土壓平衡盾構(gòu)推進(jìn)操作教學(xué)課件

土壓平衡盾構(gòu)推進(jìn)操作26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜土壓平衡盾構(gòu)推進(jìn)操作土壓平衡盾構(gòu)推進(jìn)操作26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜地鐵隧道土壓平衡盾構(gòu)掘進(jìn)施工技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL盾構(gòu)法施工介紹盾構(gòu)法隧道施工是一種在地面下暗挖建造隧道的施工方法,利用盾構(gòu)作為開挖地下土體及支護(hù)土體和拼裝隧道襯砌的機(jī)具,掘進(jìn)1環(huán),拼裝1環(huán),循環(huán)工作,直至完成整條隧道。構(gòu)成盾構(gòu)法的主要內(nèi)容是:先在隧道某段的一端建造豎井或基坑,以供盾構(gòu)安裝就位。盾構(gòu)從豎井或基坑的墻壁預(yù)留孔處出發(fā),在地層中沿著設(shè)計(jì)軸線,向另一豎井或基坑的設(shè)計(jì)預(yù)留孔推進(jìn)。盾構(gòu)推進(jìn)中所受到的地層阻力,通過盾構(gòu)千斤頂傳至盾構(gòu)尾部已拼裝的預(yù)制襯砌,再傳到豎井或基坑的后靠壁上。盾構(gòu)機(jī)是與隧道形狀一致的鋼制外殼內(nèi),裝備著推進(jìn)機(jī)構(gòu)、擋土機(jī)構(gòu)、出土運(yùn)輸機(jī)構(gòu)、安裝襯砌機(jī)構(gòu)等部件的隧道開挖專用機(jī)械。盾構(gòu)是一個(gè)既能支承地層壓力,又能在地層推進(jìn)的圓形、矩形、馬蹄形及其它特殊形狀的鋼筒結(jié)構(gòu),其直徑稍大于隧道襯砌的直徑,在鋼筒的前面設(shè)置正面支撐體系以及開挖土體的刀盤,在鋼筒中段周圈內(nèi)安裝頂進(jìn)所需的千斤頂,在盾構(gòu)機(jī)中部設(shè)置拼裝機(jī)用于管片拼裝,盾構(gòu)機(jī)尾部為3道鋼刷用于盾尾密封防水。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我們是初級(jí)中學(xué)，就培養(yǎng)的學(xué)生而言，是給自己的人生奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，所以他們欣賞美和創(chuàng)造美的能力特別重要。為全面貫徹和實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力；增強(qiáng)學(xué)生的美感體驗(yàn)，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生開拓進(jìn)取的精神；促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，音樂課上，我們有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育，有效地把音樂、文學(xué)、美術(shù)、等藝術(shù)教育的作用更充分顯示出來。不可否認(rèn)，音樂、文學(xué)、美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)人的興趣，陶冶人的情操，提高人的素養(yǎng)和審美能力具有重要的作用。但這種作用是潛在的，很容易被人所忽略。盡管有的學(xué)校，音樂、文學(xué)、美術(shù)搞得有聲有色，但學(xué)生的德育、智育等方面卻仍很欠缺，原因之一就是缺少對(duì)美的認(rèn)識(shí)發(fā)展和真正的感悟。而要真正領(lǐng)略到它們的美和作用，關(guān)鍵還是要悟。我們教育的真正的目的是要通過教育，在提高學(xué)生的審美情趣、審美修養(yǎng)、審美品味的基礎(chǔ)上，知道用此來約束自己的行為，達(dá)到言行文明禮貌；衣著合適得體；情趣高尚雅稚；心靈純潔無(wú)私的境界。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就必須加強(qiáng)美欣賞美和創(chuàng)造美的能力培養(yǎng)。那么，音樂課上如何對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行美育呢？一、充分利用課堂陣地讓學(xué)生領(lǐng)悟美毫無(wú)疑問，欣賞美的能力，絕不是天生的，它是后天多次實(shí)踐的結(jié)果。而學(xué)生的“實(shí)踐”很大程度上，是對(duì)語(yǔ)文課本內(nèi)容的直接感知。中學(xué)音樂課本，為學(xué)生提供了許許多多美的欣賞材料。作為音樂老師，除了在傳授一般音樂知識(shí)，更應(yīng)該借這些材料，將學(xué)生引進(jìn)美的宮殿，使學(xué)生領(lǐng)悟音樂的明麗和婉約，悲憤和激昂譬如，教田漢的《義勇軍進(jìn)行曲》，可引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)遠(yuǎn)去的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，將那悲劇性的故事與音樂、歌曲中創(chuàng)造的獨(dú)特的意境相比照，從而領(lǐng)悟其中所表現(xiàn)出來的的美。又如，教《世上只有媽媽好》，可考慮利用相關(guān)的圖片，或者制作一些電視畫面，讓學(xué)生感知歌曲中所描繪的情景。領(lǐng)悟人生的艱辛。可讓學(xué)生充分展開想象，設(shè)身處地地將自己置于作品中，去品味作品的真諦。