二年級閱讀課教學(xué)計(jì)劃6篇

二年級閱讀課教學(xué)計(jì)劃6篇二年級閱讀課教學(xué)計(jì)劃篇1

新的學(xué)期開始了，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完好的人格，是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。班主任是一個(gè)班集體的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。為了使一個(gè)班形成優(yōu)秀的集體，學(xué)生能成長為德、智、體全面進(jìn)展的一代新人，在班主任工作中，我將會不斷學(xué)習(xí)、探究，創(chuàng)造性地開展工作。

一、給學(xué)生建立一日常規(guī)，培育學(xué)生自理能力。

為了培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣，我會利用班會時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展文明語言行活動(dòng)。通過組織學(xué)生學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從身邊小事做起，養(yǎng)成講文明、有禮貌、尊師長、愛學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣，樹立人人爭做合格小學(xué)生的意識。加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍的管理，包括排隊(duì)做操、排隊(duì)上、下樓、排隊(duì)吃飯、排隊(duì)放學(xué)、排隊(duì)集會等。培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，包括課前的預(yù)備、上課集中精力聽講、自覺完成作業(yè)等。

二、循循善誘，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

由于后進(jìn)生往往和老師有隔膜，存在抵觸或逆反心理，所以肯定要留意技巧，我認(rèn)為要充分敬重愛惜學(xué)生，不能損害學(xué)生的自尊和自信，因?yàn)橹挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能點(diǎn)燃學(xué)生追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的期望之火。

還要留意表揚(yáng)和批判的藝術(shù)。對學(xué)生寬容但不放縱，嚴(yán)格但不苛刻，這很重要，學(xué)習(xí)能力差的孩子，他們往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，簡單自卑，孤立封閉自我。這就要求我們擅長抓住他們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會愉悅勝利感和被人敬重的感覺，從而產(chǎn)生上進(jìn)的源動(dòng)力。

要為他們創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛。

三，協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系，開好家長會。

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。在校外，我會常常和家長聯(lián)系，溝通學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)狀況。對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)不夸大，也不縮小，實(shí)行與家長共同討論和商討的看法，爭取和家長協(xié)作，推動(dòng)家庭和校外教育，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面進(jìn)展。在家長會上家長可以談?wù)劷逃男牡?、心中的懷疑，互相進(jìn)行閱歷溝通，學(xué)生也可以說說自己學(xué)習(xí)的心得、自己的感受，做到人人互動(dòng)。

四、加強(qiáng)班干部的培育

培育班干部是班主任工作的一項(xiàng)十分重要的工作，我會常常討論班干部狀況，交給他們工作方法，使他們不斷提高工作能力，當(dāng)好老師的助手。

二年級閱讀課教學(xué)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的學(xué)問，進(jìn)展思維，提高認(rèn)識，受到思想教育和美的熏陶。二年級的學(xué)生相對來說閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。

二、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生對閱讀已經(jīng)產(chǎn)生了肯定的興趣，開始在閱讀中享受歡樂。他們學(xué)會了漢語拼音，能利用拼音進(jìn)行正確、流暢地朗讀，并積累了一些常用的詞語。但是，學(xué)生們還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不能有計(jì)劃、有目的地讀書。

三、閱讀目標(biāo)：

“閱讀教學(xué)〞的總體目標(biāo)是“加大閱讀量，開拓閱讀面，激發(fā)閱讀情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)〞。

1、培育學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

2、培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去〞，還要“吐出來〞，更要“說開去〞。采納多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在溝通中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。

3、培育學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培育語感，進(jìn)展思維，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

4、拓寬學(xué)生的學(xué)問面，尤其是要留意到拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)學(xué)問面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。

四、教學(xué)進(jìn)度

五、教學(xué)措施：

1、二年級的學(xué)生閱讀能力有限，而且在學(xué)生溝通時(shí)教師無法參加其中，為營造更深厚的讀書氣氛，師生共讀是一個(gè)行之有效的方法?？衫瞄喿x課時(shí)間開展與學(xué)生共讀一本書活動(dòng)，先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，漸漸放手，引導(dǎo)他們自己有興趣去查找并閱讀。

2、學(xué)生開始可以看圖畫編故事，漸漸開始圖畫帶文字，直至簡潔的一段話。鼓舞學(xué)生說說自己獨(dú)特的感受，講講自己喜愛的故事，把自己獨(dú)特的感受或優(yōu)美的詞語背下來。

