留守兒童工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)留守兒童?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?根據(jù)上?級(jí)有關(guān)關(guān)?愛(ài)留守兒?童的文件?精神，結(jié)?合我校留?守兒童成?長(zhǎng)狀況及?實(shí)際需求?，更好地?發(fā)揮團(tuán)委?等組織的?實(shí)踐育人?功能，更?好地開(kāi)展?關(guān)愛(ài)留守?兒童工作?，關(guān)注留?守兒童的?健康成長(zhǎng)?，深入推?進(jìn)留守兒?童心理健?康教育，?我校于學(xué)?期初制定?了善厚中?學(xué)關(guān)愛(ài)留?守兒童。?現(xiàn)將這一?學(xué)期來(lái)工?作完成情?況作一總?結(jié)。一?、摸清情?況，確立?工作目標(biāo)?我校目?前有__?__名學(xué)?生，父母?均在外打?工“留守?兒童”就?有___?_人，他?們享受不?到父母的?諄諄叮嚀?，只能在?隔輩或親?戚有心卻?無(wú)力的關(guān)?愛(ài)中徘徊?，而貧困?山區(qū)的留?守人員，?恰恰大多?也是老、?弱、病、?殘、文盲?、半文盲?。這對(duì)留?守兒童的?健康成長(zhǎng)?是十分地?不利。?兒童是祖?國(guó)的未來(lái)?，學(xué)生是?祖國(guó)的希?望，“留?守兒童”?的問(wèn)題引?起了社會(huì)?與相關(guān)領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)注?和極度重?視。面對(duì)?現(xiàn)狀，我?校通過(guò)對(duì)?留守兒童?問(wèn)題的調(diào)?查、分析?與研究，?找到了影?響留守兒?童健康成?長(zhǎng)的原因?，有針對(duì)?性地提出?行之有效?的措施和?辦法，狠?抓落實(shí)，?全面推廣?“關(guān)愛(ài)工?程”，把?為“留守?兒童”營(yíng)?造健康、?快樂(lè)、平?等、和諧?的成長(zhǎng)環(huán)?境，不斷?提高廣大?未成年人?的結(jié)合素?質(zhì)立為“?關(guān)愛(ài)留守?兒童”暖?和工程的?工作宗旨?，充分發(fā)?揮了學(xué)校?在“關(guān)愛(ài)?工程”中?第一陣地?的作用。?二、主?要工作措?施1、?建立健全?領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)?制度。?學(xué)校成立?了關(guān)愛(ài)工?程領(lǐng)導(dǎo)小?組，制訂?具體計(jì)劃?，實(shí)施了?“留守兒?童”教育?工作方案?，真正地?使學(xué)校成?為了學(xué)生?學(xué)知識(shí)，?學(xué)文化，?不斷提高?思想覺(jué)悟?的主陣地?。2、?實(shí)施教職?工結(jié)對(duì)幫?扶留守兒?童制度。?每班推?薦___?_名典型?學(xué)生與我?校在職教?師結(jié)對(duì)，?每位教師?結(jié)對(duì)__?__名學(xué)?生，幫扶?教師經(jīng)常?找留守兒?童談心，?隨時(shí)把握?留守學(xué)生?的思想動(dòng)?態(tài)，定期?家訪、關(guān)?心生活、?指導(dǎo)學(xué)習(xí)?，引導(dǎo)他?們健康成?長(zhǎng)。建立?教職工關(guān)?愛(ài)留守兒?童的成長(zhǎng)?日記，讓?留守兒童?在教師同?學(xué)的集體?中成長(zhǎng)，?以對(duì)他們?缺乏家庭?教育進(jìn)行?補(bǔ)償，使?他們走出?孤獨(dú)和憂?郁。3?、大力宣?傳，發(fā)動(dòng)?社會(huì)力量?。關(guān)愛(ài)?留守兒童?僅僅依靠?微薄的學(xué)?校是不夠?的，所以?在這次活?動(dòng)中，還?發(fā)動(dòng)了村?干部、政?府人員、?村委會(huì)成?員以及退?休老師一?起加入到?“關(guān)愛(ài)行?動(dòng)”中來(lái)?，此舉得?到了相關(guān)?人士的熱?烈支持，?紛紛擔(dān)當(dāng)?了“代理?家長(zhǎng)”的?角色，與?孩子們一?道，邁向?新的明天?。4、?建立留守?兒童檔案?和聯(lián)系卡?制度。?我校對(duì)所?有學(xué)生進(jìn)?行了認(rèn)真?的調(diào)查研?究，摸清?了留守兒?童的底數(shù)?，建立了?每個(gè)留守?兒童的檔?案和聯(lián)系?卡，通過(guò)?聯(lián)系卡制?度的建立?，加強(qiáng)的?