報告指出，美國陸軍采用了基于網(wǎng)絡(luò)的分布交互式模擬訓(xùn)練方式，單個軍人訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)節(jié)省了80%以上。采用MOOC模式，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式一方面減輕了教員的工作量，另一方面提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的便利度，降低了教育成本，提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量效益。3.自主性模式?{動學(xué)員積極性。以“粉筆+黑板”為表征的“灌輸式”課堂教學(xué)是以教員為主導(dǎo)地位，往往是教員講什么學(xué)員學(xué)什么，而任職教育的培訓(xùn)對象學(xué)歷層次、能力水平、掌握的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗不盡相同，因此課堂教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需求，學(xué)員積極性不高。在MOOC中，是以學(xué)員為主導(dǎo)，學(xué)員可以在較為充裕的時間、地點(diǎn)里，自定學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃，安排學(xué)習(xí)時間，掌握學(xué)習(xí)程度與交互的程度，對自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)責(zé)任。這種學(xué)習(xí)的自主性讓學(xué)員擺脫了傳統(tǒng)課堂的學(xué)習(xí)限制，體現(xiàn)了以學(xué)員為中心的教學(xué)理念，有利于調(diào)動學(xué)員的積極性，更好的開展學(xué)習(xí)。二、教學(xué)模式構(gòu)建MOOC教學(xué)模式分為四個階段：創(chuàng)設(shè)情境、自主學(xué)習(xí)、交流分享和考核評價，如圖1所示。1.創(chuàng)設(shè)情境教員依據(jù)學(xué)員的任職實(shí)際開設(shè)課程，明確教學(xué)目標(biāo)，并圍繞教學(xué)目標(biāo)制定教學(xué)計劃，安排教學(xué)時間，設(shè)置教學(xué)形式，此外，教員還需圍繞教學(xué)內(nèi)容預(yù)先錄制教學(xué)視頻，并在視頻中嵌入問題。同時上傳各種教學(xué)資源。學(xué)員選擇課程后，結(jié)合教學(xué)大綱和自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)安排學(xué)習(xí)時間，分配學(xué)習(xí)精力，制定合適的學(xué)習(xí)計劃。2.自主學(xué)習(xí)教員通過發(fā)郵件或在教學(xué)管理系統(tǒng)張貼課程信息的方式，提醒學(xué)員參與定期的教學(xué)活動。教學(xué)過程中，教員持續(xù)更新學(xué)三、實(shí)施措施1.配套軍校教學(xué)保障資源。MOOC課程的開設(shè)應(yīng)緊緊圍繞崗位任職需求，解決崗位上需要解決的問題。對應(yīng)專業(yè)開設(shè)職業(yè)核心課程，開發(fā)MOOC課程，并編寫相應(yīng)教材，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)試題庫，以滿足官兵學(xué)習(xí)訓(xùn)練需求。2.建設(shè)教員隊伍。各專業(yè)成立以專家為帶頭人的教學(xué)團(tuán)隊，團(tuán)隊負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)團(tuán)隊的管理和青年教員的培養(yǎng)工作。團(tuán)隊教員按職責(zé)除承擔(dān)相關(guān)課程建設(shè)和在線教學(xué)外，還要定期到部隊進(jìn)行理論輔導(dǎo)。同時，在部隊挑選文化基礎(chǔ)好、學(xué)歷層次較高的干部，作為輔導(dǎo)教員，輔導(dǎo)教員經(jīng)培訓(xùn)后，承擔(dān)部隊官兵的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)任務(wù)。3.依托部隊學(xué)習(xí)訓(xùn)練條件。在各部隊建設(shè)學(xué)習(xí)中心和專業(yè)訓(xùn)練室，提供便利的學(xué)習(xí)訓(xùn)練條件。四、亟待解決的問題1.姓“軍”特色MOOC教學(xué)模式近幾年源于國外，從2013年起國內(nèi)一些重點(diǎn)高校才開始集中研究，而我國軍事院校的研究更是剛剛起步，沒有經(jīng)驗借鑒，沒有套路可循。盡管如此，軍事院校的MOOC必須堅持貼近實(shí)戰(zhàn)的原則，突出任職教育自身特色，不能照搬照套地方院校的模式。這就要求MOOC教學(xué)在內(nèi)容選定和課程設(shè)計中堅持打仗需要什么就學(xué)什么，仗怎么打就怎么學(xué)，體現(xiàn)“姓軍”、“為戰(zhàn)”的本質(zhì)特色。