3、組織豐富多彩的閱讀競賽，展示閱讀成果，品味閱讀歡樂。如：講故事競賽、朗讀競賽等等。每月要進(jìn)行一次讀書評比活動(dòng)。評比內(nèi)容包括每天讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，包括讀書的數(shù)量，也包括讀書的質(zhì)量，評選出優(yōu)秀同學(xué)，進(jìn)行表揚(yáng)，以激發(fā)其他同學(xué)的主動(dòng)性。

4、設(shè)計(jì)親子共度讀書卡，家長每天填寫孩子的讀書書目，讀書時(shí)間。必要時(shí)，讓家長們走進(jìn)課堂，與孩子們共同閱讀，帶動(dòng)更多的“讀書爸爸〞“讀書媽媽〞，營造溫馨的家庭讀書氣氛。

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一、教材分析

本教材教學(xué)內(nèi)容包括英語常用句型及精確地運(yùn)用句型進(jìn)行寫作，把握音標(biāo)及部分音標(biāo)組合，學(xué)會拼讀單詞，目的是使學(xué)生到達(dá)教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語初級水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)則拼讀和拼寫單詞，重點(diǎn)采納語音拼讀法。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語音、語調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練依據(jù)圖畫寫簡潔的句子。本冊有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動(dòng)，來逐步培育學(xué)生讀的能。

本冊教學(xué)重點(diǎn)：家庭成員、11-20的數(shù)字、水果、方位介詞

本冊教學(xué)難點(diǎn)：復(fù)數(shù)概念、單詞拼寫

二、學(xué)生分析

二年級學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)對英語的興趣更為深厚，把握了基本的日常對話及肯定的詞匯，把握了字母的書寫。但后進(jìn)生的落后面較大，多幫助他們。

三、教學(xué)策略及實(shí)行的措施

?教學(xué)策略】

1.抓好常規(guī)教學(xué)，從細(xì)小的環(huán)節(jié)抓起，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.遵循小學(xué)英語教學(xué)的規(guī)律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復(fù)性。

3.實(shí)行互助的方式，來解決后進(jìn)生的問題。充分利用課外活動(dòng)時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)實(shí)效性，優(yōu)秀生充當(dāng)小老師，樂教，差生充當(dāng)小學(xué)生，愿學(xué)。

4.搞好家長與教師的溝通，共同教育好學(xué)生。

5.充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，增添英語教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

6.開張有益的英語課外活動(dòng)，培育學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如英語小課文，英語演講競賽，童謠演唱，兒歌及短劇。

?實(shí)行的措施】

1.對話學(xué)習(xí)要滲透到情景教學(xué)之中，學(xué)生多聽錄音，感受地道的英語語音，仿照標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，輔以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生在開心的心情體驗(yàn)中輕松的獲得學(xué)好外語所必需的聽說能力，通過一幅幅生動(dòng)的圖畫，把學(xué)生帶入英語的世界，用英語思維，提高英語交際能力，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。

2.用圖畫、實(shí)物、形體語言和多媒體呈現(xiàn)情景，使語言與意義相聯(lián)系，讓學(xué)生感知和理解語言材料。通過把以前的學(xué)問串連起來，排成對話和小品，發(fā)揮他們感知和理解語言材料。通過把以前的學(xué)問串連起來，排成對話和小品，發(fā)揮他們的潛力，把歌曲排成文藝節(jié)目，排練出來，供師生共賞，培育成小贏家。

3.增加教材之外的視聽材料，如大拇指、英語動(dòng)畫等。細(xì)心設(shè)計(jì)英語教學(xué)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)，又在情景中用，通過語言描繪、游戲活動(dòng)、實(shí)物、掛圖、幻燈投影、錄音錄像等教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情景，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境，觸景生情，到達(dá)以情至理的深化、知情意行的統(tǒng)一。

4.利用圖片、動(dòng)作、實(shí)物等直觀手段呈現(xiàn)并學(xué)習(xí)新的詞語，并與單詞的形式結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生按讀音規(guī)則認(rèn)讀單詞的能力。注重視、聽、說和情景教學(xué)。通過各種電教手段以實(shí)物、簡筆畫等把學(xué)生帶入語言使用的情景之中。補(bǔ)充了一些歌謠、繞口令、游戲，讓學(xué)生在活潑開心的氣氛中感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

