湯姆·索亞歷險(xiǎn)記教學(xué)課件演示

湯姆·索亞歷險(xiǎn)記精品PPT課件演示1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。湯姆·索亞歷險(xiǎn)記精品PPT課件演示湯姆·索亞歷險(xiǎn)記精品PPT課件演示1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。(7湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)人教版六年級(jí)·下冊(cè)課前導(dǎo)入湯姆幼年喪母,由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束,常常逃學(xué)闖禍?！焐钜?他與好朋友哈克貝里芬到墓地玩耍,無(wú)意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)他們知道這件事,湯姆哈克貝里帶著另一個(gè)小伙伴一起逃到一座荒島上做起了"海盜",弄得家里以為他們被淹死了,結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的葬禮"上。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),湯姆終于勇敢地站出來(lái),指證了兇手。不久之后,在一次野餐活動(dòng)中,他與他心爰的姑娘貝基在一個(gè)巖洞里迷了路,整整三天三夜饑寒交迫,面臨著死亡的威脅。后來(lái)終于成功脫險(xiǎn),和好友哈克—起找到了兇手埋藏的寶藏。隨著教育的改革和優(yōu)化，越來(lái)越多教師開始重視課堂實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)的作用，教師也紛紛開展了一系列的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，但就教學(xué)的效果而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法仍然是良莠不齊，教學(xué)的效果不明顯，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰](méi)有很好的提高。一、現(xiàn)階段初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的缺陷（一）學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)被改變實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生在通過(guò)動(dòng)手操作后，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理及變化過(guò)程有一定程度的了解，對(duì)化學(xué)的反應(yīng)有了自己的思考，但在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大部分的教師都將教學(xué)的重心放在了自身上，過(guò)于突出了教師的主導(dǎo)地位，嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行死記硬背的學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)生只有熟悉了化學(xué)用語(yǔ)，以及基本概念和基本原理，化學(xué)的成績(jī)才能被提高，而忽略了實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的作用。導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解不夠全面，只注重實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，卻不注重實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，使得整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程缺乏探索性，這與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)相違背，對(duì)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)品質(zhì)都有一定的影響，所以，用這樣的教學(xué)方法來(lái)教授學(xué)生的話，其結(jié)果往往是不盡如人意的。（二）學(xué)生的能力被限制這種問(wèn)題主要體現(xiàn)在學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，精神高度緊張，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象產(chǎn)生畏縮的心理，不敢自由發(fā)揮自己的想法，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)于死板。其主要原因就是教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有了一個(gè)固定的答案，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)教材中的標(biāo)準(zhǔn)答案有盲目的追求心理，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中一旦出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與教材答案不一致的情況，學(xué)生的第一反應(yīng)就是自己錯(cuò)了，對(duì)學(xué)生的自信心造成了一定的打擊，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣就會(huì)大打折扣，甚至還會(huì)徹底喪失。二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)應(yīng)策略（一）實(shí)施探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于上述的問(wèn)題，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐操作的過(guò)程中，挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能夠自覺地加入實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，才能由內(nèi)而外地接受實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，才能更有效地進(jìn)行吸收，并將知識(shí)靈活地運(yùn)用。