《小王子》閱讀指導(dǎo)課教案

《小王子》閱讀指導(dǎo)課教案《小王子》閱讀指導(dǎo)課教案《小王子》閱讀指導(dǎo)課教案《小王子》閱讀指導(dǎo)課教案課題 《小王子》導(dǎo)讀課 課時(shí) 1-1 授課日期1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解《小王子》的作者圣?？颂K佩里的生平、代表作品，了

解這本書的寫作背景。2、通過觀看封面、聽教師表達(dá)簡要的故事情節(jié)，了解《小王子》這本書的人物、大致內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過誦讀《小王子》中的經(jīng)典語句，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，啟發(fā)結(jié)合句子談?wù)勛约簩@句話的理解，培育學(xué)生的感悟力氣，表達(dá)力氣，提高學(xué)生的審美情趣。小黑板一、閱讀名言，走進(jìn)作品

教學(xué)過程 二次修改1、出示：“認(rèn)真去看才看得清楚。本質(zhì)的東西，眼睛是看不見的?！?、反復(fù)誦讀句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?、小結(jié)：4——〔板書課題〕二、師生溝通，走進(jìn)作者120世紀(jì)流傳最廣的童話，被譯成100多種語言,電影、唱片，甚至紙幣上都可以看到本書的影子。這本童話人人都寵愛，小孩寵愛，——圣·埃克〔板書〕2、誰能簡要的介紹介紹這位宏大的作家？3、教師總結(jié)簡介作者圣·埃克蘇佩里，誕生于法國里昂，一生寵愛冒險(xiǎn)和自由，是一位飛行員。除了飛行，用寫作探究靈魂深處的孤獨(dú)是他的另一終生所愛。代表作品有,被譽(yù)為閱讀率僅次于行員，所以對沙漠、星星、天空情有獨(dú)鐘，作品中的故事往往發(fā)生在這樣的情境中。1935年，他在巴黎到西貢的長途飛行中，墜入利比亞沙漠，數(shù)日后才被別人覺察。這一次飛機(jī)失事的閱歷醞釀了《小王子》的寫作背景。三、閱讀封面，走進(jìn)人物1、小王子不是真的王子，而是一個(gè)驚奇得意的小孩，小王子住在被稱作B-612小星球，是那個(gè)小星球唯一居民。瞧，這就是他生活的全部〔出示書本封面〕你能看著封面介紹介紹他的生活嗎?2、自由介紹3、小節(jié)：是呀，小王子生活在只有他一個(gè)人的星球上，在他的星球上只有三座火山和一朵驕傲的玫瑰花！看著這幅好玩的封面，你們的腦中確定也冒出了許很多多的問題吧？把它寫下來好嗎？4、我們輕輕的翻開書，作者在扉頁上寫了《獻(xiàn)給列翁﹒維爾特》的前言，讀一讀，思考：作者為什么要把這本書獻(xiàn)給列翁﹒維爾特？四、了解情節(jié)，掃瞄全書?！惨弧辰處熀喗楣适虑楣?jié)：〔二〕學(xué)生依據(jù)簡介，說說故事中的人物：〔1〕 小王子：故事的仆人公，一個(gè)格外和氣純真的小男孩，對友情忠貞不渝，對一朵柔弱的小花無比關(guān)愛、照看，由于與小花相處不好，離開了自己的星球，追求生命的真諦，狐貍讓他明白了愛與責(zé)任，為了回到朋友身邊，他放棄了自己的生命。狐貍一只布滿零星的動物，它讓小王子了解了事物的本質(zhì)要認(rèn)真去看才看得清楚，知道馴養(yǎng)意味著責(zé)任，讓小王子明白什么是生活的本質(zhì)。玫瑰一朵寵愛賣弄風(fēng)情的花，她驕傲、稚嫩，沒能讓小王子明白她對他的感情，反而令他無法忍受離家出走。在分開的日子里，她卻時(shí)時(shí)消滅在小王子的思想和心里。蛇它是小王子在地球遇到的第一個(gè)人物；也是最終咬了小王子，把小王子送回天堂的人物?！踩?1-16章節(jié)的感受，小王子在訪問了六個(gè)星球中，生疏了形形色色、奇驚異怪的人，讓我們一起隨著小王子的旅行腳步，走進(jìn)驚奇的太空。11-16章節(jié),完成表格星球號星球號星球號星球號星球號星球號星球

