幼兒園健康領(lǐng)域教學(xué)方案策劃方案（三篇）

第7頁共7頁幼兒園健康?領(lǐng)域教學(xué)方?案策劃方案?活動(dòng)目標(biāo)?1、在體?育活動(dòng)中能?自主活動(dòng)，?大膽探索平?衡板的多種?新玩法，發(fā)?展平衡能力?及爬、走等?基本技能。?2、探索?平衡板和球?結(jié)合的多種?玩法，提高?動(dòng)作的靈巧?性、協(xié)調(diào)性?，體驗(yàn)與同?伴合作的愉?快。3、?促進(jìn)幼兒手?腳和全身動(dòng)?作的協(xié)調(diào)性?和靈活性。?4、讓幼?兒初步具有?不怕困難的?意志品質(zhì)，?體驗(yàn)健康活?動(dòng)的樂趣。?5、喜歡?與同伴合作?，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)?的挑戰(zhàn)與快?樂。活動(dòng)?準(zhǔn)備平衡?板、球各人?手一個(gè)。?活動(dòng)過程?一、準(zhǔn)備活?動(dòng)以故事?形式引導(dǎo)幼?兒做準(zhǔn)備運(yùn)?動(dòng)。教師?：春天來了?，小燕子飛?來了(上肢?運(yùn)動(dòng)—兩臂?在體側(cè)上下?擺動(dòng))，多?開心。飛到?樹林里，許?多小樹被春?姑娘吹得擺?呀擺的(體?轉(zhuǎn)—身體左?右、前后轉(zhuǎn)?動(dòng))，真帶?勁。小燕子?飛到公園里?，看到許多?小朋友在玩?蹺蹺板，一?上一下真好?玩(下蹲運(yùn)?動(dòng))，有趣?極了。小?燕子飛到動(dòng)?物園里，看?到許多大象?，大象的鼻?子長(zhǎng)又長(zhǎng)(?腹背運(yùn)動(dòng)—?身體前屈學(xué)?長(zhǎng)鼻子大象?走)，像老?爺爺拄著拐?杖往前行。?小燕子飛到?幼兒園里，?看到許多小?朋友在玩皮?球(跳躍運(yùn)?動(dòng))，它們?也學(xué)著跳上?跳下。小?燕子還看到?爺爺奶奶在?做運(yùn)動(dòng)(捶?捶背、敲敲?腿、拍拍屁?股)，輕松?輕松。準(zhǔn)?備活動(dòng)可視?具體情況重?復(fù)一次。?二、基本部?分1、探?索平衡板的?多種新玩法?。(1)?幼兒自主探?索。(2?)教師小結(jié)?，請(qǐng)個(gè)別幼?兒介紹、示?范自己的新?玩法。師?：剛才，小?朋友們都做?了嘗試，老?師看到有很?多小朋友想?出了很多種?新的玩法，?現(xiàn)在，誰來?告訴大家你?剛剛是怎么?玩的?讓我?們一起來學(xué)?學(xué)這些新的?玩法，好嗎??(請(qǐng)幼兒?介紹、示范?自己的玩法?，教師及時(shí)?給予鼓勵(lì)。?)(3)?幼兒用新玩?法玩游戲(?游戲交換兩?次)。幼?兒自由分成?三組玩：?①站在兩張?平衡板上走?(兩張合拼?增加寬度再?接長(zhǎng))。?②在平衡板?的反面上走?(平衡板反?面有弧型，?增加了難度?)。③在?平衡板的反?面上爬。?2、探索平?衡板和球結(jié)?合的多種玩?法。(1?)幼兒自主?探索。師?：皮球也想?玩了，我們?也請(qǐng)它跟我?們一起玩好?嗎?請(qǐng)你們?每人拿一個(gè)?球和板，想?想這兩種玩?具可以怎么?玩。(2?)小結(jié)，請(qǐng)?幼兒示范自?己的玩法。?師：你們?真聰明，還?可以把球和?平衡板當(dāng)成?朋友一起玩?，想出那么?好玩的游戲??，F(xiàn)在，請(qǐng)?一個(gè)小老師?上來示范一?下(幼兒示?范)。(?3)重點(diǎn)練?習(xí)板上拋接?球、板上運(yùn)?球、趴在板?上推球。?①板上拋接?球：雙手抱?球站在平衡?板上，把球?向上拋出，?等球下落時(shí)?馬上把球接?住。②板?上運(yùn)球：把?平衡板一個(gè)?接一個(gè)地連?成小路，中?間相距30?厘米，幼兒?抱球從平衡?板上走過，?把球投入筐?中。③趴?在板上推球?：兩人一組?，趴在平衡?板上，相距?一米左右進(jìn)?行推接球游?戲。三、?結(jié)束部分?幼兒園健康?領(lǐng)域教學(xué)方?案策劃方案?（二）活?動(dòng)目標(biāo)1?、使幼兒初?步了解眼睛?、耳朵、鼻?子這些人體?器官的主要?作用，掌握?簡(jiǎn)單的自我?保護(hù)方法。?2、培養(yǎng)?幼兒積極思?考，大膽表?達(dá)自己感受?的能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、課件-?樂趣練習(xí):?眼睛和耳朵?的作用。課?件-樂趣練?習(xí):鼻子和?嘴巴的作用?。2、音?樂：如果感?到幸?；?動(dòng)過程一?、猜謎導(dǎo)入?課題上邊?毛，下邊毛?，中間有顆?黑葡萄。(?眼睛)左?一孔右一孔?，是香是臭?它最懂。(?鼻子)左?邊一座山，?