所以，教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)置的過(guò)程中，要盡可能地將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得耐人尋味，具有一定的探索性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主地對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思考，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，尋找到問(wèn)題，挑戰(zhàn)問(wèn)題，才會(huì)得到解決問(wèn)題的方法，這對(duì)初中階段的學(xué)生而言，是具有很大幫助的。（二）注重驗(yàn)的過(guò)程化學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的，化學(xué)教材中的大多數(shù)知識(shí)都是只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，不能僅僅依靠實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，那樣的舉動(dòng)顯然是缺乏思考的，過(guò)于武斷的，所以，教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要多方面地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考，充分考慮學(xué)生的動(dòng)手能力、知識(shí)儲(chǔ)存，將學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)作為教學(xué)的基準(zhǔn)。比如，有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)的實(shí)施中自由選擇實(shí)驗(yàn)的伙伴，鼓勵(lì)學(xué)生以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，因?yàn)橛行У膶?shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)技能能讓學(xué)生在小組之間互相監(jiān)督，還能讓學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，有多方面的參考建議，有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成。在實(shí)際的教學(xué)中，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象具有一定的趣味性，學(xué)生初次接觸這種教學(xué)方式，難免會(huì)對(duì)化學(xué)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤的想法，所以，教師在實(shí)際的教學(xué)中，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行很好的了解，讓學(xué)生對(duì)自己的各種行為做出規(guī)范，在觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敏感有一個(gè)較好的提升，能及時(shí)記錄下不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)與教案答案不符的問(wèn)題，學(xué)生能有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)于面對(duì)實(shí)驗(yàn)，積極動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)增加學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)教學(xué)次數(shù)的方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)自身發(fā)展的推動(dòng)作用，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的目的?？偠灾?，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法，是初中化學(xué)教育中的一個(gè)重要方法，初中階段的學(xué)生在經(jīng)過(guò)初中時(shí)期的學(xué)習(xí)后，對(duì)社會(huì)上的事情有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)化學(xué)的感受也隨著教育學(xué)的不斷深入，逐漸變得重視起來(lái)。因此，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要充分了解學(xué)生的想法，對(duì)于學(xué)生的建議，要準(zhǔn)確地做出篩選，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)教育更好地結(jié)合學(xué)生的個(gè)性，全面提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。江蘇省寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代，隨著各個(gè)學(xué)校信息化建設(shè)水平的逐年提升，信息技術(shù)教育在校園中的影響力與重要性也是與日俱增。但是現(xiàn)今在小學(xué)校園中仍然存在這信息技術(shù)課堂不被重視的現(xiàn)狀，這就導(dǎo)致了信息技術(shù)課程難以融入到學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中去。信息技術(shù)課程的課堂效率低迷，課程質(zhì)量下降。怎樣才能在新課程改革的推進(jìn)下，讓更多人重視到信息技術(shù)課程的重要性是十分緊要的任務(wù)。一、在小學(xué)教育中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀1.