人物 性格特點(diǎn) 人物評價(jià)在這六個(gè)人中，你覺得哪個(gè)人物最好笑，為什么？你覺得你的性格缺點(diǎn)之中，有沒有想留個(gè)人中的那一面？你的同伴身上有這些人的影子嗎？五、課堂小結(jié)，課堂延長1、今日的課堂上，我們大致了解了故事的梗概，生疏了書中六個(gè)星球內(nèi)不同的人物，他們給我們帶來了歡快，其實(shí)在這本書上，除了歡快，還會帶給我們很多很多不同的情感體驗(yàn)，接下去的一周時(shí)間，讓我們好好跟隨小王子的腳步，走進(jìn)不同的星球，走進(jìn)小王子的內(nèi)心，用我們的內(nèi)心去感受狐貍對小王子的啟迪，感受狐貍給我們的啟發(fā)！下周的閱讀指導(dǎo)課上我們一起溝通！教后記2、關(guān)注課前，檢查預(yù)習(xí)。3、關(guān)留意點(diǎn)，精讀感悟。4、關(guān)注訓(xùn)練，當(dāng)堂反響。5、關(guān)注反思，延長課后。課題

《小王子》閱讀溝通 課時(shí) 1-1 授課日期指導(dǎo)學(xué)生回憶大意，品讀和感悟文字背后的內(nèi)容，感悟文本的意蘊(yùn)。了解書中小王子、玫瑰、狐貍的人物形象。品讀《小王子》整本書的難理解章節(jié)——第21節(jié)。聚焦“馴化的課外閱讀。小黑板一、導(dǎo)入。二、初步溝通。

教學(xué)過程 二次修改初步談?wù)剬@本書以及小王子的印象。簡潔回憶小王子的游歷過程【出示課件】在B612游歷6個(gè)大人星球：六個(gè)星球中，都有哪些人，談?wù)勀銓λ麄兊目捶?。師：聽了你們的解讀，讓教師有了很多感受。我們有些大人在勞碌著什么呢？我們又在追趕著什么呢？金錢財(cái)寶還是權(quán)力，還是根本就不知道自己在追求什么看到眼前的東西，沒有考慮眼前以外的東西，勞碌著連自己都不懂的事情......來到了地球：又遇到了誰？發(fā)生了哪些事情？最終的結(jié)局是什么？三、品讀主要人物。玫瑰—驕傲而脆弱的秀麗生命還是源于那朵玫瑰。你覺得玫瑰怎樣？小王子寵愛玫瑰嗎？再細(xì)細(xì)地讀一7—9章。小王子愛著玫瑰，為什么要選擇離開？名讀】你有什么想法？師：是的，玫瑰就是小王子唯一的親人，或者是自己的另一半。由于一些小小的誤會而打算拋下對方，但是當(dāng)失去了的時(shí)候又是那么地惦念對方。