抓住詩眼理解詩人的思想情感

精品文檔-下載后可編輯抓住詩眼理解詩人的思想情感近幾年高考詩歌鑒賞中有關“詩眼”的考題，其考查方式有的是直接讓考生從詩句中找出“詩眼”并賞析，有的則變換提問方式，如：“某句中最生動傳神的是哪個字？請簡要分析?！薄澳匙謿v來為人稱道，你認為好在哪里？”“詩眼”類的題目已成為高頻考點。

一、考點解說

詩有“詩眼”，詞有“詞眼”。這里的“詩眼”“詞眼”，有時是精練傳神的一個字，有時是傳達主旨的關鍵詞、關鍵句。詩眼，一般是動詞或形容詞。分析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞加以品味，看其在拓深詩的意境、傳達詩人情感上起的作用。例如王安石“春風又綠江南岸”中的“綠”字，就是形容詞的使動用法，把春天來到的情狀寫出來了，它使江南一下子變得一片翠綠;又如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，這一“鬧”字把春意盎然寫得形象生動，讀者的心中似乎想到了蜂來蝶往，雀躍枝頭的情景。

“詩眼”分“句中眼”和“篇中眼”。所謂“句中眼”，是指能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關鍵性的字，“一字之響，能使全句皆奇”。所謂“篇中眼”，往往就是全詩的主旨所在，“篇中眼”有的是詞、短語，有的則是一個句子。

二、典題分析

1閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

早發(fā)

羅鄴

一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。

愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。

白草近關微有路，濁河連底凍無聲。

此中來往本迢遞，況是驅羸客塞城。

這首詩是如何表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”的？請作簡要分析。（2022年湖北卷）

分析：本題考查“篇中眼”，詩題“早發(fā)”，即“早晨出發(fā)”的意思?；卮鸫祟}，首先要考慮有哪些事物可以表現(xiàn)出發(fā)時間之早。由此結合全詩，找出能夠體現(xiàn)“早”的關鍵詞語，如“燈殘”“酒醒”“聞雞唱”“獨向長空”“微有路”等，然后條理清晰地描述出來。

答案：①第一、二句緊扣詩題，凸顯“早發(fā)”。宿酒初醒，殘燈未滅，長夜未盡，詩人已攜孤劍登程。第三句寫詩人在路上聽到雄雞唱曉，也可見出行之早。②塞外風雪路，本來行人稀少，而“早發(fā)”就更無路人，只有詩人獨行，故“獨”與“早發(fā)”之“早”有關。③飛雪白草，道路本已難辨，早行時就更加微茫，故“微”字也在表現(xiàn)“早發(fā)”之“早”。

2閱讀下面的清詩，回答問題。

秋暮吟望

趙執(zhí)信

小閣高棲老一枝[注]，閑吟了不為秋悲。

寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時。

煙水極天鴻有影，霜風卷地菊無姿。

二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。

[注]“一枝”語出《莊子?逍遙游》“鴻鵠巢于深林，不過一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林。

簡要賞析頷聯(lián)中“?！薄捌眱勺值拿钐帯＃?022年四川卷）

分析：本題考查對詩歌語言的鑒賞，考查“句中眼”。山是四時、朝暮都存在的，晦明朝夕，儀態(tài)萬方，決非“常帶”斜陽之色。詩人這樣說，無非表明，他只是在這暮色蒼茫之際才遠眺寒山，這時的寒山已被夕陽染上昏黃黯淡的顏色。詩人面對這“寒山”“斜陽”不免生遲暮之感。更何況山高秋晚，望之一派森森寒意。下句“新月”，是上弦的如鉤的月亮，很快就會西沉，而現(xiàn)在卻偏偏照臨在落葉的疏林之上，詩人看了那些落葉，已不勝搖落之悲，更何況又敷上新月的凄迷昏黃之色？一個“偏”字，正和蘇軾中秋詞“不應有恨，何事偏向別時圓”的“偏”字同一意蘊，透露出詩人心中的怨悱惆悵。

答案：“?！弊謴娬{時間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常暮落日之色;“偏”突出情態(tài)，將新月的自然現(xiàn)象視為有意為之。“?！迸c“偏”改變景物的客觀性，為情造景凸顯詩人心緒與情感。

3閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

尋南溪常山道人隱居

劉長卿

一路經行處，莓苔見履痕。

白云依靜渚，春草閉閑門。

過雨看松色，隨山到水源。

溪花與禪意，相對亦忘言。

請分別對第三聯(lián)中“過”和“隨”兩個字作簡要賞析。（2022年全國卷）

分析：本題考查對詩歌語言的鑒賞，考查“句中眼”。在詩中，“過雨”暗示剛剛遇雨。詩人僅僅用一個“過”字表示雨的剛剛存在，而著意于雨霽云收之后翠綠生新的松色?！斑^”字把陣雨帶來的清新宜人的氣息、物色輕松自然地凸顯出來?！半S”字則極為簡潔地表現(xiàn)出詩人隨山轉折、山道迂繞、峰回路轉、隨山探源、緣水經山的情境。回答此題，要重點體會“過”字與“隨”字有何表達效果，放到具體的詩句中加以品味。

答案：“過”字把雨后松樹翠綠的顏色呈現(xiàn)了出來?！半S”字形象地表現(xiàn)了山道峰湖路轉，人在隨山轉折、緣山尋找“水源”，令人有曲徑通幽的遐思。

三、方法指要

1明確類型。分清詩眼是“句中眼”還是“篇中眼”。

2分析作用?！熬渲醒邸币话阆纫忉屪鳛椤熬渲醒邸钡哪莻€詞的含義，再放入詩句