5.課前增加freetalk.每節(jié)課要求一組學(xué)生利用學(xué)過的或新學(xué)的內(nèi)容自編一個(gè)對話，不做量上的要求，讓他們依據(jù)自己的能力自由發(fā)揮。

四、教學(xué)活動(dòng)支配

1、能按四會、三會的要求把握所學(xué)單詞。

2、能按四會要求把握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，進(jìn)行簡潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清楚的話語和錄音。

5、初步培育良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫干凈、規(guī)范。

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?設(shè)計(jì)理念】

遵循兒童識記規(guī)律，鼓舞自主，分類處理，分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破識字難關(guān)。

課文有一幅占一個(gè)整頁的插圖，我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀;再以閱讀來加深對插圖的理解。

?教學(xué)目標(biāo)】

⒈會認(rèn)“鳳、凰〞等12個(gè)生字，會寫“龍、恩〞等10個(gè)生字及“鳳凰〞一詞。

⒉觀看圖畫，培育觀看能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的美好和歡樂，初步體會周總理和人民心連心的感情。

?課前預(yù)備】

⒈教師預(yù)備：掛圖(課文插圖);潑水節(jié)的視頻材料;生字卡、生詞卡。

⒉學(xué)生預(yù)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

?課時(shí)支配】

2課時(shí)。

?教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

第一課時(shí)

一、引入課題，初知文意

⒈播放潑水節(jié)視頻資料(或掛圖)。

師：大家看到了什么?

師：這是什么節(jié)日的場面?(生答“潑水節(jié)〞)

師：潑水節(jié)是我國傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民憧憬的喧鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀!為什么呢?(生用“因?yàn)?.....所以......〞的句式回答。師板書課題“難忘的潑水節(jié)〞)

2.初讀課文。

師：到底多么令人難忘呢?讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識的字先看“楓葉〞上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。

[設(shè)計(jì)意圖]通過視頻(或掛圖)激發(fā)閱讀興趣，通過初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識的字。

二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字

⒈大家的生字都會認(rèn)了嗎?師用生字卡(或課件)出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識字。學(xué)生不會認(rèn)的帶上拼音再讀。

鳳凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸壽

(1)哪些字你見過?在哪里見過呢?抽生讀，全班讀。

(2)你覺得最簡單認(rèn)的字有哪些?抽生認(rèn)，全班讀。

(3)你覺得哪些字最難記?難記的字多讀幾遍，思索如何記住它。再與全組溝通識字方法。

(4)哪些生字所代表的動(dòng)作你會做?生做一做，再讀。

(5)哪些生字組成的東西你見過?說一說，再讀。

師要留意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的地方，提示出來，再教讀。

[設(shè)計(jì)意圖]12個(gè)生字，數(shù)量看起來較多，但是分類處理，區(qū)分對待，就能化難為易。有的字見過面，有的簡單認(rèn)讀，這些就不需花太多力氣;剩下的是學(xué)生覺得較難認(rèn)的，我們可以多花時(shí)間，用多種方式幫助識記，比方做一做動(dòng)作，說一說詞句，這樣就能突破難點(diǎn)。

三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識狀況

師：剛剛學(xué)的生字在詞中、句中還會認(rèn)嗎?

1.生詞卡認(rèn)讀。

詞卡呈現(xiàn)：鳳凰

*

恩人

敲打

對襟白褂

衣襟

白大褂

咖啡

踩傷

端正

頂端

蘸墨水

蘸水筆

長壽

2.在句子中認(rèn)讀。

師：這幾句話，看誰讀得更流利。

*總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著快樂鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯〞，同傣族人民一起跳舞。(生字加粗或變紅)

3.自由讀書，檢驗(yàn)課文的字都會認(rèn)了嗎?

4.邊讀書邊想，發(fā)覺問題，通過自己的思索在文中找到答案;還不明白的，可以向同桌提問。

5.哪一段你喜愛讀，讀給同桌聽。

6.哪一段你覺得難讀，請教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。

[設(shè)計(jì)意圖]字不離詞，詞不離句。只有將漢字準(zhǔn)時(shí)納入詞中、句中，并在語言環(huán)境里會認(rèn)會讀，才算真正“會認(rèn)〞，這樣的識字也才有真正意義。

四、自主觀看，寫字練習(xí)