人不也一樣嗎？狐貍—善解人意、才智和愛的使者。孤獨(dú)孤獨(dú)的旅行是令人傷感的，經(jīng)過一站又一站，穿過沙漠，小王子最終遇到了可以帶給他歡快的狐貍。能用一個(gè)詞語來說說你對文中的狐貍的印象嗎？【板書：狐貍】認(rèn)真讀讀21章，把令你感動的句子用橫線勾出來，也可以在旁邊空白處，寫寫你的感受生細(xì)讀，師點(diǎn)評同學(xué)，想一想，說得那么多，小王子和狐貍說的其實(shí)都是圍繞哪兩個(gè)字來說？【板書：馴養(yǎng)】“馴養(yǎng)”什么意思？文中的與現(xiàn)實(shí)生活中的馴養(yǎng)意思一樣嗎？指什么？【指名答】文中的“馴養(yǎng)”就是建立信任【課件出示】馴養(yǎng)簡潔嗎？它需要什么？請你帶著這樣的問題，進(jìn)入文章里去，在讀到有“馴化”這樣的詞時(shí)，你可以停下來，想一想，寫一寫批注，可以聯(lián)系自己的生活指名說。了那么多馴養(yǎng)的不簡潔，那誰能把剛剛的那些發(fā)言梳理一下，馴養(yǎng)需要什么？〔一〕馴化不簡潔，它需要急躁?！捕绸Z化不簡潔，還需要規(guī)律。〔三〕馴化不簡潔，還需要責(zé)任?！菜摹绸Z化不簡潔，還需要儀式?！参濉绸Z化不簡潔，還需要時(shí)間。在這個(gè)馴養(yǎng)過程中小狐貍轉(zhuǎn)變了小王子，小王子現(xiàn)在如何對待自己的玫瑰花？指名答?！菊n件出示中的。由于她是我用屏風(fēng)保護(hù)起來的。由于她身上的毛毛蟲是我除滅的。由于我傾聽過她的牢騷和吹噓，甚至有時(shí)我傾聽她的沉默。由于她是我的師：小王子最終明白生活的真諦，知道自己在查找什么，他對那位賣解渴丸的商人說：我假設(shè)有五十三分鐘可支配，我就閑適適閑地向清泉走去……假設(shè)你有五十三分鐘可支配，你情愿做什么？【指名答】小王子離開了，難過的還有那只狐貍，但在他的心里留下了什么？【指名答】【出示配樂讀】本質(zhì)的東西，用眼睛是看不見的五、總結(jié)：記住小王子，永久深愛他。你憎恨那條蛇嗎？讓孩子們說出不同的生疏。師：我不會憎恨那條帶走他的蛇，由于離開是小王子的心愿。從今，他可以和他心愛的玫瑰在一起了?！缎⊥踝印妨艚o我們的不應(yīng)當(dāng)是哀痛，而是感動。愿天真得意的小王子能永久幸福。教后記課題