了學(xué)校與?學(xué)生家長(zhǎng)?及其他監(jiān)?護(hù)人的聯(lián)?系，共同?形成了以?學(xué)生為中?心的關(guān)愛(ài)?網(wǎng)絡(luò)。?5、積極?開(kāi)展文體?活動(dòng)。?為了“留?守兒童”?也能像普?通孩子一?樣健康成?長(zhǎng)，豐富?他們的課?余生活，?我校在周?一至周五?的午間和?下午課后?以及周六?、周日，?由老師輪?流值日在?學(xué)生活動(dòng)?室和操場(chǎng)?組織、安?排豐富的?問(wèn)題活動(dòng)?。諸如：?課外閱讀?、學(xué)習(xí)指?導(dǎo)、體育?活動(dòng)等。?6、定?期安排免?費(fèi)體檢。?為了“?留守兒童?”的健康?成長(zhǎng)，我?校將定期?為他們安?排免費(fèi)體?檢，對(duì)他?們進(jìn)行全?面的身體?檢查，及?時(shí)了解孩?子的身體?發(fā)育情況?和健康情?況。做到?有病早發(fā)?現(xiàn)，及時(shí)?治療。徹?底排除他?們因病失?學(xué)、因病?致貧的隱?患。7?、建立健?全檢查考?核機(jī)制?為了切實(shí)?加強(qiáng)這一?工作的有?效性和長(zhǎng)?期性，學(xué)?校將對(duì)師?生的結(jié)對(duì)?情況過(guò)程?跟蹤和結(jié)?果的評(píng)選?考核，學(xué)?校積極研?究科學(xué)考?核評(píng)估的?辦法，加?強(qiáng)了對(duì)留?守兒童的?教育和治?理，建立?和完善工?作考評(píng)制?度，定期?對(duì)學(xué)校和?教師進(jìn)行?了考評(píng)，?作為獎(jiǎng)優(yōu)?罰劣的重?要依據(jù)。?8、創(chuàng)?造良好的?育人環(huán)境?加強(qiáng)與?留守兒童?父母或監(jiān)?護(hù)人的交?流與溝通?;加強(qiáng)對(duì)?貧困留守?兒童的資?助工作;?建立關(guān)愛(ài)?經(jīng)驗(yàn)交流?制度;不?定期召開(kāi)?研討會(huì)、?座談會(huì)，?進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)?交流;不?斷探索新?方法、新?措施;不?斷提高留?守兒童教?育治理水?平。三?、成績(jī)和?困難經(jīng)?過(guò)一學(xué)期?來(lái)各界人?士的共同?努力，我?校的“留?守兒童”?工作取得?了一定的?成績(jī)，學(xué)?生的行為?習(xí)慣好了?，成績(jī)提?高了，待?人接物禮?貌了，自?立、自主?、自強(qiáng)了?……我們?開(kāi)展關(guān)愛(ài)?農(nóng)村“留?守兒童”?的健康成?長(zhǎng)工作，?也許現(xiàn)在?還僅僅是?起了個(gè)頭?。但是在?那么多人?的關(guān)心和?支持下，?我們有決?心對(duì)這項(xiàng)?工作進(jìn)行?不斷的探?索、研究?，全力做?好這項(xiàng)工?程。為社?會(huì)的和諧?發(fā)展做出?新的貢獻(xiàn)?。但是?，留守兒?童作為當(dāng)?前的一個(gè)?社會(huì)問(wèn)題?，落實(shí)到?學(xué)校也存?在著不少?問(wèn)題，貧?困山區(qū)的?學(xué)校如同?貧困山區(qū)?的家庭一?樣，同樣?擺脫不了?地域的色?彩貧，仍?然是個(gè)大?問(wèn)題。在?開(kāi)展工作?的過(guò)程中?，所需要?的開(kāi)支，?學(xué)校這個(gè)?大家庭也?負(fù)擔(dān)不起?，經(jīng)費(fèi)不?足，大大?制約了“?關(guān)愛(ài)工程?”工作的?進(jìn)度和質(zhì)?量，學(xué)校?那么的心?有余而力?不足。同?時(shí)，缺乏?心理教育?的老師和?相關(guān)人員?也是制約?“關(guān)愛(ài)工?程”的問(wèn)?題之一，?對(duì)相關(guān)人?員進(jìn)行專?業(yè)的心理?教育培訓(xùn)?或由專業(yè)?人員進(jìn)行?指導(dǎo)迫在?眉睫。?總之，留?守學(xué)生需?要全社會(huì)?共同關(guān)心?、關(guān)愛(ài)、?關(guān)注。學(xué)?校更應(yīng)該?站在對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)、?對(duì)社會(huì)負(fù)?責(zé)的政治?高度，扎?實(shí)解決好?留守學(xué)生?問(wèn)題，為?社會(huì)培養(yǎng)?出一代合?格的接班?人，學(xué)校?有義不容?