1.師呈現(xiàn)要求會寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

2.生觀看第一、二排的6個(gè)生字，覺得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌商量。

師：我發(fā)覺這6個(gè)字都有“點(diǎn)〞，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀看觀看，再商量商量，看能發(fā)覺些什么?(“恩〞的下部分“心〞，三個(gè)點(diǎn)筆勢都不一樣;“壽〞“特〞兩字都有“寸〞，可是“寸〞的點(diǎn)的位置不同。)

3.觀看商量后，師范寫，生試著練寫2個(gè)生字。

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生書寫質(zhì)量高低往往與動(dòng)筆前的觀看水平相關(guān)聯(lián)。因此，寫字指導(dǎo)中要留意對學(xué)生進(jìn)行觀看指導(dǎo)，留足時(shí)間讓學(xué)生自主觀看，耐煩觀看。

第二課時(shí)

一.生字穩(wěn)固，區(qū)分多音字。

1.復(fù)習(xí)12個(gè)會認(rèn)的字。

師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會認(rèn)嗎?如今考一考吧!呈現(xiàn)12個(gè)生字，再輪番抽讀。

2.學(xué)習(xí)多音字。

師：12個(gè)生字會讀了，如今出四個(gè)簡潔的字來認(rèn)一認(rèn)，看會認(rèn)嗎?

師呈現(xiàn)四個(gè)多音字“好、空、樂、盛〞，抽生讀。(讀“好〞。若生讀“hǎo〞

師問：還可以讀什么?讀“hào〞。以相同方法讀后三個(gè)字。)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，留意糾正不當(dāng)之詞及讀音。

[設(shè)計(jì)意圖]識字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標(biāo)。在各課教學(xué)的各個(gè)教學(xué)時(shí)段中，我們都應(yīng)在可能的狀況下考慮識字及穩(wěn)固練習(xí)活動(dòng)。

二、自主讀書，圖文聯(lián)系

1.師：看來，多音字難不倒大家。不焦急，難的來了。有信念接受挑戰(zhàn)嗎?這樣吧，大家抓緊時(shí)間讀書，讀得越熟越好，待會兒就有難題考大家。(生自由讀)

2.出示掛圖(課文插圖)

師：大家仔細(xì)看圖，留意圖上畫的內(nèi)容，再對比哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。

(1)用“──〞畫出反映圖上景物的句子。

(2)用“∽∽〞畫出反映圖上人物活動(dòng)的句子。

(3)用“====〞畫出圖上人物表情或心情的句子。

(4)把自己畫出的部分讀給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎?

3.生讀書溝通：課文除了寫圖上可以看得見的內(nèi)容外，還有不能直接看到的內(nèi)容，用下面的句式說說自己聯(lián)想到的內(nèi)容：

(1)看到周總理對傣族人民潑水，我仿佛聽到周總理_____________，我想_____________。

(2)看到傣族人民向周總理潑水，我仿佛聽到傣族人民_____________，我想_____________。

[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮插圖的作用，目的是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。因?yàn)橹挥凶x懂了課文內(nèi)容，才能正確勾畫，才能對插圖進(jìn)行恰當(dāng)聯(lián)想。

三、重點(diǎn)段朗讀

1.呈現(xiàn)課文第三自然段“人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。〞

(1)師：人們怎么趕的?

師引：東村的說：“嗨，今日周總理要來咱們傣族寨子參與潑水節(jié)喲!〞大家會怎么說?“走呀，快走吧，......〞

西村的說：“嗨，今日周總理要來咱們傣族寨子參與潑水節(jié)喲。〞南村的說：“嗨，今日周總理要來咱們傣族寨子參與潑水節(jié)喲。〞北村的說：“嗨，今日周總理要來咱們傣族寨子參與潑水節(jié)喲。〞他們會怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚集來?只有這四個(gè)村嗎?能讀出怎么趕來的嗎?

生讀：“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。〞

(2)讀第三段全段。師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎?

左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽課文想象，再左右交換。

師：從這句中，你體會到了人們怎樣的心情?(依據(jù)學(xué)生回答狀況，教師歸納并板書“盛情等候〞)還有哪些地方能看出人們的盛情呢?讀一讀。

2.指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段。引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民“敲鼓跳舞〞、“潑水祝愿〞。(教師依據(jù)學(xué)生回答歸納并板書“敲鼓跳舞〞“潑水祝愿〞)

[設(shè)計(jì)意圖]通過對“從四面八方趕來了〞的具體情境的再造，豐富了學(xué)生對于“趕〞來的情境的想象，可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。

四、再讀全文，感悟體驗(yàn)

1.讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受。

師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)樽鹁吹闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⑴c潑水節(jié)，大家太歡樂了太美好了。

2.師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對課文的獨(dú)特理解嗎?

