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文檔簡(jiǎn)介

湖北省武漢九年級(jí)下學(xué)期五月課堂語文作業(yè)(無答案)九年級(jí)(下)語文課堂作業(yè)

一、閱讀下面的實(shí)用類文本,完成1~3題。(10分)

從書海中挖出寶藏

①學(xué)問不只是讀書,而讀書是獲得學(xué)問的一個(gè)重要途徑。因?yàn)閷W(xué)問不僅是個(gè)人的事而是全人類的事,每科學(xué)問到了現(xiàn)在的階段,是全人類分途努力日積月累所得到的成就,而這成就沒有被淹沒,就全靠有書籍記載流傳下來。

②書籍是過去人類的精神遺產(chǎn)的寶庫,也可以說是人類文化學(xué)術(shù)前進(jìn)軌跡上的記程碑。我們就現(xiàn)階段的文化學(xué)術(shù)求前進(jìn),必定根據(jù)過去人類已得的成就做出發(fā)點(diǎn)。如果抹殺過去人類已得的成就,我們說不定要把出發(fā)點(diǎn)移回到幾百年甚至幾千年前,縱然能前進(jìn),也還是開倒車落伍。

③讀書是要清算過去人類成就的總賬,把幾千年的人類思想經(jīng)驗(yàn)在短促的幾十年內(nèi)重溫一遍,把過去無數(shù)億萬人辛苦獲來的知識(shí)教訓(xùn)集中到讀者一個(gè)人身上去受用。有了這種準(zhǔn)備,一個(gè)人才能在學(xué)問途程上作萬里長(zhǎng)征,去發(fā)現(xiàn)新的世界。

④歷史愈前進(jìn),人類的精神遺產(chǎn)愈豐富;書籍愈浩繁,而讀書也就愈不易。書籍固然可貴,卻也是一種累贅,可以變成研究學(xué)問的障礙。它至少有兩大流弊。

⑤第一,書多易使讀書不專精。我國(guó)古代學(xué)者因書籍難得,皓首窮年才能治一經(jīng),書雖讀得少,讀一部卻就是一部,口誦心惟,咀嚼得爛熟,透入身心,變成一種精神的原動(dòng)力,一生受用不盡。現(xiàn)在書籍易得,一個(gè)青年學(xué)者就可夸口曾過目萬卷,“過目”的雖多,“留心”的卻少,譬如飲食,不消化的東西積得愈多,愈易釀成腸胃病,許多浮淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。

⑥其次,書多易使讀者迷方向。任何一種學(xué)問的書籍現(xiàn)在都可裝滿一個(gè)圖書館,其中真正絕對(duì)不可不讀的基本著作往往不過數(shù)千部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得,在無足輕重的書籍上浪費(fèi)時(shí)間與精力,就不免把基本要籍耽擱了。比如學(xué)哲學(xué)的盡管看過無數(shù)種的哲學(xué)史和哲學(xué)概論,卻沒有看過一種柏拉圖的《對(duì)話集》,學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)的盡管讀過無數(shù)種的教科書,卻沒有看過亞當(dāng)·斯密的《原富》。

⑦讀書并不在多,最重要的是選得精,讀得徹底,與其讀十部無關(guān)輕重的書,不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書;與其十部書都只能泛覽一遍,不如取一部書精讀十遍?!昂脮粎挵倩刈x,熟讀深思子自知”,這兩句詩值得每個(gè)讀書人懸為座右銘。

⑧讀書原為自己受用,多讀不能算是榮譽(yù),少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底,必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣,涵泳優(yōu)游,以至于變化氣質(zhì);多讀而不求甚解,則如馳騁十里洋場(chǎng),雖珍奇滿目,徒惹得心花意亂,空手而歸。世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面,如暴發(fā)戶炫耀家私,以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。