如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力，可從以下幾個(gè)方面考慮：（一）加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)其方法主要有兩種：一是明確提出具體的觀察目的。比如要求學(xué)生在某一天詳細(xì)觀察雨后的樹，從樹干到樹枝，再?gòu)臉渲Φ綐淙~，而樹葉又可分為正面和背面。讓學(xué)生有意識(shí)地感受生活，體驗(yàn)生活。二是不提出具體觀察目的，只要求學(xué)生寫“觀察記”，社會(huì)見聞，生活趣事，人物對(duì)話，自然景觀等等均可以成為觀察的對(duì)象。通過觀察，讓學(xué)生廣泛接觸自然和社會(huì)，以豐富學(xué)生想象活動(dòng)的原料。（二）加強(qiáng)學(xué)生想象力培養(yǎng)的訓(xùn)練主要方法有二：一是利用課本作為原材料進(jìn)行想象訓(xùn)練，比如教完一首歌，可要求學(xué)生將歌曲的意境，用文字表述出來，還可以根據(jù)歌曲內(nèi)容或補(bǔ)寫其空白的部分，或續(xù)寫其未來的發(fā)展。二是提供一些必要的情境，進(jìn)行想象的訓(xùn)練，比如，可設(shè)置這樣一個(gè)情境：一只知了飛在一人家的紗窗上，而紗窗下面的陽(yáng)臺(tái)有一盆仙人掌。想象一段知了與仙人掌的對(duì)話。借此培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生拓寬知識(shí)層面。生活積累越豐富，文化知識(shí)越廣博，想象的空間便越寬闊?？傊?，對(duì)美的欣賞是一個(gè)較為復(fù)雜的審美活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美能力的途徑，還涉及到方方面面。首先，加強(qiáng)學(xué)生人體美教育。讓學(xué)生明確外在美和內(nèi)在美，知道什么是美的言行，什么是不美的言行，從而促進(jìn)學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中潛移默化改變自己的不良行為和習(xí)慣。人體美包括外在美和心靈美，但關(guān)鍵是后者。一個(gè)人光有漂亮的外表也是不美的，只有一顆美的心靈加一個(gè)美的外表才是真正的美，正如荀子在《非相》篇中寫道形象雖惡而心術(shù)善，無(wú)害為君子也。形象雖善而心術(shù)惡，無(wú)害為小人也。對(duì)學(xué)生來說，外在美就是體質(zhì)健全，五官端正，衣著得體適合，要求穿適合學(xué)生的服飾，留適合學(xué)生的發(fā)型。心靈美就是人的思想品質(zhì)道德情操方面的美。表現(xiàn)在個(gè)人和國(guó)家的關(guān)系上，就是愛祖國(guó)；在處理個(gè)人和集體關(guān)系時(shí)，要愛集體、公而忘私、遵守紀(jì)律和社會(huì)公德；在處理人與人之間的關(guān)系時(shí)，要誠(chéng)實(shí)正直、助人為樂、團(tuán)結(jié)同學(xué)。表現(xiàn)在個(gè)人修養(yǎng)方面要嚴(yán)于律已、自尊自愛、刻苦學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)。通過這種理論教育，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生來判斷分析哪些是美的哪些是不美的，從而從理論和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)了人體美教育的目的。二、注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美意境。這要求上音樂課的教師在課前要預(yù)設(shè)個(gè)好的意境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象的激情和余地。如革命歌曲氣勢(shì)磅礴，可通過相關(guān)的錄相帶和講解創(chuàng)造一個(gè)情景相融的審美意境，從而激發(fā)學(xué)生高亢激昂的熱情和審美想象、審美情趣，寓教于樂。通過創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生審美感知、審美意識(shí)的熱情，從而培養(yǎng)他們的審美理解和審美情趣，進(jìn)而達(dá)到審美創(chuàng)造。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美理想教育和校園環(huán)境美的創(chuàng)造培養(yǎng)。學(xué)生在校時(shí)間長(zhǎng)，一個(gè)幽雅和諧的校園，安靜整潔的教室不僅有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康，而且有利于學(xué)生提高精神境界，得到美的享受。因此，校園環(huán)境的美化，是實(shí)現(xiàn)審美理想達(dá)到審美創(chuàng)造的重要內(nèi)容?？梢酝ㄟ^開辟或提供場(chǎng)所，讓學(xué)生親自參與種花種草的園林工作和修理桌椅粉刷墻壁等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)美倫美奐學(xué)校環(huán)境。達(dá)到以以美啟真，以美儲(chǔ)善，以美怡情的審美教育的作用。四、對(duì)教師進(jìn)行審美教育。我們的周圍不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。高水平、高質(zhì)量的教師是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，是提高學(xué)生審美能力的基本條件之一。