這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。

這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。

這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。

(學(xué)生可以填“美好〞、“快樂〞、“快樂〞、“特殊〞的潑水節(jié)等)

[設(shè)計(jì)意圖]通過一種開放的句式，鼓舞學(xué)生用不同的詞語概括自己的獨(dú)特感悟理解，既進(jìn)展語言，鍛煉概括能力，又鼓舞獨(dú)特化的不同理解。

五、識字穩(wěn)固，寫字練習(xí)

1.觀看第三、四排要求會寫的字詞，說說書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)留意些什么。

2.教師范寫。

3.生寫，看誰寫得更美麗。

[設(shè)計(jì)意圖]把識字任務(wù)分解，把書寫要求分解，便于各個(gè)擊破，利于扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識寫任務(wù)。

六、【板書設(shè)計(jì)】

11

難忘的潑水節(jié){

盛情等候

敲鼓跳舞

潑水祝愿

[設(shè)計(jì)意圖]1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情等候周總理的場面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞，更難忘的是周總理與傣族人民親熱無間相互潑水互致祝愿，因此，板書抓住難忘的幾件事情能突出重點(diǎn)，簡明地反映課文主要內(nèi)容。

推舉閱讀-教學(xué)反思

勝利之處：

在學(xué)習(xí)課文的過程中，我注重學(xué)生的口頭語言的表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說完好話，并對表達(dá)好的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓舞，學(xué)生說話的主動(dòng)性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來，變成了情愿說、想要說。比方：用“一手......一手......〞“一邊......一邊......〞“周總理祝愿人們--〞等。同時(shí)，這節(jié)課我也特殊注重學(xué)生的朗讀，通過以讀促悟,以悟促讀，學(xué)生的朗讀也得到了訓(xùn)練。比方：從這句話中你體會到了什么?從哪個(gè)詞體會到的?你能帶著這種體會讀讀這句話嗎?諸如此類。

缺乏之處：

1、沒有盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生還被我死死的牽引著，學(xué)生沒有完全真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2、周總理資料放在課前，沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

3、在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子談體會時(shí)，與設(shè)計(jì)的自學(xué)指導(dǎo)脫節(jié)了。

4、整堂課零追碎問太多了，沒有統(tǒng)領(lǐng)性的問題。

5、時(shí)間處理上前松后緊，使得后半部分講的不透徹。

6、課文結(jié)尾處不潔凈利索，句子訓(xùn)練顯得多余。

7、課文拓展沒有進(jìn)行。

今后，在教學(xué)中還需不斷鉆研教材，精確把握課標(biāo)對本冊教材的要求。同時(shí)，每上一堂課，都要深刻反思，查找不總，以便提高自己的教學(xué)水平。

二年級閱讀課教學(xué)計(jì)劃篇5

一、班級讀書口號：

我讀書、我歡樂。

二、指導(dǎo)思想：

讓學(xué)生本著“我讀書、我成長、我歡樂〞的思想，使整個(gè)班級體成為傳承優(yōu)秀文化的陣地，師生共同成長的樂園。

協(xié)作以各種嘉獎(jiǎng)機(jī)制，讓優(yōu)秀經(jīng)典讀本為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓學(xué)生在讀書中歡樂，在歡樂中讀書，在讀書中成長。讓他們那秀麗的童年因?yàn)樽x書而放射出更加動(dòng)人的光彩。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，把學(xué)生閱讀的激情喚醒。

2、開設(shè)豐富多采的讀書活動(dòng)，以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀，以活動(dòng)激發(fā)閱讀，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀，把學(xué)生容納于豐富的閱讀活動(dòng)之中。

3、從小培育學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成從小愛讀書、多讀書的好習(xí)慣。

4、培育學(xué)生喜愛書籍，享受閱讀，喜愛母語，享受經(jīng)典，完善學(xué)生的“精神發(fā)育〞，為他們今后的成長及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和進(jìn)展后勁。

5、通過活動(dòng)形成喜愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的更新、思維的活躍和綜合實(shí)踐能力的提高。

6、通過活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀觀賞能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、活動(dòng)措施：