1.下列關(guān)于“學(xué)問不只是讀書”的理解,不正確的一項(xiàng)是

A.讀書雖是獲得學(xué)問的一個(gè)重要途徑,但要獲得學(xué)問不一定只靠讀書。

B.每科學(xué)問都是全人類日積月累才有的成就,并非僅靠讀書便能掌握。

C.要敲開學(xué)問之門,除讀書外,還須將過去人類已得的成就重溫一遍。

D.如果僅知一味讀書,貪多而不務(wù)得,反而有可能會(huì)阻礙人獲得學(xué)問。

2.作者認(rèn)為“書籍也是一種累贅,可以變成研究學(xué)問的障礙”的理由,正確的一項(xiàng)是

A.讀書是要清算過去人類成就的總賬,一個(gè)人皓首窮年也無法算清。

B.書籍是全人類共同的精神財(cái)富,難以集中到一個(gè)人身上去受用。

C.當(dāng)今世界書籍浩繁,書多易使讀書不專精,易使讀者迷失方向。

D.世間許多人讀書只為裝點(diǎn)門面,炫耀資本,在治學(xué)方面自欺欺人。

3.結(jié)合全文,說說我們應(yīng)該如何讀書?

二、閱讀下面的文學(xué)類文本,完成4~7題。(20分)

自由地命名

①三十年前有這樣一個(gè)小村,它讓人記憶深刻:小村里的很多孩子都有古怪有趣的名字。比如說有一家生了一個(gè)女孩,伸手揪一揪,皮膚很緊,就取名為“緊皮兒”;還有一家生了個(gè)男孩,臉膛窄窄的,笑起來嘎嘎響,家里人就給他取了個(gè)名字叫“嘎嘎”;另有一家的孩子眼睛很大,而且眼角吊著,就被喚做“老虎眼”。小村西北角的一對(duì)夫婦比較矮,他們希望自己的孩子能高一些,就給他取名“愛長(zhǎng)”。

②三十年后的小村怎樣了?不出所料,電視之類一應(yīng)俱全,無一例外地?zé)狒[起來了。滿街的孩子找不到一個(gè)古怪有趣的名字——所有名字都差不多。好像取名時(shí)相互都商量過了,本村和鄰村都有重名的:如果一個(gè)名字好聽,別人很快也會(huì)取一個(gè)類似的。不僅這樣,當(dāng)年的“緊皮”“愛長(zhǎng)”“嘎嘎”“老虎眼”們,也不喜歡別人叫他們?cè)瓉淼拿?。顯然他們認(rèn)為那是一種羞愧。

③這就是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。世界變小且空前擁擠——每個(gè)人都失去了自己的角落。原來屬于個(gè)人的空間給填平了,大家的創(chuàng)造力和想象力被扼殺了,以至于失去了自由命名的能力——不僅是對(duì)自己的孩子,對(duì)于世界上的任何事物也都一樣:沒有這個(gè)能力了。

④他們過去有更多的想象自由,能夠從愛好和心情出發(fā),叫出一串“緊皮”“嘎嘎”之類的詞語。這個(gè)能力既自然又強(qiáng)大,這種能力正是三十年前封閉淳樸的小村給他們的。當(dāng)時(shí)他們可以依照自己的主意去行動(dòng)和思考,現(xiàn)在則不同,他們不得不與各種思想達(dá)成妥協(xié)。想想看,每天有多少信息、觀念,伴著流行音樂和俗艷的形象往小村人的腦子里硬灌——他們有什么辦法保護(hù)自己?

⑤小村人是這樣,可城市人又比小村人高明到哪里?于是,最后只有極少數(shù)人留住了自己的一點(diǎn)能力——為這個(gè)世界命名的能力。其奧秘在哪?無非就是竭力為自己保留一個(gè)角落。過去講一個(gè)人要擁有一片土地,現(xiàn)在不行了,現(xiàn)代人不可以有這么大的奢望——現(xiàn)代人能擁有一個(gè)角落就很不錯(cuò)了。

⑥在現(xiàn)代世界里,面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代強(qiáng)勢(shì)灌入的各種信息和觀念,我們的退避才剛開始。這是不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)。且回到自己的角落,無論它多么窄小。

⑦但人畢竟是強(qiáng)大的,哪怕只擁有一個(gè)小小的地方,都有可能展開自己的想象,恢復(fù)按照自己的主意去行動(dòng)和思考的能力。這個(gè)角落既是實(shí)指又是虛指:人的精神要有一個(gè)角落,我們要在那里安放。的確,一個(gè)人要想稍稍像樣地度過一生,就得這樣。許多人就是因?yàn)闆]有一個(gè)空間來讓自己安靜,結(jié)果失敗了。

