《基礎寫作》教學大綱

《基礎寫作》教學大綱課程編碼：0211110103課程名稱：基礎寫作學時/學分：42/3先修課程：適用專業(yè)：漢語言文學開課教研室：綜合教研室一、課程性質與任務1．課程性質：本課程是漢語言文學專業(yè)的專業(yè)基礎課程與必修課程，同時又是實踐性和應用性很強的工具課，也是實施新世紀素質教育的重要學科。2．課程任務：本課程是針對漢語言文學專業(yè)學生的發(fā)展需求，以寫作基礎知識和基礎理論傳授為基點，以基本技能訓練為中心，培養(yǎng)學生的專業(yè)素質，提高學生的思維能力和語言表達能力，同時也培養(yǎng)學生的思想情操、審美修養(yǎng)、心理素質以及創(chuàng)造能力和創(chuàng)新品質，使學生的寫作從高中的純粹技能練習提升到寫作理論和實踐并重，并以理論為參照，能夠獨立思考，能夠對作品作客觀的審視和修正，也要讓學生理解基礎教育中寫作的特點，為擔負各個方面。中小學寫作教育做準備工作。課程和實踐內容包含了寫作學科的二、課程教學基本要求《基礎寫作》課程的教學過程中，要始終堅持理論和實踐并重的教學原則，既要系統(tǒng)地講解寫作理論知識，又要有效訓練學生的閱讀分析文章的能力和寫作能力，切實做到課堂講解與實踐訓練相結合。成績考核形式：末考成績（閉卷考試）（70%）＋平時成績（平時測驗、作業(yè)、課堂提問、課堂討論等）（30%)。成績評定采用百分制，60分為及格。三、課程教學內容第一章緒論1.教學基本要求

讓學生了解寫作學科內涵、重要作用和學習該課程的基本要求；激發(fā)學生對寫作課的學習興趣和將要從事相關專業(yè)工作的責任感和自豪感。2.要求學生掌握的基本概念、理論、技能通過本章教學使學生了解寫作的基本概念，主要包括寫作的作用、特性和任務；掌握該課程的學習方法。3.教學重點和難點教學重點是寫作的基本概念，現(xiàn)代寫作教程的框架體系。教學難點是寫作的特性。4.教學內容第一節(jié)現(xiàn)代寫作的含義與作用一、現(xiàn)代寫作的含義二、.現(xiàn)代寫作的作用第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)現(xiàn)代寫作的特性一、個體的創(chuàng)造性二、實踐的操作性三、動態(tài)的綜合性現(xiàn)代寫作課的任務一、傳授寫作理論二、鍛煉綜合素質三、增強教練本領現(xiàn)代寫作教程的框架體系與學習方法一、現(xiàn)代寫作教程的框架體系二、現(xiàn)代寫作“教”與“學”的方法第二章寫作主體與寫作客體1.教學基本要求掌握寫作主體、寫作客體的構成和作用，弄清寫作主體、寫作客體之間的相互影響的關系。2.要求學生掌握的基本概念、理論、技能通過本章學習使學生理解寫作主體、寫作客體的基礎知識,主要包括寫作主體所需要的素質和能力、寫作客體的構成和作用以及寫作主體與寫作客體之間的相互影響的關系等。

3.教學重點和難點教學重點是寫作主體所需要的素質和能力。教學難點是寫作主體與寫作客體之間的相互影響的關系。4.教學內容第一節(jié)寫作主體的素質一、寫作主體的生活素養(yǎng)二、寫作主體的學識修養(yǎng)三、寫作主體的人格品味四、寫作主體的審美理想第二節(jié)寫作主體的能力第三節(jié)寫作客體的構成第四節(jié)寫作主客體的關系一、寫作主體的觀察能力二、寫作主體的感受能力三、寫作主體的思維能力四、寫作主體的想象能力一、對象化的自然景觀二、群體化的社會生活化的人生狀態(tài)四、外在化的精神產品三、個體一、寫作主客體的對照關系二、寫作主客體的同型關系三、寫作主客體的雙向建構四、寫作主客體聯(lián)系的中介第三章寫作載體與寫作受體1.教學基本要求理解和掌握寫作載體與寫作受體的構成要素、作用，了解寫作載體與寫作受體的相互關系。2.要求學生掌握的基本概念、理論、技能通過本章學習使學生了解寫作載體、寫作受體系統(tǒng)的組成，弄清材料、主題、結構、語