德高為范，教師不僅要以自已的知識(shí)豐富學(xué)生的頭腦，還要以自己的思想、情趣、態(tài)度、作風(fēng)和人格魅力影響學(xué)生。德國(guó)教育家第斯多惠曾說過：教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是直觀的最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。每一位教師都必須精通本學(xué)科的知識(shí)，掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)，不斷豐富提高自己的文化知識(shí)和業(yè)務(wù)水平。因此，作為教育實(shí)施者和主體的教師，要善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美感受美。在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)貫穿美的教育，充分發(fā)揮自己的聰明才智，充分利用自己的人格力量，影響學(xué)生，感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生美的理想，美的行為，美的一切。才能真正推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，為造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。微課最早發(fā)源于微博，是“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)物，是以視頻為主要載體的新型教學(xué)模式，已經(jīng)應(yīng)用于部分院校的英語(yǔ)教學(xué)中。微課在技校汽車專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還可以通過有效的課堂交流與互動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)疑點(diǎn)的理解與應(yīng)用，從根本上提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。一、微課的特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)微課是運(yùn)用多媒體技術(shù)，以課堂教學(xué)視頻為核心，具有教學(xué)時(shí)問短、教學(xué)內(nèi)容少、占用空間小、教學(xué)成果易于傳播等優(yōu)勢(shì)的新型教學(xué)模式。微課的教學(xué)時(shí)間較短，一般為5～8分鐘，相對(duì)于傳統(tǒng)的45分鐘課堂教學(xué)來說，更容易集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)微課的教學(xué)內(nèi)容也比較少，主要是圍繞教學(xué)中的某個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)或者疑點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)主題突出，目標(biāo)明確，相對(duì)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，內(nèi)容更加精煉，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。由于微課的內(nèi)容較少，所以其占用的總?cè)萘恳草^小，便于儲(chǔ)存，學(xué)生也可將微課保存在終端設(shè)備上，方便隨時(shí)查看、學(xué)習(xí)與研究。鑒于微課的內(nèi)容較為具體，主題集中突出，所以研究?jī)?nèi)容更容易轉(zhuǎn)化，研究成果更易于通過多種方式進(jìn)行傳播，從而方便學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的深入探討與發(fā)掘[1]。二、當(dāng)前技校汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也越來越快，作為世界汽車產(chǎn)銷大國(guó)，我國(guó)對(duì)于專業(yè)的技能型人才的需求也在逐漸上升。作為汽車產(chǎn)業(yè)的技能型專業(yè)人才不僅需要掌握先進(jìn)的汽車技術(shù)，還要同時(shí)掌握汽車專業(yè)英語(yǔ)，只有這樣才能在激烈的汽車產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)得一席之地。因此，對(duì)于汽車專業(yè)學(xué)生來說，汽車專業(yè)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)尤為重要，然而目前的技校汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)并沒有與汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展同步，還存在一些急需解決的問題，主要表現(xiàn)在以下方面：（一）學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高作為技校汽車專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績(jī)較差導(dǎo)致升學(xué)失利，最終選擇對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)要求不高的技校來繼續(xù)深造學(xué)習(xí)。