⑧有一個(gè)了不起的學(xué)者說過的一句話真是好極了。這句話非常樸素,但是會(huì)讓我們一生受用。他說:“我每一次到人多的地方去,回來以后,都覺得自己大不如從前了?!笔堑?,身處各種信息和觀念繁雜的場(chǎng)所,自己的精神安謐就會(huì)被破壞。想想看,我們這些年里湊了多少熱鬧,周旋于多少場(chǎng)合——回憶一下歸來時(shí)的心情,真的很糟。喧囂之聲讓我們?nèi)绱宋蓙y,狀態(tài)極差——我們常常需要適時(shí)的安靜,才能稍稍恢復(fù)到出門之前的樣子。

⑨人這一生除了遷就庸常,古往今來最易犯的一個(gè)毛病,就是趨炎附勢(shì)。作家也不例外。但對(duì)于需要?jiǎng)?chuàng)作的作家而言,這就是致命傷了。所以作家一生都要像警惕疾病一樣,警惕自己趨炎附勢(shì)的毛病。

⑩我經(jīng)常在海邊走,海邊林子里有一種動(dòng)物,這就是刺猬。我經(jīng)常看到刺猬,它們走得很慢,想躲都躲不掉,你走近一碰它就蜷成球了。刺猬比較安靜,活動(dòng)半徑小,而且始終有自己的一個(gè)角落,在那兒一挪一挪地走,只吃很少一點(diǎn)食物。它所需甚少。有一類作家真的就像刺猬,一生都在安靜的、偏僻的角落里,活動(dòng)范圍并不大。他們也是所需甚少。一般而言刺猬并沒有什么侵犯性,有什么碰了它惹了它,也不過就是蜷成一個(gè)刺球而已??纱题í?dú)怕一種東西,那就是黃鼠狼。近來由于生態(tài)失衡,林子里的黃鼠狼多了一些。黃鼠狼常常釋放一種惡臭的氣體——這讓刺猬最不能忍受,于是它就要厭惡地走開——它展開刺球時(shí)柔軟的腹部就要露出,這容易受到傷害,打破自我防范。

所以說,在角落里,刺猬是自由的;它所要提防的只是黃鼠狼。

(文/張煒,有刪改)

4.閱讀第①②段,簡(jiǎn)要概括三十年前小村人給孩子取的名字有何“古怪有趣”之處?(4分)

5.閱讀②~④段,說說小村人如今“失去了自由命名的能力”的原因。(4分)

6.閱讀⑤~⑧段,說說現(xiàn)代人能“擁有一個(gè)角落”的好處。(6分)

7.結(jié)合全文,說說我們?cè)鯓硬拍芰糇槭澜纭白杂傻孛钡哪芰?。?分)

三、閱讀《駱駝祥子》節(jié)選部分,完成8、9題。(7分)

祥子在前邊走,高媽在后邊叨嘮,一同進(jìn)了書房。曹太太也在這里,正給先生裹手上藥,見祥子進(jìn)來,她也“喲”了一聲。

祥子托著右肘,不動(dòng)。書房里是那么干凈雅趣,立著他這么個(gè)滿臉血的大漢,非常的不象樣,大家似乎都覺出有點(diǎn)什么不對(duì)的地方,連高媽也沒了話。

“先生!”祥子低著頭,聲音很低,可是很有力,“先生另找人吧!這個(gè)月的工錢,你留著收拾車吧。車把斷了,左邊的燈碎了塊玻璃;別處倒都好好的呢。”

“先洗洗,上點(diǎn)藥,再說別的?!辈芟壬粗约旱氖终f,太太正給慢慢的往上纏紗布。

“先洗洗!”高媽也又想起話來,“先生并沒說什么呀,你別先倒打一瓦!”

祥子還不動(dòng)?!安挥孟矗粫?huì)兒就好!一個(gè)拉包月的,摔了人,碰了車,沒臉再……”他的話不夠幫助說完全了他的意思,可是他的感情已經(jīng)發(fā)泄凈盡,只差著放聲哭了。辭事,讓工錢,在祥子看就差不多等于自殺??墒秦?zé)任,臉面,在這時(shí)候似乎比命還重要,因?yàn)樗さ牟皇莿e人,而是曹先生。假若他把那位楊太太摔了,摔了就摔了,活該!

