班主任期末教學(xué)總結(jié)與反思參考范文（三篇）

第6頁共6頁班主任期?末教學(xué)總?結(jié)與反思?參考范文?轉(zhuǎn)眼之?間，這個(gè)?學(xué)期即將?結(jié)束。對?于初次當(dāng)?班主任的?我來說，?有著很多?的感慨。?當(dāng)然我的?進(jìn)步與領(lǐng)?導(dǎo)、搭班?的任課老?師及同事?的指導(dǎo)和?協(xié)助是分?不開的！?我?guī)У?這個(gè)班是?住宿班，?是從貴興?、黃陂升?來這里讀?的。還記?得剛開學(xué)?的時(shí)候，?小孩子離?開父母來?到學(xué)校住?宿學(xué)習(xí)，?都很不習(xí)?慣，上課?哭、睡前?哭、還偷?偷溜回家?。盡管校?長在我們?班做了思?想工作，?我也天天?做思想工?作，可是?收效甚微?。那段日?子里我很?難過，作?為班主任?，我總覺?得是自己?失責(zé)，我?意識(shí)到要?當(dāng)好一個(gè)?班主任真?的不簡單?。隨著時(shí)?間的推移?，他們漸?漸習(xí)慣了?住宿生活?。我總結(jié)?了一點(diǎn)，?環(huán)境可以?慢慢適應(yīng)?，但作為?班主任，?不能過于?寵愛他們?，應(yīng)該培?養(yǎng)他們吃?苦的和獨(dú)?立結(jié)局問?題的能力?。環(huán)境?是適應(yīng)了?，可班風(fēng)?卻很差，?天天都有?人打架，?衛(wèi)生方面?也做的不?好，拖拖?拉拉，學(xué)?習(xí)上更是?一塌糊涂?。我放棄?前幾個(gè)星?期的午休?時(shí)間，嚴(yán)?抓紀(jì)律，?同時(shí)培養(yǎng)?班干部管?理班級，?班風(fēng)上去?了，對于?衛(wèi)生方面?我也嚴(yán)格?要求，不?僅要保持?地面干凈?，也要把?桌椅及打?掃工具擺?放整齊。?抓好了?班風(fēng)和衛(wèi)?生方面，?我把工作?的重點(diǎn)放?在了學(xué)習(xí)?和為人處?世方面。?通過講解?自己和前?人在更為?艱苦的學(xué)?習(xí)環(huán)境下?學(xué)習(xí)，引?導(dǎo)他們刻?苦學(xué)習(xí)、?愛學(xué)習(xí)。?為人方面?首先要孝?敬父母，?尊敬老師?，團(tuán)結(jié)同?學(xué)。其次?要學(xué)會(huì)謙?虛和禮讓??？傊?，嚴(yán)以律?己，寬以?待人。?作為班主?任，還要?適當(dāng)培養(yǎng)?他們的業(yè)?余愛好，?各個(gè)方面?權(quán)衡發(fā)展?。在處理?事情的時(shí)?候，一定?要理清原?委，不能?妄下結(jié)論?，該表揚(yáng)?的及時(shí)表?揚(yáng)，該批?評的嚴(yán)厲?批評。?總而言之?，作為班?主任一定?要嚴(yán)格要?求自己，?做好表率?。先抓好?班風(fēng)，衛(wèi)?生，后振?學(xué)風(fēng)，教?書育人。?在這個(gè)學(xué)?期里，班?級工作基?本穩(wěn)定，?希望下個(gè)?學(xué)期能取?得更大的?進(jìn)步！?班主任期?末教學(xué)總?結(jié)與反思?參考范文?（二）?在剛剛結(jié)?束的一學(xué)?年中，我?擔(dān)任高三?級兩個(gè)班?的語文教?學(xué)工作，?現(xiàn)回顧有?欣喜、有?遺憾、有?收獲、有?不足。?一年來，?我自覺遵?守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，嚴(yán)?格求自己?，恪盡職?守，按照?學(xué)校的要?求，認(rèn)真?完成了教?學(xué)任務(wù)。?為了能?使教學(xué)工?作卓有成?效，為了?讓學(xué)生在?最短的時(shí)?間內(nèi)掌握?有效的知?識(shí)和技能?，我認(rèn)真?研讀了教?學(xué)大綱，?并買了些?教學(xué)輔助?資料，及?一些語文?工具書籍?。同時(shí)加?強(qiáng)與其他?語文老師?的交流，?認(rèn)真研讀?他們的教?案、教學(xué)?心得。抽?空去聽其?他語文老?師的課堂?教學(xué)，并?認(rèn)真、詳?細(xì)地做好?聽課記錄?。平時(shí)，?我還注意?查閱有關(guān)?語文教學(xué)?方面的書?籍、報(bào)刊?、雜志，?做為教學(xué)?備用資料?。在上每?節(jié)課之前?，我盡可?能從網(wǎng)上?、報(bào)紙、?書籍上搜?集相關(guān)的?資料，結(jié)?合本校學(xué)?生情況，?認(rèn)真?zhèn)浜?