淺談小學(xué)音樂課堂教學(xué)論文

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淺談學(xué)校音樂課堂教學(xué)論文

眾所周知，音樂元素是構(gòu)成音樂藝術(shù)的最基本的成分，分解為音高、音色、節(jié)奏、力度、和聲等。而音樂課堂就是關(guān)心同學(xué)把握音樂元素，培育同學(xué)對音樂元素敏銳的感知，激發(fā)他們對諸音樂元素不同結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、運(yùn)動(dòng)變化產(chǎn)生深厚的愛好，關(guān)心他們了解這些運(yùn)動(dòng)變化對于表現(xiàn)人們的思想、抒發(fā)感情的獨(dú)特功能作用，從而使同學(xué)在日后的音樂生活中能快速獲得與音樂作品的心情相全都的內(nèi)心體驗(yàn)。

如何使同學(xué)把握音樂？可從以下兩個(gè)方面訓(xùn)練著手：

一、聽覺訓(xùn)練

音樂靠聽覺感知，是一門“聽覺藝術(shù)”。我們現(xiàn)在音樂教學(xué)的一切活動(dòng)，都應(yīng)圍繞培育同學(xué)敏銳的音樂聽覺來進(jìn)行。有效的聽覺訓(xùn)練，能使音高、音色、節(jié)奏、力度等音樂元素很快被同學(xué)熟識(shí)理解。

1、建立精確?????的音階感

音階感是音準(zhǔn)的基礎(chǔ)，也是同學(xué)自我推斷進(jìn)而自學(xué)音準(zhǔn)的重要依據(jù)之一，必需從同學(xué)的日常生活引入，“自然”地接觸并熟識(shí)音階。

（1）同學(xué)初學(xué)不易唱準(zhǔn)fa、si和半價(jià)音階，值得推舉和試驗(yàn)報(bào)告表明的方法是從同學(xué)生活中最常聽到的`do、mi、sol這三個(gè)穩(wěn)定音入手，三度跳進(jìn)式地開頭接觸音階，寫出與之相應(yīng)的曲調(diào)和音程進(jìn)行練習(xí)，然后逐步加入la、re、fa、si音，并將音階設(shè)計(jì)為“音階山”，依據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)（如兔子的蹦蹦跳跳、烏龜?shù)木忂M(jìn)），內(nèi)心感知音高的精確?????性，從而發(fā)揮同學(xué)在聽覺中的想象力。

（2）設(shè)計(jì)多樣的聽唱訓(xùn)練，適應(yīng)各種音程變化，在記牢和唱準(zhǔn)音階的基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步進(jìn)展聽覺訓(xùn)練。例如：在鋼琴上彈出標(biāo)準(zhǔn)音“A”，在此基礎(chǔ)上變化彈出一組組旋律音程，如do、mi、re，mi、do、la、sol、la、do、sol、mi等，讓同學(xué)模唱、分析、聽記。通過這一系列訓(xùn)練，同學(xué)對音階、音高及其變化的感知會(huì)漸漸敏銳起來并逐步進(jìn)展起樂音表象力量。試驗(yàn)證明，這類訓(xùn)練的積累能產(chǎn)生豐富的聽覺意象。

2、培育和形成良好的節(jié)奏感

節(jié)奏是組成音樂的核心元素之一，被稱之為音樂的“骨架”。關(guān)心同學(xué)形成良好的節(jié)奏感，即交給了同學(xué)把握音樂律動(dòng)的鑰匙。從指導(dǎo)同學(xué)熟識(shí)基本節(jié)奏型入手，可采納以下方法練習(xí)：

（1）采納劃拍法使同學(xué)了解熟識(shí)常見的基本節(jié)奏型。這是借鑒數(shù)學(xué)的一種理性訓(xùn)練方法，目的在于讓同學(xué)大體能按時(shí)值的組合較精確?????地?fù)舫龈鞣N節(jié)奏。

（2）身體動(dòng)作與節(jié)奏結(jié)合，培育同學(xué)內(nèi)心的節(jié)奏感。借鑒瑞士達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動(dòng)”原理和節(jié)奏訓(xùn)練方法，引導(dǎo)同學(xué)使自身體動(dòng)與音樂律動(dòng)和諧吻合，有利于同學(xué)用整個(gè)身心體驗(yàn)音樂流淌的“脈搏”。（3）引導(dǎo)同學(xué)利用生活中的各種節(jié)奏原型，學(xué)習(xí)節(jié)奏的組合。生活中有豐富的節(jié)奏原型，同學(xué)往往未加留意。引導(dǎo)同學(xué)將生活中的各種節(jié)奏與音樂節(jié)奏建立聯(lián)系，用“活生生”的節(jié)奏喚起同學(xué)豐富的聯(lián)想，同學(xué)對音樂元素的體驗(yàn)和感受將深刻親切得多。

（4）按曲調(diào)的節(jié)奏朗讀歌詞。曲調(diào)整奏實(shí)質(zhì)上就是生活節(jié)奏和語言節(jié)奏的濃縮提煉。按曲調(diào)整奏朗讀歌詞往往帶來一種韻律感，使歌詞的學(xué)唱變得簡單，同學(xué)也可以從中體會(huì)品嘗把握音樂元素帶來的樂趣。

二、合唱訓(xùn)練

合唱是把握音樂元素的重要途徑，它始終是少年兒童最寵愛的活動(dòng)之一，在教學(xué)中最易普及、最經(jīng)濟(jì)，同時(shí)也最美。在良好的合唱訓(xùn)練中，樂感這一高層次的音樂元素能夠得以不斷積淀形成。

1、把握合唱訓(xùn)練中的心理和生理特點(diǎn)

童聲訓(xùn)練和成人的聲樂訓(xùn)練有很多共同之處，而且從唱歌發(fā)聲的原理上來說也是基本相同的。從生理結(jié)構(gòu)上講，少年兒童的發(fā)聲機(jī)能和器官并不比成人少或多，只存在著體積上的小與大之別，以及發(fā)出的聲音在音質(zhì)上的不同。無論成人還是孩童的發(fā)聲，其衡量標(biāo)準(zhǔn)也是基本相同的，即正確的唱歌呼吸、良好的基音狀態(tài)、和諧共鳴、清楚的語言等等。但假如分析二者的思維方式卻不難看出，它們尚存在著差異，所以，老師的教學(xué)語言肯定要簡練精確?????。

2、進(jìn)行必要的合唱技巧訓(xùn)練

歌聲是運(yùn)用嗓音表現(xiàn)人物情感體驗(yàn)的藝術(shù)，運(yùn)用嗓音的優(yōu)劣自然也會(huì)直接影響情感的表現(xiàn)。所以，對“如何用嗓音”不能不加講究，先解決音質(zhì)問題，后解決音量問題，這是一條正確的途徑。堅(jiān)決、樂觀地用輕聲唱歌，就能使少年兒童自然地體會(huì)到發(fā)聲器官在唱歌時(shí)是如何協(xié)調(diào)的，就能建立正確的聲音概念。而且，這對愛護(hù)少年兒童的噪音和獲得輕松流暢的歌聲極為重要。

3、有樂感的唱歌

有樂感地唱歌，就是要求同學(xué)將已把握的音樂元素綜合運(yùn)用于唱歌中，用不同的力度、音色、連斷、速度處理富有感情的歌聲表現(xiàn)自己的內(nèi)心體驗(yàn)。這樣的合唱訓(xùn)練，應(yīng)以情為先導(dǎo)，緊