8.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選段內(nèi)容。(3分)

9.請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容,請(qǐng)用兩個(gè)詞或短語概括祥子的性格特點(diǎn)。(4分)

四、閱讀下面的古詩,完成第10題。(3分)

春殘①

[宋]陸游

石鏡山前送落暉,春殘回首倍依依。

時(shí)平壯士無功老,鄉(xiāng)遠(yuǎn)征人有夢(mèng)歸。

苜蓿②苗侵官道合,蕪菁③花入麥畦稀。

倦游自笑摧頹甚,誰記飛鷹醉打圍?

【注】①此詩作于淳熙三年(1176),詩人五十二歲,雖有官職,但實(shí)際上是被閑置了。②苜蓿(mùxu):草名,又名金花菜,馬飼料的一種。③蕪菁(wújīng):俗稱大頭菜,開黃花。

10.下列對(duì)本詩內(nèi)容情感的理解,不正確的一項(xiàng)是

A.首聯(lián)所寫的是詩人遙送落暉,回首往事,生發(fā)出無限感慨。

B.頷聯(lián)承上“春殘回首”,抒寫了詩人報(bào)國(guó)無門之嘆和思念家鄉(xiāng)之情。

C.頸聯(lián)描繪暮春圖景,描寫了詩人眼中恬靜美好的景象。

D.尾聯(lián)收束全詩,詩人感慨昔日“飛鷹醉打圍”的雄豪之氣無人記得,更增今日的摧頹意緒罷了。

五、閱讀下面的文言語段,完成11~14題。(15分)

侍中劉曄為帝所親重。帝將伐蜀,朝臣內(nèi)外皆曰不可。曄入與帝議則曰可伐出與朝臣言則曰不可。曄有膽智,言之皆有形。中領(lǐng)軍楊暨,帝之親臣,又重曄,執(zhí)不可伐之議最堅(jiān),每從內(nèi)出,輒過曄,曄言不可之意。后暨與帝論伐蜀事,暨切諫,帝曰:“卿書生,焉知兵事!”暨謝曰:“臣言誠不足采,侍中劉曄,先帝謀臣,常曰蜀不可伐?!钡墼唬骸皶吓c吾言蜀可伐?!濒咴唬骸皶峡烧儋|(zhì)也?!痹t召曄至,帝問曄,終不言。

后獨(dú)見,曄責(zé)帝曰:“伐國(guó),大謀也,臣得與聞大謀,??植[夢(mèng)漏泄以益臣罪,焉敢向人言之!夫兵詭道也,軍事未發(fā),不厭其密。陛下顯然露之,臣恐?jǐn)硣?guó)已聞之矣?!庇谑堑壑x之。曄見出,責(zé)暨曰:“夫釣者中大魚,則縱而隨之,須可制而后牽,則無不得也。人主之威,豈徒大魚而已!子誠直臣,然計(jì)不足采,不可不精思也。”暨亦謝之。

或謂帝曰:“曄不盡忠,善伺上意所趨而合之。陛下試與曄言,皆反意而問之,若皆與所問反者,是曄常與圣意合也。每問皆同者,曄之情必?zé)o所逃矣?!钡廴缪砸则?yàn)之,果得其情,從此疏焉。曄遂發(fā)狂,出為大鴻臚,以憂死。

(節(jié)選自《資治通鑒》(卷第七十二))

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞的理解,不正確的一項(xiàng)是

A.曄可召質(zhì)也質(zhì):對(duì)質(zhì)

B.以益臣罪益:增加

C.不厭其密厭:滿足

D.帝謝之謝:感謝

12.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是

曄入與帝議則曰可伐出與朝臣言則曰不可

A.曄入與帝議/則曰可伐/出與朝臣言/則曰不可

B.曄入/與帝議/則曰可伐/出與朝臣言/則曰不可

C.曄入與帝議/則曰/可伐出/與朝臣言/則曰/不可

D.曄入/與帝議則曰可伐出/與朝臣言則曰不可

13.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是

A.劉曄有膽量,有見識(shí),言之有物,受到皇帝的親近尊重。

B.楊暨很尊重劉曄,他堅(jiān)決反對(duì)討伐蜀國(guó),經(jīng)常去拜訪劉曄,劉曄給他分析不可出軍的原因。

C.有大臣進(jìn)言,認(rèn)為劉曄并不是真正忠心,而是順勢(shì)迎合皇帝意向的心態(tài)。

D.皇帝故意把反對(duì)的事情當(dāng)作贊成的事情詢問劉曄,覺得他的回答果然合自己的心意。

14.把文言文語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

子誠直臣,然計(jì)不足采,不可不精思也。

Ⅱ表達(dá)(共65分)