小學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)不足，缺乏學(xué)習(xí)熱情小學(xué)生們的年紀(jì)普遍都很小，又由于很多家長(zhǎng)害怕小學(xué)生過(guò)早的接觸計(jì)算機(jī)會(huì)把計(jì)算機(jī)當(dāng)成游戲的玩具，從而影響學(xué)習(xí)分散精力在計(jì)算機(jī)的游戲上。就導(dǎo)致學(xué)生們無(wú)法充分地接觸到計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)，而對(duì)計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生誤解。如果不進(jìn)行及時(shí)的心理疏導(dǎo)，就可能導(dǎo)致小學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程產(chǎn)生逆反心理，從而喪失學(xué)習(xí)熱情。信息技術(shù)教師也要針對(duì)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、脾氣秉性的不同制定合理的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)受學(xué)生年齡的限制，講解的內(nèi)容也不能過(guò)于深?yuàn)W，以免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。2.小學(xué)生的學(xué)習(xí)精力被主門科目分散學(xué)生們的年齡尚小，心智也發(fā)育的不像高年級(jí)學(xué)生們那樣健全。所以精力與注意力都是有限的。現(xiàn)在信息技術(shù)課程在小學(xué)教育的現(xiàn)狀就是處于被忽視的地位，所以學(xué)校為該課程的排課少的可憐。甚至出現(xiàn)原本的信息技術(shù)課時(shí)被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目占用。學(xué)生們的學(xué)習(xí)精力自然就難以集中在除了主門科目以外的信息技術(shù)課程上，就更使得小學(xué)生們?cè)谛睦砩霞由盍藢?duì)信息技術(shù)科目的偏見。從而學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的精力與興趣逐漸流失。3.學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程在小學(xué)教育中的地位認(rèn)識(shí)不足在當(dāng)前信息化的時(shí)代中，每個(gè)人都充斥在各種各樣的信息之中。故鳳凰出版社提出，通過(guò)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程使小學(xué)生們初步接觸互聯(lián)網(wǎng)，了解信息的發(fā)布平臺(tái)與傳播載體，是十分必要的。學(xué)校也應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)課程的在小學(xué)階段的教育教學(xué)地位有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。讓小學(xué)生們初步了解互聯(lián)網(wǎng)，了解信息技術(shù)。學(xué)校要充分正視信息技術(shù)課程在小學(xué)階段的教學(xué)力度，只有正視信息技術(shù)課程在教學(xué)階段的教育力度，才能為學(xué)生們將來(lái)更好地融入信息化時(shí)代的社會(huì)做出更加充足的準(zhǔn)備。二、提高小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)效率的具體做法1.做到課程與生活的緊密結(jié)合由于小學(xué)生的年齡小，理解與領(lǐng)悟能力也相對(duì)于其他年齡較高的學(xué)生低。所以要將課上抽象的信息技術(shù)知識(shí)融入到日常生活中去，通過(guò)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生們解決生活中的問(wèn)題。例如，教師可以教孩子們?cè)鯓幼?cè)一個(gè)屬于自己的專屬郵箱，然后再交教孩子們利用這個(gè)郵箱去發(fā)一些電子賀卡給家長(zhǎng)或老師。這樣既綠色環(huán)保又能將信息技術(shù)知識(shí)融入到生活中去，是課程內(nèi)容深入淺出。2.創(chuàng)新課堂教育模式在現(xiàn)代的小學(xué)信息技術(shù)課程教育中，要對(duì)于課堂教學(xué)模式進(jìn)行全面的優(yōu)化。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中采長(zhǎng)補(bǔ)短。在對(duì)小學(xué)生們教授信息技術(shù)課程時(shí)，不能一味的講解。鳳凰出版社提出可以在課堂上將班級(jí)同學(xué)分配成幾個(gè)興趣小組的建議。通過(guò)興趣小組之間的探討，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。由于受到設(shè)備的局限性，當(dāng)前信息基礎(chǔ)課程的課堂效率高低只能取決于在課堂上的單位時(shí)間。在課堂上可以讓小學(xué)生們暢所欲言，對(duì)課程的學(xué)習(xí)提出合理化的建議，使得課堂的教學(xué)效率更高。3.對(duì)學(xué)生做出及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)由于小學(xué)信息技術(shù)課程的屬性所在，使得信息技術(shù)課程一旦不被小學(xué)生接受，就會(huì)使得學(xué)生對(duì)課程產(chǎn)生厭學(xué)的心理。故鳳凰出版社就建議小學(xué)教師要在平時(shí)上課時(shí)及時(shí)地對(duì)表現(xiàn)良好、發(fā)言積極的同學(xué)做出鼓勵(lì)，鼓勵(lì)的方式可以是自由上網(wǎng)十分鐘。這樣做既獎(jiǎng)勵(lì)了這名學(xué)生，又激勵(lì)了其他同學(xué)的發(fā)言欲望，同時(shí)還能夠讓小學(xué)生們對(duì)一個(gè)全新的領(lǐng)域進(jìn)行自我探索。在班級(jí)中建立合理的獎(jiǎng)懲與評(píng)價(jià)體系，充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。