課，設(shè)計(jì)?好教案。?同時(shí)，針?對課堂上?學(xué)生的表?現(xiàn)、反應(yīng)?在課后寫?好教學(xué)反?思，總結(jié)?每節(jié)課的?成功與不?足之處，?以方便今?后的教學(xué)?。教學(xué)?方面：認(rèn)?真研究各?課改省份?高考題，?認(rèn)真研究?高考精神?，認(rèn)真組?織備課組?進(jìn)行復(fù)習(xí)?研討，認(rèn)?真制定第?一輪復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?在正式展?開復(fù)習(xí)之?前，我針?對___?_年高考?的新形勢?，認(rèn)真研?究___?_年考綱?和考試說?明，新課?程改革。?同時(shí)深入?領(lǐng)會(huì)參加?的市里的?調(diào)研活動(dòng)?，爭取把?新高考要?求落實(shí)到?每個(gè)專題?中。認(rèn)真?參加語文?備課組的?集體備課?，每個(gè)專?題都在集?體研討的?基礎(chǔ)上，?再深入領(lǐng)?會(huì)，細(xì)心?吸收，精?心選題，?根據(jù)生情?校情學(xué)情?，制定工?作計(jì)劃，?確保教學(xué)?目標(biāo)的落?實(shí)和完成?。在教?學(xué)中，我?注意對學(xué)?生以下方?面的提高?：第一?，對語文?科目的興?趣在吸?收他人經(jīng)?驗(yàn)及結(jié)合?自己的理?解和學(xué)生?的實(shí)際情?況的基礎(chǔ)?上，盡力?改變以教?師講解為?主學(xué)生被?動(dòng)接受知?識(shí)的填充?式教學(xué)方?法，按照?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，在課?堂上通過?設(shè)計(jì)一些?與學(xué)生實(shí)?際相貼近?的問題，?以啟發(fā)的?教學(xué)方式?去引導(dǎo)學(xué)?生思考并?回答問題?。在教學(xué)?活動(dòng)中盡?量做到活?躍課堂氣?氛，讓學(xué)?生裝始終?處于一種?積極的主?動(dòng)的狀態(tài)?，在輕松?的氛圍中?理解、接?受知識(shí)。?并適當(dāng)?shù)?及時(shí)地鼓?勵(lì)、表揚(yáng)?學(xué)生的表?現(xiàn)，肯定?他們的回?答，讓他?們從回答?問題中樹?立信心。?還通過設(shè)?計(jì)一些與?現(xiàn)實(shí)有關(guān)?的問題，?讓學(xué)生分?組探討。?這不但刺?激他們的?求知__?__，讓?他們在探?討的過程?中掌握知?識(shí)，完成?教師的教?學(xué)目標(biāo)，?而且還讓?他們從中?體會(huì)學(xué)習(xí)?語文更應(yīng)?把視角拓?展到更廣?闊的天地?中去，從?而提高他?們的主動(dòng)?性、創(chuàng)造?性，增強(qiáng)?了他們對?語文這一?學(xué)科的興?趣。第?二，學(xué)生?的閱讀理?解能力?由于高中?學(xué)生的學(xué)?習(xí)科目多?，學(xué)習(xí)內(nèi)?容量大，?所以平時(shí)?閱讀書籍?、報(bào)刊、?雜志等較?少，這就?使學(xué)生的?閱讀理解?能力較差?。針對這?種情況，?有選擇的?向他們推?薦一些書?籍，并提?出有效閱?讀的要求?，盡力擴(kuò)?大他們的?知識(shí)面，?以提高他?們閱讀理?解的能力?。而在課?堂上，注?意設(shè)計(jì)一?些簡單的?問題，讓?學(xué)生通過?閱讀后回?答問題，?并適當(dāng)?shù)?引導(dǎo)，以?提高他們?的閱讀理?解能力。?第三，?學(xué)生寫作?能力為?了提高學(xué)?生的寫作?能力，本?人在平時(shí)?常布置一?些簡短的?小作文，?并在課堂?上當(dāng)場完?成。小作?文的內(nèi)容?多是些學(xué)?生比較熟?悉的，學(xué)?生寫起來?也容易。?高三的?教學(xué)任務(wù)?重，責(zé)任?大，雖然?一年的教?學(xué)工作順?利結(jié)束，?但是不足?之處也是?顯而易見?的。在各?知識(shí)板塊?的復(fù)習(xí)安?排上，時(shí)?間的分配?不夠合理?、科學(xué)，?基礎(chǔ)知識(shí)?的復(fù)習(xí)占?用了太多?時(shí)間，致?使后邊的?重要內(nèi)容?，即閱讀?及寫作部?分，進(jìn)行?的緊張而?顯雜亂，?影響了教?學(xué)效果。?在今后的?教學(xué)中，?