六、閱讀下面的材料,完成15~19題。(15分)

①騎行正在成為一股新潮流。從北京的長(zhǎng)安街,到上海的武康路、成都的天府綠道、廣州的閱江路碧道……成千上萬輛自行車儼然成了一道流動(dòng)的風(fēng)景線,自行車重新獲得了人們的青睞。

②自行車曾是中國(guó)人生活中最重要的交通工具。電動(dòng)車、私家車、地鐵、網(wǎng)約車等多元出行方式不斷出現(xiàn),隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,使自行車進(jìn)入不可避免地發(fā)展的低谷期。當(dāng)下,騎行被新的價(jià)值,不少年輕人為自己的個(gè)性與腔調(diào),加入了這股騎行大軍。一輛自行車價(jià)格動(dòng)輒上萬,甚至數(shù)十萬;自行車各種后期配色、搭配、改裝,改造成自己喜歡的樣子;騎行裝備也越來越專業(yè),搜索量和銷售量都持續(xù);年輕人打卡“出片”;以騎行作為社交……

③當(dāng)然,就像馬拉松的興起一樣,騎行潮的風(fēng)行,也有著特定的社會(huì)因素。首先,自行車出行更加輕便自由、綠色環(huán)保,不僅可以告別早晚高峰的一路紅燈,遠(yuǎn)離地鐵里的你推我搡,還可以為城市環(huán)保低碳作一份貢獻(xiàn)。其次,騎行是一種健康的運(yùn)動(dòng)方式,健身房關(guān)了不要緊,騎行照樣可以減脂增肌、汗如雨下。再次,騎行是一種快樂的生活方式,那種無拘無束、風(fēng)馳電掣的感覺令人“上癮”,成了釋放壓力的一個(gè)絕佳出口,讓人變得松馳,連心情都開朗了許多。

④從“三大件”之一,到大眾出行的代步工具,再到成為綠色生活新風(fēng)尚【A】這種新型城市運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)了公眾的健康意識(shí)【B】形成了新的社交社群【C】刺激了自行車及其上下游產(chǎn)業(yè)【D】也帶來了新的公共服務(wù)訴求:要有合適的慢行路和交通信號(hào)系統(tǒng),要增加綠蔭覆蓋和休息驛站。這些訴求所指向的生態(tài)性與人文性,其實(shí)就是城市現(xiàn)代化走向成熟的標(biāo)識(shí),只不過由一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)“提出”了而已。

⑤聽聽騎行者的聲音,其實(shí)就是聽聽城市未來的風(fēng)聲。

15.下列選項(xiàng)中字形有誤的一項(xiàng)是

A.儼然B.青睞C.上癮D.松馳

16.下列依次填入文中橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.授予凸顯提升熱衷

B.賦予彰顯攀升熱衷

C.授予彰顯提升熱愛

D.賦予凸顯攀升熱愛

17.下列括號(hào)中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不正確的一項(xiàng)是

從“三大件”之一,到大眾出行的代步工具,再到成為綠色生活新風(fēng)尚【A】這種新型城市運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)了公眾的健康意識(shí)【B】形成了新的社交社群【C】刺激了自行車及其上下游產(chǎn)業(yè)【D】也帶來了新的公共服務(wù)訴求:要有合適的慢行路和交通信號(hào)系統(tǒng),要增加綠蔭覆蓋和休息驛站。

A.。B.,C.,D.,

18.下列對(duì)文中畫波浪線句子的修改,正確的一項(xiàng)是

電動(dòng)車、私家車、地鐵、網(wǎng)約車等多元出行方式不斷出現(xiàn),隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,使自行車進(jìn)入不可避免地發(fā)展

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