班主任具體工作總結(jié)樣本（二篇）

第4頁共4頁班主任具?體工作總?結(jié)樣本?一、對學(xué)?生進(jìn)行思?想品德教?育(1?)思想品?德教育?這是班主?任工作的?主要任務(wù)?，也是班?級工作的?重點(diǎn)。首?先要關(guān)心?愛護(hù)學(xué)生?，再對他?們進(jìn)行思?想品德教?育。教育?他們熱愛?祖國，樹?立為“中?華之振興?而奮發(fā)向?上”的遠(yuǎn)?大理想。?增強(qiáng)集體?觀念，培?養(yǎng)高尚的?情操，形?成一個遵?守紀(jì)律、?團(tuán)結(jié)向上?、朝氣蓬?勃的集體?。在向?qū)W?生進(jìn)行思?想品德教?育時，要?有的方矢?，按照德?育的方法?和原則，?動之以情?，曉之以?理，導(dǎo)之?以行，持?之以恒。?(2)?對學(xué)生進(jìn)?行量化考?核按照?學(xué)校《行?為規(guī)范》?的要求對?學(xué)生進(jìn)行?量化打分?，班干部?和學(xué)生代?表輪流做?文明監(jiān)督?崗人員，?做好記錄?，把它作?為年終評?優(yōu)評先的?重要條件?，強(qiáng)化道?德行為規(guī)?范的作用?，提高學(xué)?生思想品?德素質(zhì)。?二、重?視班委班?風(fēng)建設(shè)?現(xiàn)代教育?理論告訴?我們，要?組織一個?成功的班?級，班主?任首先要?選擇一些?品學(xué)兼優(yōu)?、責(zé)任心?強(qiáng)、樂意?為同學(xué)服?務(wù)的學(xué)生?擔(dān)任班隊?干部，進(jìn)?行培養(yǎng)和?教育，使?之成為同?學(xué)的榜樣?，帶動其?他同學(xué)不?斷進(jìn)取，?形成正確?的集體輿?論和優(yōu)良?的班風(fēng)。?(1)?選拔培養(yǎng)?班干部?在班干部?的產(chǎn)生過?程中，我?認(rèn)為教師?的包辦代?替，必定?會使班干?部失去群?眾基礎(chǔ)，?給日后的?工作帶來?不必要的?困難，是?不可取的?!但是，?單純的所?謂的"民?主"，讓?學(xué)生完全?"自決"?，一些學(xué)?生往往會?傾向選舉?自己的"?好朋友"?，以便在?以后的班?級管理中?得到"照?顧"，同?樣有不足?。比較好?的辦法應(yīng)?該是先民?主后集中?，即先讓?學(xué)生進(jìn)行?投票選舉?，再由教?師權(quán)衡。?為了使學(xué)?生的選舉?結(jié)果更具?代表性，?我讓大家?在規(guī)定的?時間內(nèi)推?薦___?_位同學(xué)?上來，然?后再按所?得票數(shù)的?多寡進(jìn)行?排列，前?____?位的同學(xué)?始得當(dāng)選?，這樣可?以最大限?度地讓學(xué)?生發(fā)表意?見，而且?選出的干?部往往又?比較理想?。最后再?根據(jù)所選?干部的氣?質(zhì)、性格?類型以及?能力的差?異進(jìn)行分?工，優(yōu)化?班委會組?合。實踐?證明，在?民主選舉?的基礎(chǔ)上?，經(jīng)過班?主任的優(yōu)?化組合而?產(chǎn)生的班?委會，得?到了同學(xué)?們的信任?和擁護(hù)，?具有較強(qiáng)?的戰(zhàn)斗力?。(2?)增強(qiáng)班?級的凝聚?力集體?是在活動?中產(chǎn)生的?，大集體?如此，小?集體也一?樣。我組?織了互幫?互學(xué)活動?。學(xué)習(xí)中?好生帶差?生;紀(jì)律?上互相提?醒;勞動?生活上互?相幫助。?通過活動?擴(kuò)大班干?部在同學(xué)?中的積極?影響，通?過活動加?強(qiáng)同學(xué)之?間的協(xié)作?精神和團(tuán)?體意識。?這樣既能?在班干部?的常規(guī)管?理上起到?明顯的效?果，又能?使同學(xué)之?間養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛的?習(xí)慣，在?班級中形?成團(tuán)結(jié)友?愛的風(fēng)氣?，使班級?成為一個?大家庭。?班主任?具體工作?總結(jié)樣本?（二）?班主任工?作千頭萬?緒，為了?把班主任?工作做好?，我曾像?一位盡職?盡責(zé)的“?保姆”一?樣，事無?巨細(xì)，一?抓到底，?管得很辛?苦也很累?，但效果?甚微。后?來我嘗試?使用參與?式班級管?理，把班?級管理的?主動權(quán)交?給學(xué)生，?讓每個學(xué)?生都感覺?到自己是?班級的主?人，真正?成為班級?的管理者?，班主任?成為“引?導(dǎo)者”。?結(jié)果收到?了很好的?效果。我?是這樣做?的：第?一，“人?人有事做?，事事有?人管”。?在班級?紀(jì)律和衛(wèi)?生方面，?班級實行?個人負(fù)責(zé)?制。通過?讓學(xué)生細(xì)?致觀察教?室、宿舍?后，討論?定出自己?的承包區(qū)?，班委采?取民主集?中制的原?則把承包?區(qū)安排給?每個學(xué)生?，生活委?員作好記?錄后公布?。班級承?包區(qū)的范?圍、內(nèi)容?和職責(zé)都?分得很細(xì)?和具體明?確。比如?：前門、?后門、座?位表、值?日表、天?花板分成?三塊，由?三個同學(xué)?承包，教?室玻璃窗?分成十扇?，由十個?同學(xué)承包?，教室桌?椅及桌面?擺設(shè)分成?四組，由?四個同學(xué)?承包，走?廊外天花?板、走廊?外瓷磚、?整理教室?內(nèi)可回收?垃圾、整?理報紙、?班級紀(jì)律?、兩操、?英語、語?文、政治?早、晚讀?、宿舍的?紀(jì)律、宿?舍衛(wèi)生、?宿舍考勤?等都有同?學(xué)承包;?清潔區(qū)則?分成八塊?，由八個?組長帶領(lǐng)?組員完成?各自的責(zé)?任區(qū)，學(xué)?生每天上?課前自覺?完成自己?的承包區(qū)?。每天由?勞動委員?負(fù)責(zé)檢查?、監(jiān)督并?記錄在本?班教室日?志上，由?班主任隨?時檢查，?同時把學(xué)?生存在的?問題或工?作中碰到?的問題及?時向班主?任匯報，?以便班任?采取相應(yīng)?措施解決?問題。?自從實行?了“人人?有事做，?事事有人?管”以后?，我們班?的教室面?貌大有改?觀，臟、?亂、差的?現(xiàn)象再也?沒有了。?老師走進(jìn)?教室上課?時，看到?的是教室?明亮的玻?璃，干凈?的地面，?整潔的桌?面以及潔?凈的講臺?，教師可?以隨意把?書放在講?臺上，而?不用先吹?掉講臺上?的粉筆灰?再小心翼?翼地把書?放在上面?，也不會?在上完一?節(jié)課后，?擔(dān)心衣服?被弄臟。?這讓所有?的任課老?師都感到?心情舒暢?，從而更?愉快地投?入到教學(xué)?中去。?第二，“?分組學(xué)習(xí)?，互相競?爭，共同?進(jìn)步”。?第三，?民主管理?，獎罰明?確，凸顯?班級學(xué)生?