而且根據(jù)汽車專業(yè)本身的學(xué)科特性，該專業(yè)的學(xué)生多數(shù)為男生，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，對(duì)語(yǔ)言的接受能力不強(qiáng)，如果不采用科學(xué)有效地教學(xué)方法，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理，長(zhǎng)此以往就會(huì)荒廢學(xué)業(yè)。（二）教師教學(xué)模式傳統(tǒng)，授課效果不理想傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式是以授教為主，主張的是以教師為主體，講究的是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的傳授，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)[2]。由于這種授課方式內(nèi)容較為枯燥，學(xué)生很難參與其中，只是靠單純的記憶和背誦來掌握知識(shí)，必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。而汽車專業(yè)英語(yǔ)課程中會(huì)涉及更多、更難記憶的專業(yè)英語(yǔ)詞匯，以及更長(zhǎng)更難理解的汽車文章，這都加大了教師的教學(xué)難度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式不僅使學(xué)生叫苦不迭，也使教師授課倍感煎熬，如果想要使技校學(xué)生學(xué)好汽車專業(yè)英語(yǔ)這門課程，教學(xué)模式改革勢(shì)在必行。三、微課在技校汽車專業(yè)英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用將微課應(yīng)用于技校汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，是對(duì)技校汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的一次新的嘗試，不僅有益于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)增強(qiáng)師生問的課堂互動(dòng)，有效的改善了當(dāng)今技校汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。（一）微課的選擇和設(shè)計(jì)要合理微課的制作首先要根據(jù)課堂的教學(xué)內(nèi)容選擇適合的微課課題，并通過合理的課程設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)資源的有效利用，運(yùn)用多媒體技術(shù)錄制微課，不?H如此還需要對(duì)微課進(jìn)行后期加工剪輯，保證微課能夠在課堂上得到良好的運(yùn)用。作為汽車專業(yè)英語(yǔ)課堂，其中一項(xiàng)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同汽車的品牌。這就可以通過播放微課讓學(xué)生更加直觀生動(dòng)的認(rèn)識(shí)汽車標(biāo)識(shí)，學(xué)生可以通過微課看到不同汽車的品牌，也可以通過微課聽到不同汽車的品牌，這樣的教學(xué)方式必然會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果勢(shì)必要比傳統(tǒng)的死記硬背更為理想。還可以通過課堂討論、做游戲等方式讓學(xué)生參與到微課教學(xué)中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在討論、做游戲中學(xué)到汽車知識(shí)，真正的增加了知識(shí)的趣味性。（二）微課的運(yùn)用方式多種多樣在開始新的課程教學(xué)前，可以通過微課來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在技校汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，教師在教授學(xué)生學(xué)習(xí)不同汽車品牌課程前，可以先為學(xué)生播放制作好的微課，讓學(xué)生帶著疑間去學(xué)習(xí)，帶著問題去思考，在正式對(duì)課程進(jìn)行講解時(shí)，必然會(huì)吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)還可以通過在課堂上設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)于技校汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中互動(dòng)性不足的問題，教師可以讓學(xué)生在觀看完指定的微課后，完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)于任務(wù)完成較好的小組或個(gè)人給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及參與熱情，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力[3]由于汽車專