部編版四年級(jí)語文下冊第三單元第9課《短詩三首：繁星》第三課時(shí)教案

部編版四年級(jí)語文下冊教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容9.短詩三首教學(xué)課時(shí)3-3執(zhí)教日期教學(xué)目標(biāo)1.初步了解現(xiàn)代詩的一些特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的情感。

2.有感情地朗讀課文,體會(huì)詩歌的韻味,背誦課文。

3.感受詩歌的意境美,體會(huì)詩人的情感,了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)展開想象，體悟情感，了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。根據(jù)需要收集資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。教學(xué)資源課件預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)（自學(xué)）1.你都讀過哪些詩歌呢？找出一首與大家分享2.熟讀文中的三首詩教師活動(dòng)方式、內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)方式、內(nèi)容旁注【板塊一】自學(xué)內(nèi)容反饋?zhàn)x小詩，知作者師朗誦：這些事——是永不漫滅的回憶：--生齊接下句：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。師述：冰心還將母愛、童真、自然融為一體。師朗誦：母親啊，天上的風(fēng)雨來了--生齊接下句：鳥兒

躲到它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。師述：多美呀！冰心把母愛、童真、自然完美地融合在一起，營造出一個(gè)至善至美

的世界，感情誠摯深沉，語言清新典雅，給人以無窮的回味與啟迪。我們集體背誦了一些小詩，哪位同學(xué)能來背一背自己喜歡的小詩呢？生背誦，自由展

示。1.師生合作朗誦詩歌，在讀中理解詞語的意思，通過反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和節(jié)奏。2.相互討論，交流冰心詩歌的語言美“詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！庇蓪W(xué)生相對熟悉的古詩入手，與現(xiàn)代詩形式與內(nèi)容異同的比較，培養(yǎng)學(xué)生思辨的能力?！景鍓K二】互學(xué)環(huán)節(jié)二:悟情《繁星》(一三一)1.情景朗讀:播放海浪聲音，情景朗讀體會(huì)作者對大海的摯愛之情。2.體會(huì)情感:補(bǔ)充資料，體會(huì)大海對作者寫作帶來的靈感與思考。大海是作者寫作靈感的源泉，是心靈寄托的地方，作者對海眷戀、感激……（板書：對大海的眷戀、感激）3.共同誦讀:伴著海浪聲，引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，內(nèi)化背誦。環(huán)節(jié)三:悟情《繁星》(七一)1.品悟月明:月是中國人心中的共同的情懷，舉頭望明月……月明時(shí)分又寄托著作者怎樣的情感?2.體會(huì)情感:母親給予我們生命，養(yǎng)育我們長大，誰言寸草心……母親的膝上感受到什么呢?預(yù)設(shè)：是一種依戀的感覺。預(yù)設(shè)：趴在母親膝上是一種安全、溫馨的感覺。1.于音樂聲中自由朗讀，體會(huì)作者對大海的摯愛之情。2.相互交流討論，研討出“大?！睂ψ髡邔懽鲙淼撵`感與思考。3.同學(xué)之間比一比，看看誰讀的最好，最能讀出對大海的這種眷戀和感激詩是無形的畫，畫是有形的詩。通過探究和讀出節(jié)奏的基礎(chǔ)上，展開想象，理解詞語的含義，領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容。為升華情感做“支點(diǎn)”?！景鍓K三】導(dǎo)學(xué)情動(dòng)辭發(fā)，仿寫《繁星》1.仿寫詩句，喚起自我感受。出示“語文園地”詞句段運(yùn)用【出示課件23】◎讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。這些事--這些事--是永不漫滅的回憶:是永不漫滅的回憶:月明的園中，()的()，藤蘿的葉下，()的()，母親的膝上。()的()。2.教師巡視，相機(jī)評價(jià)。3.朗讀仿寫，分享自創(chuàng)“繁星”。4.朗讀成誦，齊背三首《繁星》。1.小組合作，仿寫小詩，全班交流，教師適時(shí)地指導(dǎo)、肯定。2.小組賽背書本中的三首詩。在反復(fù)朗讀中學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，并落實(shí)到筆端仿寫現(xiàn)代詩，鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)作，激發(fā)對現(xiàn)代詩的喜愛之情，通過綜合性學(xué)習(xí)摘錄積累，分享交流將現(xiàn)代詩融入到生活中?！景鍓K四】用學(xué)學(xué)習(xí)冰心先生的詩，被她濃濃的對母愛的贊美之情，對大自然的頂禮膜拜所打動(dòng)。母親呵!天上的風(fēng)雨來了，。心中的風(fēng)雨來了，。a.根據(jù)課文內(nèi)容填空。b.“心中的風(fēng)雨”指什么?。c.詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感?。作業(yè)：朗讀現(xiàn)代詩集《繁星?春水》，摘錄喜愛的現(xiàn)代詩寫清作者和出處，和