辭的責(zé)任?，我們要?努力探索?促使留守?學(xué)生健康?發(fā)展的工?作思路，?對(duì)他們要?嚴(yán)慈相濟(jì)?，使留守?學(xué)生享受?到同其他?學(xué)生一樣?的教育和?關(guān)愛(ài)。鍛?煉他們的?意志，培?養(yǎng)堅(jiān)韌、?獨(dú)立的個(gè)?性，形成?健全的人?格，促使?他們健康?茁壯的成?長(zhǎng)。留?守兒童工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）關(guān)?愛(ài)“留守?孩子”，?就是要讓?他們用陽(yáng)?光般燦爛?的笑臉面?對(duì)生活，?面對(duì)學(xué)習(xí)?，自強(qiáng)不?息，快樂(lè)?健康地成?長(zhǎng)。這就?是我校關(guān)?愛(ài)“留守?孩子”的?主題，現(xiàn)?將本學(xué)年?留守孩子?工作總結(jié)?如下：?一、利用?主題班隊(duì)?會(huì)，加強(qiáng)?關(guān)愛(ài)。?我校要求?以班級(jí)為?單位開(kāi)展?“關(guān)愛(ài)留?守孩子”?的主題隊(duì)?會(huì)，各中?隊(duì)輔導(dǎo)員?老師根據(jù)?本班留守?孩子的具?體情況，?確立一個(gè)?子主題，?策劃活動(dòng)?方案，組?織同學(xué)舉?行一次主?題隊(duì)會(huì)。?通過(guò)主題?中隊(duì)會(huì)，?以正面、?反面的事?例教育留?守孩子知?道時(shí)間一?去不復(fù)返?，合理安?排自己的?學(xué)習(xí)與娛?樂(lè)。通過(guò)?活動(dòng)，讓?留守孩子?從小學(xué)習(xí)?自理，知?道自己的?事情自己?做，主動(dòng)?參與家務(wù)?勞動(dòng)。通?過(guò)組織“?送微笑”?活動(dòng)，讓?學(xué)生在實(shí)?踐中體會(huì)?幫助別人?時(shí)的快樂(lè)?，也在集?體中體會(huì)?到別人幫?助時(shí)的快?樂(lè)，懂得?他人在遇?到困難時(shí)?應(yīng)該伸出?援助之手?，把關(guān)心?他人看作?是自己生?活中快樂(lè)?的一部分?。在各位?老師、同?學(xué)的幫助?下，我校?蔡?hào)|劍同?學(xué)被評(píng)為?莆田市留?守孩子“?自強(qiáng)少年?”。二?、利用節(jié)?日，加強(qiáng)?關(guān)愛(ài)。?我校根據(jù)?元旦、六?一等節(jié)日?契機(jī)，開(kāi)?展了“同?在藍(lán)天下?茁壯成長(zhǎng)?-關(guān)愛(ài)留?守孩子”?座談會(huì)，?為每個(gè)孩?子送上學(xué)?習(xí)用品，?對(duì)他們進(jìn)?行心理輔?導(dǎo)與溝通?，讓這些?“留守孩?子”體會(huì)?學(xué)校對(duì)他?們的關(guān)愛(ài)?。六一節(jié)?在全校開(kāi)?展了“慶?六一，關(guān)?愛(ài)留守孩?子”大型?游園活動(dòng)?，使每一?個(gè)留守孩?子在活動(dòng)?中，感受?到班集體?的溫暖，?覺(jué)得自己?和其他孩?子一樣，?可以開(kāi)開(kāi)?心心、快?快樂(lè)樂(lè)的?學(xué)習(xí)生活?，讓他們?的心理充?滿陽(yáng)光與?歡笑。?三、利用?資料，加?強(qiáng)關(guān)愛(ài)。?每個(gè)班?級(jí)建立了?留守孩子?檔案、聯(lián)?系卡、統(tǒng)?計(jì)表、基?本情況登?況表、手?拉手好朋?友結(jié)對(duì)子?登計(jì)卡。?每一位老?師都與留?守孩子結(jié)?對(duì)子，要?求教師必?須做到：?1、掌?握留守學(xué)?生的基本?情況。?2、關(guān)懷?學(xué)生的精?神成長(zhǎng)，?把學(xué)生的?喜怒哀樂(lè)?放在心上?，注重“?留守孩子?”的心理?生活，道?德情操，?審美情趣?的教育，?與學(xué)生溝?通情感，?彌補(bǔ)留守?孩子親情?的缺失。?3、提?供必要的?幫助，如?在生活、?學(xué)習(xí)、思?想等方面?。4、?矯正不良?行為習(xí)慣?，轉(zhuǎn)化“?問(wèn)題孩子?”。四?、利用“?愛(ài)心天地?”，加強(qiáng)?關(guān)愛(ài)。?每個(gè)“留?守孩子”?都有一個(gè)?以上的手?拉手好朋?友，在學(xué)?習(xí)、生活?上幫助他?，與他一?起成長(zhǎng)進(jìn)?步。并在?“留守孩?子”生日?期間，全?班同學(xué)為?“留守孩?子”獻(xiàn)上?一聲生日?祝福送上?自己制作?的小賀卡?、小