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)是需要反復(fù)學(xué)習(xí)與鞏固的，微課具有容量小，便于下載的優(yōu)勢(shì)，在技校汽車專業(yè)英語(yǔ)課程復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生也可以將微課保存在終端設(shè)備上，隨時(shí)對(duì)微課進(jìn)行反復(fù)觀看與研究，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師也可以針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)及疑點(diǎn)，在復(fù)習(xí)的過程中反復(fù)播放相關(guān)的微課，學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)興趣將自己搜集到的資料運(yùn)用到微課中，這些都使學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還使學(xué)習(xí)到了新知識(shí)，真正做到溫故而知新。結(jié)束語(yǔ)：微課作為一種新型的教學(xué)模式，不僅是對(duì)各種教學(xué)資源的合理篩選與整合，也是將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象直觀的展示給學(xué)生，因?yàn)槠涠绦【?jiǎn)、易于傳播等優(yōu)勢(shì)可以在教學(xué)中進(jìn)行靈活運(yùn)用。在技校汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，通過合理的微課課題選擇與設(shè)計(jì)，不僅能夠增加課堂的互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)提升教師的教學(xué)水平，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，有利于在技校汽車專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課堂中培養(yǎng)出更多符合時(shí)代發(fā)展的技能型人才。地鐵隧道土壓平衡盾構(gòu)掘進(jìn)施工技術(shù)Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL盾構(gòu)法施工介紹盾構(gòu)法隧道施工是一種在地面下暗挖建造隧道的施工方法,利用盾構(gòu)作為開挖地下土體及支護(hù)土體和拼裝隧道襯砌的機(jī)具,掘進(jìn)1環(huán),拼裝1環(huán),循環(huán)工作,直至完成整條隧道。構(gòu)成盾構(gòu)法的主要內(nèi)容是:先在隧道某段的一端建造豎井或基坑,以供盾構(gòu)安裝就位。盾構(gòu)從豎井或基坑的墻壁預(yù)留孔處出發(fā),在地層中沿著設(shè)計(jì)軸線,向另一豎井或基坑的設(shè)計(jì)預(yù)留孔推進(jìn)。盾構(gòu)推進(jìn)中所受到的地層阻力,通過盾構(gòu)千斤頂傳至盾構(gòu)尾部已拼裝的預(yù)制襯砌,再傳到豎井或基坑的后靠壁上。盾構(gòu)機(jī)是與隧道形狀一致的鋼制外殼內(nèi),裝備著推進(jìn)機(jī)構(gòu)、擋土機(jī)構(gòu)、出土運(yùn)輸機(jī)構(gòu)、安裝襯砌機(jī)構(gòu)等部件的隧道開挖專用機(jī)械。盾構(gòu)是一個(gè)既能支承地層壓力,又能在地層推進(jìn)的圓形、矩形、馬蹄形及其它特殊形狀的鋼筒結(jié)構(gòu),其直徑稍大于隧道襯砌的直徑,在鋼筒的前面設(shè)置正面支撐體系以及開挖土體的刀盤,在鋼筒中段周圈內(nèi)安裝頂進(jìn)所需的千斤頂,在盾構(gòu)機(jī)中部設(shè)置拼裝機(jī)用于管片拼裝,盾構(gòu)機(jī)尾部為3道鋼刷用于盾尾密封防水。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL↓盾構(gòu)法施工介紹盾構(gòu)掘進(jìn)過程可劃分為4個(gè)階段①負(fù)環(huán)段掘進(jìn)(從拼裝后靠管片起至盾尾離開出洞井內(nèi)壁止);②出洞段掘進(jìn)(從盾尾離開出洞井內(nèi)壁至盾尾離開出洞井內(nèi)壁40m止);③正常段掘進(jìn)(從岀泂段掘進(jìn)結(jié)束到進(jìn)洞段掘進(jìn)開始)④進(jìn)洞段掘進(jìn)(從盾構(gòu)切口距接收外壁5倍盾構(gòu)直徑(約32m)起到盾構(gòu)進(jìn)洞止盾構(gòu)法施工特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)①一般不使用土體加固等輔助措施,節(jié)省費(fèi)用;②工作面穩(wěn)定地表變形?、蹤C(jī)械自動(dòng)化程度高,施工速度快;④振動(dòng)小、噪聲低,對(duì)環(huán)境無(wú)污染⑤對(duì)沿線居民生活、地下和地面建筑物影響小。