2.教學(xué)管理MOOC教學(xué)模式是軍隊任職教育院校的新嘗試，教學(xué)管理機(jī)制尚未成熟，由于院校和部隊協(xié)調(diào)性不足，在課程的時間節(jié)點(diǎn)上、在學(xué)員的管理上都會存在脫節(jié)。這就要求院校制定科學(xué)有效的管理辦法，部隊積極配合，院校和部隊勤溝通多協(xié)調(diào)。五、結(jié)束語任職教育采用MOOC教學(xué)模式是軍事院校教育改革的一個必然方向，我們必須認(rèn)清使命，抓住機(jī)遇，深入探索信息時代任職教育的特點(diǎn)規(guī)律，積極推進(jìn)院校教育改革步伐。Languagepoints1.n結(jié)果ad作為結(jié)consequent果的,adv.從而,consequenceconsequent因此2possessv.占n擁有,占有,所有有,擁有possession3ithn信任,ad.守信的,ad忠誠地,信念,忠實(shí)的,如實(shí)地faithfulfaithfully4techniquen.n技術(shù)員,n工藝,科技技術(shù)技巧,方法,技師技術(shù)techniciantechnology5aggressiveadj.v.攻擊,侵犯n進(jìn)攻,侵略敢作敢為的,侵略性的aggressaggression6prdictv.預(yù)知,m預(yù)言,預(yù)ad預(yù)言性的預(yù)言,預(yù)報報成為前兆的predictionpredictive1.Sometimeswearepossessedbythedesiretoberichanddoeverythingwecouldtomakethedreamcometruebutfinallywewillfindoutthatthepossessionofwealthmaynotnecessarilybringhappiness(possess2.Thebadweatherandtheconsequentcontusionoftrafficmadeitimpossibleforschoolstooperateasusualconsequentymostofthestudentsweretakenbackhomebytheirparents.(consequence3.themanrushedintothemanagersofficeaggressivelyandaskedforarefund.(aggress4.AnautomotivetechniciancomingfromU.S.aisreadytohelpusinscienceandtechnology(technique5.Afaithfulemployeewouldnotliketoleavehisbossthoughthecompanyhadbeenbankrupted.(faith)6.Withthedevelopmentofmeteorology象學(xué)),peoplemakeitpredictivetoknowtheweatherinadvance.(predict)).possess/own/havevt占有,擁有possess較為正式,強(qiáng)調(diào)對目前擁有或占有的東酉可以控制或支配。也用于表示具有某種才能,品質(zhì)特點(diǎn)或性能等。oWn強(qiáng)調(diào)所屬關(guān)系have常用詞,可指任何情況下的具有,包括物質(zhì)的或精神的。用possess/own或have適當(dāng)?shù)男问教羁?)Wehaveadinnerpartyonfortomorrowevening2)Shepossessedherselfoftheunclaimedgoods3)Daisyownsachainofrestaurantsthoughstillyoung.(擁有連鎖餐廳)4)weallliketoattendProfessorZhangslecturebecausehepossessesgreattacttechnique/technologytechnique常指針對方法,技巧而言的“技術(shù)”尤其指音樂,藝術(shù),寫作的技能technology常指工業(yè)或科學(xué)技術(shù),是較為廣泛的概念用technique或itechnology適當(dāng)?shù)男问教羁誗cienceandtechnologycanstrengthenanation2)Theactorhasthetechniqueofamusingtheaudience3)Theuseoftechnologyofmetalsbroughtagreatfortunetothelocalpeopleshadow/shadeshadow[C]指人或東西在陽光或燈光下形成的影子。shade[U]指任何遮住陽光得到的陰涼的地方。用shadow或shade適當(dāng)?shù)男问教羁?)Sometimespeoplewillgetfrightenedbyhisownespeciallyatnight2)Afterafngwalk,theyneededtofindsomeandhavearestshadeshadown①陰影、影子②陰暗處、昏暗處③(壞)影