言等基本概念，掌握集材、煉意、謀篇、用語的基本要求和方法。3.教學重點和難點教學重點是使學生了解寫作載體、寫作受體系統(tǒng)的組成。教學難點是掌握集材、煉意、謀篇、用語的基本要求和方法。4.教學內容第一節(jié)寫作載體的內質第二節(jié)寫作載體的外形一、材料的含義與作用二、材料的選擇與使用三、主體的含義與特性四、主體的提煉與要求一、結構的含義與形式二、結構的單位與要求三、語言的功能與素養(yǎng)四、語言的特性與要求第三節(jié)寫作受體解讀的特征一、寫作受體解讀的素質二、寫作受體解讀的特征三、寫作受體解讀的方法第四節(jié)寫作受體與寫作載體的關系一、寫作受體對寫作載體的選擇二、寫作載體對寫作受體的制約三、寫作受體與載體的雙向建構第四章寫作行為過程1.教學基本要求理解和掌握寫作過程的四個階段以及各個階段的特點和作用，了解完整寫作過程的形成情況。2.要求學生掌握的基本概念、理論、技能通過本章學習使學生了解寫作過程的的形成情況，弄清缺失性選擇動機、豐富性選擇動機、線索、脈絡、前寫作、潛寫作、顯寫作、后寫作等基本概念，掌握寫作各個階段的基本

要求和方法。3.教學重點和難點教學重點是使學生了解寫作過程的形成情況。教學難點是掌握寫作各個階段的基本要求和方法。4.教學內容第一節(jié)前寫作階段第二節(jié)潛寫作階段一、產生寫作動機二、收集寫作材料一、確立主旨二、選擇材料三、安排結構第三節(jié)顯寫作階段第四節(jié)后寫作階段一、語言表達二、修改完善一、發(fā)表傳播二、反饋交流第五章寫作表達方式與技法1.教學基本要求理解和掌握寫作基本的表達方式與寫作技法，了解寫作表達方式與寫作技法運用的辯證藝術。2.要求學生掌握的基本概念、理論、技能通過本章學習，使學生了解寫作基本的表達方式與寫作技法，弄清敘述角度、全知角度、細節(jié)描寫、場面描寫、詮釋說明、定義說明、分類說明、巧合、意識流等基本概念，掌握寫作技法運用的辯證藝術。3.教學重點和難點教學重點是使學生了解寫作基本的表達方式與寫作技法。教學難點是掌握寫作技法運用的辯證藝術。4.教學內容

第一節(jié)寫作表達方式一、敘述的視角與方法二、描寫的類別與要求三、抒情的方式與要求四、議論的要素與方法五、說明的分類與方法第二節(jié)傳統(tǒng)常用寫作技法舉隅一、聚焦與立骨二、懸念與那輾三、巧合與誤會第三節(jié)現(xiàn)代常用寫作技法舉隅第四節(jié)寫作技法的辯證藝術一、意識流與蒙太奇二、反諷與黑色幽默三、象征與變形一、正與反二、虛與實三、張與馳四、斷與續(xù)第六章文學文體1.教學基本要求理解和掌握散文、小說、詩歌的寫作理論和方法，了解各類文學文體之間互相聯(lián)系和區(qū)別的審美特征。2.要求學生掌握的基本概念、理論、技能通過本章學習，使學生了解各類文學文體之間互相聯(lián)系和區(qū)別的審美特征，弄清散文、小說、詩歌等基本概念，掌握寫作各類文學文體的寫作理論和方法。3.教學重點和難點教學重點是使學生了解文學文體的寫作理論。教學難點是掌握寫作各類文學文體的寫作方法。4.教學內容

第一節(jié)散文第二節(jié)詩歌第三節(jié)小說一、散文的界說與分類二、散文的審美特征三、散文的寫作一、詩歌的界說與分類二、詩歌的審美特征三、詩歌的寫作一、小說的界說與分類二、小說的審美特征三、小說的寫作四、學時分配1.講授內容及學時分配章序內容課時2備注講授講授講授講授討論講授一緒論二三寫作主體與寫作客體8寫作載體與寫作受體6四寫作行為過程寫作表達方式與技法文學文體4五4六4合計282.實踐內容及學時分配序號項目名稱內容提要學時必/選開1．觀察訓練，觀察同學，現(xiàn)場描寫。寫作主體能力訓練12．思維訓練。熱點話題，課堂辯論。43．想象訓練，命題作文寫作。必做1．提煉主題訓練，課堂討論交流2寫作過程訓練2．文面規(guī)范訓練，課堂作文。3．修改訓練，評改作文。1.巧合與誤會訓練，課堂講故事。。5必做必做必做學生課堂3寫作技法訓練2．象征與變形訓練，課堂作文。21．課堂美文共賞。4文學文體訓練2．寫作散文。33．寫作小小說合計14五、主用教材及參考書（一）教材：《現(xiàn)代寫作教程》主編：董小玉劉海濤出版社：高等教育出版社出版時間：2011年（二）參考書：1.《寫作2.《基礎寫作3.《基礎寫作》主編：尉天驕出版社：高等教育出版社出