⑥適用于松軟含水地層及城市地下管線密布、施工條件困難地段的隧道施工,可在砂礫、砂、粉砂、黏土等壓密程度低,軟硬相間的地層,以及砂礫、砂層等地層中使用Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL盾構(gòu)軸線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)盾構(gòu)軸線控制基本操作要領(lǐng)、厘雅進(jìn)模式的聯(lián)動(dòng)操作鏌式盾鉤淮進(jìn)式手動(dòng)操作模式、盾構(gòu)軸線控制過程中可呆用的4種糾偏方法千斤頂編組區(qū)域油壓控制盾構(gòu)糾偏超挖刀的使用接千斤頂?shù)氖褂肰aladononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL盾構(gòu)物線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)盾構(gòu)推進(jìn)模式盾構(gòu)軸線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)盾構(gòu)推進(jìn)過程中的操作模式有兩種:一種是聯(lián)動(dòng)方式,一種是手動(dòng)方式。兩種推進(jìn)的操作方式的優(yōu)缺點(diǎn)比選:、聯(lián)動(dòng)方式:優(yōu)點(diǎn):操作簡(jiǎn)單,避免了操作上可能存在的操作失誤。缺點(diǎn):PLC讀取正面土壓數(shù)據(jù)和自動(dòng)調(diào)整螺旋機(jī)轉(zhuǎn)速這一過程具有時(shí)間上的滯后性,如當(dāng)正面土壓過低時(shí),螺旋機(jī)會(huì)自動(dòng)停止,致使正面土壓迅速上升并超過設(shè)定土壓,螺旋機(jī)又會(huì)進(jìn)入啟動(dòng)及高速旋轉(zhuǎn)狀態(tài),迅速把土壓降至設(shè)定土壓以下,這樣就形成了一個(gè)正面土壓控制不穩(wěn)定,土壓變化幅度較大。2、手動(dòng)方式:優(yōu)點(diǎn):操作員可根據(jù)正面土壓值的變化迅速調(diào)整推進(jìn)速度和螺旋機(jī)轉(zhuǎn)速,正面土壓基本能保持設(shè)定土壓值,土壓控制比較穩(wěn)定。缺點(diǎn):操作相對(duì)比較煩瑣,操作時(shí),必須不斷調(diào)整螺旋機(jī)轉(zhuǎn)速或推進(jìn)速度。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL盾構(gòu)物線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)↓p千斤頂編組盾構(gòu)軸線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)千斤頂編組是通過對(duì)千斤頂?shù)倪x用,使千斤頂合力位置和外力合力位置組成個(gè)有利于糾偏的力偶,從而調(diào)整盾構(gòu)機(jī)高程位置和平面位置對(duì)千斤頂進(jìn)行編組時(shí)必須注意以下幾點(diǎn):◆糾偏量數(shù)值不得超過操作規(guī)程的規(guī)定值◆應(yīng)避免一次性大幅度糾偏,糾偏要做到“勤少糾”,避免大幅度糾偏不得停用作用于封頂塊的千斤頂◆由于作用于封頂塊的千斤頂只有一個(gè),如停用該千斤頂,在盾尾的磨擦作用下,封頂塊環(huán)縫將出現(xiàn)開裂現(xiàn)象?！羟Ы镯斨粩?shù)應(yīng)盡量多◆每塊管片(除封頂塊外)保證至少2個(gè)斤頂受力◆管片縱縫處騎縫千斤頂(紅色標(biāo)注千斤頂)定要用防止相鄰管片縱縫兩側(cè)受力不同,產(chǎn)生環(huán)面不平Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL域油壓控盾構(gòu)物線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)湯盾構(gòu)軸線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)千斤頂區(qū)域油壓調(diào)整什么意思?盾構(gòu)將千斤頂分為上、下、左、右四個(gè)區(qū)域,每個(gè)區(qū)域?yàn)閭€(gè)油壓系統(tǒng)。751mm7號(hào)5號(hào)通過對(duì)各區(qū)域油壓開度的調(diào)整,并結(jié)合各區(qū)段顯示的推力值増加或減小各區(qū)域油壓當(dāng)增加某區(qū)域或減2uB小某區(qū)域油壓的方法GrC無(wú)法達(dá)到糾偏量時(shí),我們采取降低其它3個(gè)進(jìn)千斤頂行程速度區(qū)域油壓,以此來進(jìn)步增加糾偏力偶789掘進(jìn)中5號(hào)5號(hào)1[00806mn79c分液壓泵起動(dòng)推進(jìn)選抨補(bǔ)助操作Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL↓超挖刀的使用盾構(gòu)物線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)怎么改變阻盾構(gòu)軸線控制之基本技術(shù)要領(lǐng)力?當(dāng)無(wú)法通過千廳偵區(qū)域油壓的調(diào)整和編組的方法完成糾偏時(shí),我們通常采用超挖刀來改變前方阻力的合力位置,從而得到一個(gè)理想的糾偏力偶,來達(dá)到控制盾構(gòu)軸線的目的,特別是在加固區(qū)域推進(jìn)時(shí),這種方法是非常有效的。但超挖刀的使用必須要注意以下幾點(diǎn)超挖刀操作1、由于開挖刀在盾構(gòu)掘進(jìn)過程中可能會(huì)自動(dòng)伸出,影響「刀盤泵運(yùn)轉(zhuǎn)中伸出」角度掘進(jìn)軸線,故在盾構(gòu)機(jī)在井下副主安裝調(diào)試過程中應(yīng)將超挖刀油設(shè)定值現(xiàn)在值管斷開封頭,待需要使用時(shí)再25mmmm接上油管,使用結(jié)束繼續(xù)斷開油管接頭液壓泵起動(dòng)推進(jìn)選擇補(bǔ)助操作」Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dient