4.創(chuàng)新教育教學(xué)計(jì)劃小學(xué)生由于年齡小，其性格往往都是活潑好動(dòng)的。教師要利用小學(xué)生的這種性格特征來(lái)為其量身定做合適的教學(xué)計(jì)劃，規(guī)定合理的教學(xué)任務(wù)。積極地為小學(xué)生們建設(shè)活躍的創(chuàng)新型信息技術(shù)課堂?？梢越毯⒆觽冎谱麟娮酉鄡?cè)，把家里的全家福和學(xué)校中的學(xué)生合影制作到相冊(cè)里。這樣做能夠讓學(xué)生們認(rèn)為自己利用自己所學(xué)的知識(shí)做出了一件有意義的事情。學(xué)習(xí)的自豪感就油然而生，同時(shí)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的信心。在對(duì)超額完成任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行教育的時(shí)候，可以布置?o她們一些全新的任務(wù)，讓學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)信息技術(shù)一直充滿好奇心，從而極大程度地提高小學(xué)信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率。三、把小學(xué)生放到課程的中心位置中去在小學(xué)教師們向?qū)W生講解信息技術(shù)課程的時(shí)候，要注意將學(xué)生們?cè)谡n堂中的地位提升起來(lái)，讓學(xué)生們做課堂的主干力量。例如可以對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組，在拋給學(xué)生們一個(gè)課題。先讓學(xué)生們自主討論，然后再派出兩名同學(xué)上前來(lái)對(duì)剛才討論出來(lái)的結(jié)果進(jìn)行實(shí)際的操作。再讓其他同學(xué)根據(jù)前面兩名同學(xué)的實(shí)際操作一步一步的講解，自己的小組為什么要這樣做，這樣做的目的是什么。最后在幾個(gè)小組之間評(píng)出一個(gè)最優(yōu)計(jì)劃，每人各自獎(jiǎng)勵(lì)十分鐘自由上機(jī)操作時(shí)間，這樣一來(lái)學(xué)生們?cè)谡n堂中的主要地位就顯現(xiàn)了出來(lái)。當(dāng)今的二十一世紀(jì)是一個(gè)嶄新的信息化的時(shí)代，在教育方面的要求也不再是應(yīng)試教育做主導(dǎo)，對(duì)學(xué)生展開全面的素質(zhì)教育已經(jīng)迫在眉睫。其中信息技術(shù)的掌握能力在信息化社會(huì)中是一種必不可缺的重要能力。教師要通過(guò)創(chuàng)新教育教學(xué)手段來(lái)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這門課程，從而全面地推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)度。(7湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)人教版六年級(jí)·下冊(cè)課前導(dǎo)入湯姆幼年喪母,由姨媽收養(yǎng)。聰明頑皮的湯姆受不了姨媽和學(xué)校老師的管束,常常逃學(xué)闖禍?！焐钜?他與好朋友哈克貝里芬到墓地玩耍,無(wú)意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因?yàn)楹ε卤粌词职l(fā)現(xiàn)他們知道這件事,湯姆哈克貝里帶著另一個(gè)小伙伴一起逃到一座荒島上做起了"海盜",弄得家里以為他們被淹死了,結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的葬禮"上。經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),湯姆終于勇敢地站出來(lái),指證了兇手。不久之后,在一次野餐活動(dòng)中,他與他心爰的姑娘貝基在一個(gè)巖洞里迷了路,整整三天三夜饑寒交迫,面臨著死亡的威脅。后來(lái)終于成功脫險(xiǎn),和好友哈克—起找到了兇手埋藏的寶藏。C湯姆·素亞歷隱記悶湯姆特方心課前預(yù)習(xí)馬克·吐溫(1835-1910),美國(guó)作家。他是美國(guó)文學(xué)史上的一個(gè)里程碑,美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的莫基人,世界著名的短篇小說(shuō)大師,被譽(yù)為“美國(guó)文學(xué)史上的林肯”。馬克·吐溫是他的筆名。主要作品:《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》競(jìng)選州長(zhǎng)》《乞丐王子》等?！?)字詞1初讀課文,完成1)自讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,并畫出生字詞,注意把課文讀通順。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2.交流學(xué)習(xí)情況多音字例:動(dòng)物園里的老虎從籠l6ng籠罩籠統(tǒng)(16ng)子里逃脫了,整個(gè)動(dòng)物園管理處籠(16ng)罩l6ng籠子雞籠著緊張的氣氛。詞語(yǔ)解釋祈禱:一種宗教儀式,信仰宗教的人向神默告自己的愿望。誠(chéng)心誠(chéng)意:指心意真摯誠(chéng)懇。呻吟:指人因痛苦而發(fā)出聲音。絕望:希望斷絕;毫無(wú)希望。欣喜若狂:欣喜得像發(fā)狂。形容高興到了極點(diǎn)。喧嚷:(好些人)大聲地叫或說(shuō)。浩浩蕩蕩:原形容水勢(shì)廣闊浩大。后多形容聲勢(shì)雄壯,規(guī)模宏大。吹噓:夸大地或無(wú)中生有地說(shuō)自己或別人的優(yōu)點(diǎn);夸張地宣揚(yáng)。摸索:試探著(行進(jìn))?；奶?(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。告誡:警告勸誡(多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩)。衣衫襤褸:衣服破破爛爛。滔滔不絕:形容話很多,連續(xù)不斷。絕,完結(jié)。詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰近義詞反義詞搜索—搜尋凄慘—悲慘公開—私密荒唐——合理熱切——懇切吹噓——吹捧透露——隱瞞遵守——違背荒唐荒謬告誠(chéng)勸誡|。欣喜若狂悲痛欲絕滔滔不絕一一口若懸河滔滔不絕—啞口無(wú)言課文詳解