《小王子》閱讀溝通 課時(shí) 1-1 授課日期1、指導(dǎo)學(xué)生用掃瞄法了解故事或許意思，用精讀法和批注法體會文字內(nèi)涵，感悟文本的意蘊(yùn)。2、理解“狐貍與小王子”章節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生用掃瞄法了解故事或許意思，用精讀法和批注法體會文字內(nèi)涵，感悟文本的意蘊(yùn)。解讀文字背后的哲理。一、導(dǎo)入

教學(xué)過程

二次修改師：小王子寵愛這個(gè)自我為中心的人嗎？ 所以他很快離開了；小王子情愿和這個(gè)傾慕虛榮的人交朋友嗎？ 所以他走了；這個(gè)酒鬼相處嗎？ 所以他向下一個(gè)星球動身了;......二、初步溝通小王子愛這六種人嗎？你寵愛他們嗎？那你情愿做著六種讓人不寵愛的人嗎？小王子最終到達(dá)了地球，在空曠的沙漠遇到了一只狐貍，他們之間又是什么樣的結(jié)局？他們之間發(fā)生了什么故事？請同學(xué)們使用“掃瞄”的21節(jié)?！境鍪咎羁疹}】1、你從哪里知道他們之間已經(jīng)建立了深厚的感情？從這段文字，我們可以得出一個(gè)什么結(jié)論？〔〔她認(rèn)真在愛著你！2、生活中有誰為你流過淚？你為誰流過淚？局部都有陰陽之分，如手背是陽，手心是陰。我們可以把歡快幸福比作陽，如手背；把苦痛哀痛比作陰，如手心；手背和手心為一體，不行分割，一旦分割就廢了，失去了價(jià)值與意義；同樣，歡快幸福和苦痛哀痛也是結(jié)伴而來的，兩者分開了，人生也就失去了意義。三、解讀文本〔一〕友愛需要急躁1中，坐在離我略微遠(yuǎn)些。我用眼角瞅著你，你什么也不要說。話語是誤會的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些”2、女生讀3、為什么開頭離得要略微遠(yuǎn)些？引導(dǎo)：假設(shè)一個(gè)生疏人，一見到你就擁抱你，像媽媽那樣親吻你，你會怎樣？對，沒有感情根底的親近只會讓人懷疑恐驚躲避。正如，來得太快的洪水只會消滅生命；刮得猛烈的狂風(fēng)只會讓人憔悴不堪。我們更寵愛涓涓細(xì)流，和風(fēng)細(xì)雨。3、從這段文字，我們知道友愛需要什么？〔急躁〕假設(shè)像狐貍所說，建立友情什么也不要說，那需要用什么來建立？〔行動和心靈〕〔二〕友愛需要時(shí)間與規(guī)律1、課件出示：“午四點(diǎn)鐘來，我從三點(diǎn)鐘就會感到幸福。到四點(diǎn)的時(shí)候，我會坐立擔(dān)憂，從而我將覺察幸福的代價(jià)！要是你任憑什么時(shí)候來，我將永久都不知道什么時(shí)候該做心理預(yù)備……要形成規(guī)律……它使某一天不同于其他日子，使某一刻不同于其他時(shí)刻。2、男生齊讀。3、從這段文字你知道友愛需要什么來經(jīng)營？為什么使某一天與其他日子不同，使某一時(shí)刻與其他時(shí)刻不同。比方 ?！踩秤褠坌枰?zé)任。1、課件出示你現(xiàn)在要對你馴養(yǎng)過的一切負(fù)責(zé)到底。你要對你的玫瑰負(fù)責(zé)……”2、指名讀?！菜摹硽w納總結(jié)總結(jié)：我們再一次讀到了文字背后的內(nèi)容。愛需要急躁；愛需要時(shí)間與規(guī)律；愛需要責(zé)任。1、世界上真的有小王子和狐貍嗎？2、匯報(bào)答復(fù)〔師：是否真的有沒有小王子和狐貍并不重要，重要的是從文中我們懂得了這樣一個(gè)道理——〕3、出示值得深思的句子〔我們只有認(rèn)真才能看得清楚，本質(zhì)的東西肉〕這本書里的“本質(zhì)”是指什么？〔愛〕4、齊讀句子。只要我們心中有小王子和狐貍，他們就在我們身邊；只要我們心中有愛，愛就在我身邊。六、升華主題1、出示一首詩歌：馴化假設(shè)你馴化我，那我的生命就會布滿陽光，你的腳步聲則會像音樂一樣，把我呼喚出地窖。假設(shè)你馴化我那該會有多么驚奇?。〗瘘S色的麥子會讓我想起你，我也會寵愛聽風(fēng)在麥穗間吹拂的聲音。2、配音樂朗讀〔教師〕七、布置作業(yè)：為《小王子》續(xù)上屬于你的故事。附：板書小王子愛 掃瞄急躁 規(guī)律 責(zé)任 精讀、批注教后記課題

《小王子》閱讀溝通 課時(shí) 1-1 授課日期1、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些讀書方法進(jìn)展正確的課外閱讀。比方：掃瞄、精讀、略讀、寫批注、體會文字背后隱蔽的內(nèi)容等。2、理解《小王子》整本書的難理解章節(jié)，第２１節(jié)。聚焦“馴養(yǎng)”，解讀文本。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一些讀書方法進(jìn)展正確的課外閱讀。比方：掃瞄、精讀、略讀、寫批注、體會文字背后隱蔽的內(nèi)容等。解讀文字背后的哲理。一、課前談話