1、發(fā)出“親子閱讀〞建議書動(dòng)員家長，做到家校互動(dòng)。

2、規(guī)范班級文明建設(shè)，打造書香班級氣氛，散發(fā)文化氣息。

3、給學(xué)生推舉豐富的圖書。

4、利用“班級圖書角〞，學(xué)生可以借閱班級圖書角圖書進(jìn)行閱讀。

5、充分利用早讀背誦古詩等；在家30分鐘的精品閱讀。

6、每周背2首古詩。

7、每周定期開展“班級讀書會“活動(dòng)。利用閱讀課的時(shí)間，主動(dòng)開展讀書活動(dòng)。

8、在班上舉行選拔賽，評選口語表達(dá)能力較強(qiáng)的班級“故事大王〞。

9、每月末評出“讀書之星〞，并給予嘉獎(jiǎng)。

五、活動(dòng)具體支配：

1、“親子讀書〞活動(dòng)

要求父母催促孩子每天閱讀課外書〔時(shí)間不少于30分鐘〕，平常能關(guān)懷孩子的課外閱讀狀況，并給予肯定的指導(dǎo)。開展父母與孩子“同讀一本書〞活動(dòng)。要求定期〔每月一次〕帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動(dòng)。

2、實(shí)行“三讀〞──早讀、午間讀、閱讀課讀。

早讀誦讀課本內(nèi)外的經(jīng)典篇章；午間讀鼓舞興趣自由讀；閱讀課讀就是專題讀，老師有指導(dǎo)的讀。

3、通過嘉獎(jiǎng)、評價(jià)激發(fā)讀書熱情。

充分利用早讀和午讀時(shí)間，讓學(xué)生形成習(xí)慣在這些時(shí)間段里我們就是要讀書，比比誰在讀好書，誰很會讀書。依據(jù)學(xué)生的讀書內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)間，評選“讀書之星〞。主動(dòng)引導(dǎo)，人人爭取拿到“小書迷〞的獎(jiǎng)狀，力爭拿到“博覽之星〞的榮譽(yù)證書。

4、開展活動(dòng)，整理好有關(guān)資料，匯報(bào)閱讀體驗(yàn)。

利用班級讀書會，讓學(xué)生溝通最喜愛的故事，最令人回味的情景等，或收集有關(guān)讀書的格言諺語，名人讀書的小故事，或畫一幅畫、制作書簽、唱一段小兒歌、表演一段故事等。

通過開展本學(xué)期的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，使讀書成為一種樂趣，一種風(fēng)氣，一種氣氛。讓好書伴隨學(xué)生健康歡樂地成長！

二年級閱讀課教學(xué)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革試驗(yàn)為龍頭,把更新教育觀念腳踏實(shí)地地貫徹到教學(xué)改革的全過程中去,結(jié)合新的教育思想,提倡音樂教學(xué)在“基礎(chǔ)性、科學(xué)性、開放性、創(chuàng)新性〞上開創(chuàng)新路,大力推動(dòng)討論式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)、創(chuàng)造式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、方法,以培育學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展的人文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)能力為目標(biāo),全面提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期我擔(dān)任二、1班的音樂課教學(xué)，經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了肯定的認(rèn)識并有自己的見解。這時(shí)對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，我們必需要抓住這個(gè)階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我要穩(wěn)固學(xué)生上學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)問，并做好本學(xué)期的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生寵愛音樂的感情。學(xué)生年齡較小，難適應(yīng)小學(xué)生活，不少學(xué)生自律性差。接受過肯定的教育教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特殊是發(fā)音和唱歌姿態(tài)，需要進(jìn)行糾正和輔導(dǎo)。

三、教材分析：

本學(xué)期2年級使用的是由人民音樂出版社組織編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂試驗(yàn)教材。從整體上看,教材努力用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制、新的評價(jià)體系,印證了義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)了《基礎(chǔ)教育課程改革》的精神。

本冊教材共有九課,教學(xué)內(nèi)容包括了唱歌﹑聽賞﹑音樂游戲﹑打擊樂表演﹑律動(dòng)等,其主要特點(diǎn)表如今：一﹑突出表達(dá)了“以學(xué)生為本〞的新課程理念;二﹑突出音樂學(xué)科特點(diǎn),強(qiáng)化審美體驗(yàn)功能;三、提供豐富的人文環(huán)境,多層面地表達(dá)學(xué)科綜合理念;四﹑改革評價(jià)機(jī)制，建立便于師生操作的進(jìn)展性評價(jià)新體系;五﹑利用鮮活的試驗(yàn)成果