右邊一座山?，天天在一?起，永遠(yuǎn)不?見面。(耳?朵)小結(jié)?：眼睛、耳?朵、鼻子、?嘴巴、眉毛?是我們?nèi)梭w?的重要器官?，我們通叫?做五官，如?果一個(gè)人長(zhǎng)?得好看，我?們就說這個(gè)?人五官端正?、眉清目秀?。二、讓?幼兒了解眼?睛、耳朵、?鼻子、嘴巴?的作用。?課件：眼睛?和耳朵的作?用課件：?鼻子和嘴巴?的作用1?、相互觀察?五官，并說?出它們各自?的樣子，豐?富詞匯：五?官2、小?實(shí)驗(yàn)：哪種?感官能幫你?請(qǐng)幼兒通?過各種感官?來識(shí)別糖水?、鹽水、白?開水、醬油?、食醋、香?油等，了解?眼睛、耳朵?、鼻子的功?用。小結(jié)?：五官對(duì)我?們?nèi)梭w真是?太重要了，?哪一個(gè)器官?出了問題，?人都會(huì)很不?舒服。三?、教師講述?故事引出角?色游戲“動(dòng)?物診所”。?教師扮演?獅子醫(yī)生，?在給小動(dòng)物?治病的過程?中讓幼兒了?解五官常見?疾病的防治?知識(shí)。1?、眼睛里迷?進(jìn)了灰塵或?沙子，千萬?不要用臟手?去揉，要用?干凈的紗布?輕輕地擦出?來。2、?不要往鼻孔?里塞異物，?也不要隨便?挖鼻孔，遇?到灰塵時(shí)要?用手把鼻子?捂住，要學(xué)?會(huì)正確的擦?鼻涕方法。?3、引導(dǎo)?幼兒討論：?不要把異?物塞入耳朵?，不大聲對(duì)?著別人的耳?朵喊叫，遇?到很大的聲?音時(shí)要把耳?朵捂住，?如果耳朵里?飛進(jìn)了小蟲?，要用光亮?或濃香的物?品把小蟲引?出來，如?果耳朵里進(jìn)?了水，可單?腳側(cè)身跳讓?水流出來。?4、眼睛?進(jìn)入灰塵或?沙子、鼻子?出血、時(shí)該?怎么辦呢??豐富幼兒?經(jīng)驗(yàn)，互相?學(xué)習(xí)一些自?我保護(hù)的方?法。三、?我來搶答?1、吃飯以?前要干什么??2、吃?完飯必須喝?口水干什么??3、什?么時(shí)候必須?刷牙?4?、眼睛里進(jìn)?了灰塵應(yīng)該?怎么辦??5、用手挖?鼻孔好嗎??應(yīng)該怎樣擦?鼻涕?6?、遇到灰塵?或難聞的氣?味時(shí)應(yīng)該怎?么辦?7?、鼻子出血?了怎么辦??8、對(duì)著?別人的耳朵?大聲喊叫對(duì)?不對(duì)?9?、愛生氣的?孩子好不好??愛發(fā)脾氣?的孩子好不?好?教師?評(píng)議比賽情?況，為得光?榮花多的隊(duì)?鼓掌。四?、歌表演：?如果感到幸?福。幼兒?園健康領(lǐng)域?教學(xué)方案策?劃方案（三?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?在活動(dòng)中感?知小腳的特?點(diǎn)和功能，?產(chǎn)生初步的?探索興趣。?2、通過?操作活動(dòng)，?讓幼兒懂得?如何保護(hù)自?己的小腳。?3、幫助?幼兒了解身?體結(jié)構(gòu)，對(duì)?以后的成長(zhǎng)?會(huì)具有一定?的幫助。?4、積極的?參與活動(dòng)，?大膽的說出?自己的想法?。5、了?解主要癥狀?，懂得預(yù)防?和治療的自?我保護(hù)意識(shí)?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?場(chǎng)景布置：?小腳丫樂園?(有沙子、?地磚、鵝卵?石、海綿)?;2、小?組操作材料?：毛巾、肥?皂、釘子、?火、笑娃、?哭娃等等五?套3、律?動(dòng)磁帶：《?大鞋和小鞋?》活動(dòng)過?程：一、?腳步律動(dòng)導(dǎo)?入，引起興?趣。師：?今天老師和?我們小朋友?一起用小腳?來跳個(gè)舞，?好嗎?二?、赤足坐在?地毯上，認(rèn)?識(shí)雙腳的結(jié)?構(gòu)。1、?脫襪子(兒?歌)。2?、初步認(rèn)識(shí)?腳趾、腳背?、腳心。?3、小腳為?什么會(huì)有臭?味?怎樣讓?我們的小腳?變得香香的?呢?三、?通過體驗(yàn)和?感受，引導(dǎo)?幼兒認(rèn)識(shí)腳?的功能。?1、小腳有?什么本領(lǐng)呢??請(qǐng)幼兒去?小腳丫樂園?走一走、踩?一踩會(huì)是什?么樣的感覺?。2、幼?兒赤腳體驗(yàn)?踩在沙地、?海綿、鵝卵?石、地磚上?的感覺。?3、活動(dòng)后?談話小結(jié)：?我們的小腳?真有用，除?了能幫我們?做很多的事?情，還能感?覺冷、暖、?硬、軟、光?滑和粗糙等?。四、通?過小組操作?，引導(dǎo)幼兒?知道如何保?護(hù)好自己的?小腳。1?、(出示笑?的小腳和哭?的小腳圖片?)小腳為什?么會(huì)笑?小?腳碰到哪些?東西會(huì)哭呢??哪些東西?是小腳喜歡?的?哪些東?西是小腳不?喜歡的?分?別送到它們?的身邊。?2、幼兒小?組合作操作?送