教學(xué)過程

二次修改說說關(guān)于“書”的名言警句〔課件出示一個(gè)“書”字：同學(xué)們，上課之前，咱們先來做一個(gè)智力熱身，小組比一比，說說關(guān)于書的名言〕二、故事激趣1、看樣子，你們都寵愛看書而且也都會看書。那教師就來考考大家，我說故事情節(jié)，你們猜猜看，是哪本書。2、說《小王子》的一些情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)展猜測。3下了特別深刻的印象？〔學(xué)生溝通〕4、簡介作品和作者看著同學(xué)們這么津津樂道，教師也想來說說這本書了：二、解讀:“小王子和狐貍”1、引導(dǎo)：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特?！弊x《小王子》也一樣，有人”……2、快速閱讀片段，劃下認(rèn)為有價(jià)值的句子。三、聚焦“馴養(yǎng)”1“馴養(yǎng)”。板書“馴養(yǎng)”2、到底文中的“馴養(yǎng)”與現(xiàn)實(shí)生活中的馴服有什么區(qū)分呢？3、文中的“馴養(yǎng)”就是建立聯(lián)系。誰來讀一讀這一段話：〔課件呈現(xiàn)“馴養(yǎng)的意思就‘建立聯(lián)系’。”狐貍說?！皩ξ襾碚f，你還只是一個(gè)小男孩，就像千萬個(gè)小男孩一樣。我不需要你。你也同樣用不著我。對你來說，我也不過是一只狐貍，和其他千萬只狐貍一樣。但是，假設(shè)你馴養(yǎng)了我，我們就相互不行缺少了。對我來說，你就是世界上那個(gè)惟一的了；我對你來說，也是世界上惟一的了。”〕4、師：咱們輕輕松松就說了馴養(yǎng)，可是〔課件出示〕馴養(yǎng)簡潔嗎？它需要 ？請你帶著這樣的問題，回到文中，在讀到有“馴養(yǎng)”這樣的詞時(shí)，你可以停下來，想一想，可以寫一寫批注。四、解讀“馴養(yǎng)”〔一〕馴養(yǎng)不簡潔，它需要急躁。1、課件呈現(xiàn)：“應(yīng)當(dāng)格外急躁?！焙偞饛?fù)道，“開頭，你就這樣坐在草叢中，坐得離我略微遠(yuǎn)些。我用眼角瞅〔chóu〕著你，你什么也不要說。話語是誤會的根源。但是，每天，你坐得靠我更近些……2、女生讀這一段文字。質(zhì)疑：流呢？“你可以一每天地向我*近，”除了身體靠近外，還有什么在靠近？4、總結(jié)：讀書貴在思，貴在疑。我們通過思考和質(zhì)疑，不僅讀懂了文字，還讀懂了文字背后的內(nèi)容。其實(shí)只有短短的幾行文字，但是我們知道了許很多多的學(xué)問?！捕绸Z養(yǎng)不簡潔，還需要儀式。1、課件出示一段文字，最好在同一時(shí)間來，比方說，你在下午四點(diǎn)來，一到三點(diǎn)我就開頭幸福了。時(shí)間愈近，我愈幸福。到了四點(diǎn)鐘，我已坐立擔(dān)憂；我覺察了幸福的代價(jià)，你要是想什么時(shí)間來就什么時(shí)間來，我就不知道什么時(shí)候裝扮我這顆心……”2比方說，教師節(jié)就有一種儀式，每年的九月十日，同學(xué)們會給教師遞上一張賀卡，一份祝福，對教師來說，這就是一個(gè)驚奇的日子。3、舉例說說〔三〕馴養(yǎng)不簡潔，還需要責(zé)任。1、課件出示一段文字，狐貍說：“可是，你不應(yīng)當(dāng)遺忘它。你現(xiàn)在要對你馴養(yǎng)過的一切負(fù)責(zé)到底。你要對你的玫瑰負(fù)責(zé)……”2、指名讀。〔四〕就這樣，小王子馴養(yǎng)了狐貍。1、師生協(xié)作讀〔就這樣，小王子馴養(yǎng)了狐貍〕啊！”狐貍說，“我確定會哭的?！薄斑@是你的過錯，”小王子說，“我原來并不想給你任何苦痛，可你卻要我馴養(yǎng)你……”“是這樣的。”狐貍說。“你可我得到了好處！現(xiàn)在我擁有麥子的顏色了?！?、同學(xué)們，你能從狐貍的話中體會到什么？3、總結(jié)：我再一次讀到了文字背后的內(nèi)容?！参?、覺察“馴養(yǎng)”1孩子小王子轉(zhuǎn)變了狐貍？2、你寵愛這只在我們的印象中始終被冠以“狡猾”的狐貍嗎?五、升華主題1、小練筆同學(xué)們，狐貍和小王子幸福的分別了，但是彼此還在掛念著，小王子回到了他的星球上，回到了他的玫瑰花的身旁?？倳肫鸷?，他會想些什么呢？2、溝通小練筆教后記課題 《小王子》匯報(bào)課 課時(shí) 1-1 授課日期通過閱讀推舉，使學(xué)生了解《小王子》的作者圣?？颂K佩里的生平、代表作品，了解這本書的寫作背景。通過觀看封面、聽教師表達(dá)簡要的故事情節(jié)，了解《小王子》這本書的人物、大