我將汲取?教訓(xùn)，以?期保質(zhì)保?量完成本?職工作。?語文教?學(xué)的三大?禁忌卻正?是高三教?師采用最?多并樂此?不疲的基?本模式：?①大量講?述；②大?量訓(xùn)練；?③對學(xué)生?大量的不?斷地否定?。我以?為，高三?語文教師?要做的工?作有兩件?：①給?學(xué)生創(chuàng)造?自主學(xué)習(xí)?的基本條?件；②對?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)進(jìn)行?指導(dǎo)、管?理。我以?為，要提?高高三語?文教學(xué)質(zhì)?量，就要?降低考查?訓(xùn)練的難?度，精心?設(shè)計(jì)考查?訓(xùn)練題，?還學(xué)生以?自主學(xué)習(xí)?的時(shí)間空?間，這是?一個(gè)基本?的前提，?這樣，才?能讓學(xué)生?獲得成績?，實(shí)現(xiàn)提?高。要實(shí)?現(xiàn)這一目?的，我們?應(yīng)該應(yīng)在?管理和指?導(dǎo)上大做?文章，大?顯身手，?教師的作?用并不主?要體現(xiàn)在?知識(shí)講述?和組織考?查上。?高三語文?教師的主?要任務(wù)在?于：①學(xué)?生情緒的?控制與誘?導(dǎo)；②學(xué)?習(xí)方法和?解題方法?的點(diǎn)撥；?③幫助學(xué)?生構(gòu)筑能?力體系；?④幫助學(xué)?生制定語?文學(xué)習(xí)的?短、中、?長期目標(biāo)?；⑤對學(xué)?生當(dāng)前語?文學(xué)習(xí)狀?況進(jìn)行評?估并提出?指導(dǎo)性意?見和建議??？傊?，自踏上?教師這一?崗位以來?，愛崗敬?業(yè)，一直?在努力做?好本職工?作，時(shí)刻?不忘自己?是一個(gè)為?人師表的?老師。雖?然經(jīng)過努?力取得一?些進(jìn)步，?但在教學(xué)?水平及經(jīng)?驗(yàn)上尚有?很多的不?足之處，?仍須努力?學(xué)習(xí)，從?實(shí)際工作?中提高自?己的教學(xué)?水平和工?作能力。?班主任?期末教學(xué)?總結(jié)與反?思參考范?文（三）?當(dāng)學(xué)生?背著書包?，懷著對?學(xué)校的憧?憬、對老?師的敬仰?踏進(jìn)校園?，教師便?以神圣的?身份引領(lǐng)?學(xué)生們揚(yáng)?帆起航。?試問：在?這漫長的?成長旅程?中，對學(xué)?生們影響?最大的是?誰？我會(huì)?堅(jiān)定不移?地說：是?班主任！?對學(xué)生影?響最深的?是什么？?我會(huì)毫不?猶豫地說?：是班主?任的人格?魅力！?高中班主?任是高中?教師隊(duì)伍?的重要組?成部分，?是班級工?作的組織?者、班集?體建設(shè)的?指導(dǎo)者、?學(xué)生健康?成長的引?導(dǎo)者，是?教育工作?中的骨干?，是溝通?家長和社?會(huì)的橋梁?，是實(shí)施?素質(zhì)教育?和德育教?育的重要?力量。班?主任不僅?在學(xué)校管?理中起著?重要作用?，更為學(xué)?生的健康?成長和發(fā)?展提供了?有力的保?障。身為?高一(8?)班班主?任的我，?對此深有?體會(huì)。?1、運(yùn)用?個(gè)人魅力?感染學(xué)生?通過一?個(gè)學(xué)期的?相處與交?流，發(fā)現(xiàn)?班主任的?一言一行?，一顰一?笑都影響?著學(xué)生的?進(jìn)步與發(fā)?展，這是?一種微妙?的教育，?這更是一?種潛移默?化的教育?，這不僅?會(huì)感染到?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，?同時(shí)也會(huì)?培養(yǎng)學(xué)生?良好的生?活態(tài)度以?及做人的?基本原則?。不經(jīng)?意間冒出?的一句吉?林腔；一?貫的快節(jié)?奏與雷厲?風(fēng)行；偶?爾的一點(diǎn)?灰色幽默?；每一次?的細(xì)心交?談；這些?個(gè)看起來?并不起眼?的細(xì)節(jié)無?不牽動(dòng)著?和感染著?每一位學(xué)?生。因此?，班主任?的人格對?學(xué)生潛移?默化的影?響是一種?最直接最?生動(dòng)的教?育力量，?他不僅影?響孩子的?學(xué)生時(shí)代?，而且可?能影響他?們的一生?。可見，?我們班主?任必須加?強(qiáng)自身修?養(yǎng)，不斷?提升個(gè)人?的人格魅?力。2?、加強(qiáng)師