古代詩歌鑒賞-1讀懂詩歌講解教學課件

學案一讀懂詩歌古詩鑒賞,其前提是要讀懂詩歌。對于命題者來說,如何引導考生先讀懂后鑒賞,命題的導向至關重要。對于考生來說,能否全面理解、深刻領悟作品的內(nèi)容和技巧,能否讀懂詩歌極其關鍵。因此,必須扭轉(zhuǎn)輕讀詩、重做題的傾向,而應沉下心來,反復咀嚼,一定要重視古詩本身給我們傳達的內(nèi)容,從而來解讀古詩在考場上,讀懂一首古詩,說到底就是理解詩句意思,明確詩歌寫了哪些內(nèi)容,是按照什么樣的思路和層次來寫的。內(nèi)容和思路是讀懂詩歌的關鍵,培養(yǎng)讀懂古詩的能力,要從三個方面入手:一要把握古詩常見的題材特征,二要懂得古詩的語言特征,三要掌握閱讀的基本方法。、從題材類別入手讀懂古詩中國古典詩歌雖說浩如煙海,但如從題材的角度看,總有一些題材相同、情感相近、手法相似的詩歌。我們閱讀詩歌,完全可以從題材入手,爭取“讀一首詩,知一類詩”。根據(jù)題材分類,中國古詩大致有羈旅思鄉(xiāng)詩、山水田園詩、邊塞軍旅詩、懷古詠史詩、托物言志詩、送別懷人詩、即事抒懷詩等幾種類型。當然,這些詩很難有清晰明確的界限。閱讀時,既要把握詩的大致題材,更要把功夫花在對詩詞內(nèi)容的準確把握和理解上。(一)送別懷人詩送別懷人,抒發(fā)離愁別緒是古典詩詞中最常見的題材和主題。首先,要掌握送別懷人詩的結(jié)構(gòu)、寫法。一般是即景抒情,開頭敘事或?qū)懢?然后是抒情表意。就律詩(絕句)而言,首聯(lián)敘題寫意頷聯(lián)寫人、事,或敘別,或議論;頸聯(lián)寫景,或帶思慕之情,或說事;(頷、頸聯(lián)或顛倒并說亦可)尾聯(lián)說何時再會,或囑托,或期望。其次,把握詩的常見意象,如楊柳、長亭、短亭、勞勞亭、酒、月、陽關、舟、灞橋等。再次,掌握詩的情感內(nèi)容。送別懷人詩表達的情感豐富復雜般的情感有:①依依惜別的不舍與傷感,②離別后的思念與牽掛,③對友人的安慰與勉勵,④借送別友人表明自己的心態(tài),⑤抒發(fā)對人生的感慨。要注意,每首詩表達的情感往往不是單一的,而是多種情緒交雜在一起的集合體,雖豐富復雜卻不雜亂無章。這類詩常用的手法有:①借景抒情(融情于景,②想象、虛實相生,③比喻,④襯托、烘托?！具吘氝呂颉?.閱讀下面這首詩,然后回答問題。送魏十六還蘇州皇甫冉秋夜沉沉此送君,陰蟲切切不堪聞。歸舟明日毗陵道,回首姑蘇是白云?！咀ⅰ竣倩矢θ?唐代詩人。作者的朋友魏十六曾從蘇州(即“姑蘇”)到常州(即“毗陵”,唐代常州為毗陵郡)方向來拜訪他;魏十六返回蘇州時,作者乘船相送。②陰蟲:蟋蟀(1)簡要概括這首詩表達的思想感情。答【答案】表達了送別友人時內(nèi)心的沉重與感傷,也表達了設想別后而流露出的留戀、孤寂和惆悵。(2)全詩運用了虛實結(jié)合的表現(xiàn)手法,請作簡要賞析答【答案】詩中的“實”是送別友人時秋夜的環(huán)境;“虛”是詩人想象別后的明天,自己在歸舟中回望蘇州只見悠悠臼云而不見友人。詩人借助想象,運用以虛寫實的手法拓展了詩歌意境,深化了送別友人時的感情(留戀、孤寂和感傷)〉。(二)懷古詠史詩懷古詠史詩,一般以憑吊古跡、歷史故事、古人事跡為題材,借以抒發(fā)情懷,諷刺時事。詩題中往往含有“詠史”“懷古”“覽古”等字樣,有的干脆以被歌詠的歷史人物、歷史事件為題。從表達方式看,懷古詠史是手段,抒懷諷今是目的。首先,要弄清作品所涉及的史實、有關人物。比如赤壁、金陵、汴河等一些具有歷史文化內(nèi)涵的地名。其次,要體會作者的意圖及思想感情。懷古詠史詩大多是“借別人的酒杯,澆自己心中的塊壘”,后代作家對塵封的往事發(fā)思古之情,一定有現(xiàn)實的因素。此類詩大致有兩種。一種是對歷史作冷靜的理性的思考,評判歷史,發(fā)表觀點,詩人只是旁觀者,不置身其中如杜牧《題烏江亭》。另一種是把史實與現(xiàn)實聯(lián)系在一起,或緬懷前賢,表達敬仰;或類比對比,寄托傷感;或借古諷今,哀嘆興衰;或總結(jié)經(jīng)驗,以古諫今等。杯古詠史詩的結(jié)構(gòu)為:臨古地