致內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過誦讀經(jīng)典語句，觀看書中插圖，賞識音樂劇，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，培育學(xué)生的感悟力氣，表達(dá)力氣，提高學(xué)生的審美情趣，感受作品詩一般的語言，感受小王子的天真與純潔。把握讀書方法，激發(fā)閱讀興趣和閱讀欲望。義。一、導(dǎo)入

教學(xué)過程

二次修改同學(xué)們都讀過哪些書？從書中生疏了哪些好朋友？〔學(xué)生自由答復(fù)〕〔出示圖片〕瞧，就是他?？吹綀D片，你有什么問題嗎？〔生自由提問〕3.〔連續(xù)圖片〕他是小王子，來自b612星球，后來……后來發(fā)生了什么，只有自己讀了書才會知道。板書：小王子二、懸念設(shè)置下面我們最終可以走進(jìn)書中看看小王子的世界了吧？可沒有那么簡潔，要先猜對了這幅圖才可以〔出示圖片〕生猜畫的是什么？〔出示背景介紹：當(dāng)我還只有六歲的時(shí)候，在一本描寫原始森林的名叫《真實(shí)的故事》的書中，看到了一副精彩的插畫，畫的是“這些蟒蛇把它們的獵獲物不加咀嚼地整個(gè)吞下，此后就不能再動彈了；它們就在長長的六個(gè)月的睡眠中消化這些食物?！碑?dāng)時(shí)，我對叢林中的奇遇想得很多，于是，我也用彩色鉛筆畫出了我的第一副圖畫。我的第一號作品〕指學(xué)生讀背景介紹。生再猜。恭喜你！順當(dāng)通過了小孩子的測試，由于大人是猜不出來的。請跟我來吧！三、進(jìn)入故事1.〔出示圖片〕瞧，這就是小王子的星球。你從上面看到而是一個(gè)驚奇可愛的小孩，小王子住在被稱作b-612的小星球，是那個(gè)小星球唯一的居民。想一想，假設(shè)一個(gè)星球上只有你自己，你會感到怎樣呢？〔生答：孤獨(dú)寂寞〕那他又是怎么與作者相遇的呢？大家想不想知道？我們連續(xù)往后看。2.〔書翻到名目一頁〕哎？這一頁上有這么多的小故事，可是卻只有題目，沒有內(nèi)容。你知道這一頁叫什么嗎？〔生觀看答復(fù)〕小王子不是真的王子?！裁俊澄覀兺ㄟ^名目可以快速了解故事的或許內(nèi)容，那我現(xiàn)在就想知道小王子和作者是怎么相遇的，我們該看哪一個(gè)題目，哪一頁呢？——《邂逅小王子》12〔解釋“邂逅”的意思——〕3.下面就抓緊拿出你手中的故事，和你的同桌一起讀一讀吧〔讀可以提高閱讀速度，不生疏的字可依據(jù)上下文猜猜它的意思〕讀完了，教師還要大家?guī)蛡€(gè)忙呢，我這里有四幅圖畫，可是他們的挨次被我不留神〔出示圖片4.學(xué)生重排列圖片，并簡要表達(dá)圖片的內(nèi)容〔師適當(dāng)引導(dǎo)〕5.同學(xué)們的閱讀力氣可真了不起啊，觀看得這么認(rèn)真。書中還有好多精彩的故事等著大家呢，我們先來一睹為快吧〔播放音樂劇音樂背景〕6.〔出示多幅插圖〕師介紹故事梗概：小王子住在一間和房子差不多大小的星球上，他是那個(gè)小星球唯一居民。在他的星球上只有三座火山，小王子格外孤獨(dú)，他會常常提著凳子看日落，有時(shí)一天要看43次。不經(jīng)意間，有一天，一朵玫瑰花到了他的星球，他們成了格外好的朋友。盡管戀著小王子，玫瑰花卻格外驕傲，總是不斷要求小王子做著做那以博得小王子對他的關(guān)愛：給她澆水，給她蓋花罩，為她殺蟲，傾聽她的埋怨。小王子忍無可忍，離開了自己的星