應(yīng)用文寫作-專題活動策劃書課件

應(yīng)用文寫作專題活動策劃書36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生應(yīng)用文寫作專題活動策劃書應(yīng)用文寫作專題活動策劃書36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生專題活動策劃書、專題活動策劃書的概念二、專題活動策劃書的寫法三、專題活動策劃書的寫作要求專題活動策劃書的概念(一)專題活動專題活動主要指對外接待、參觀、開業(yè)、慶典、新聞發(fā)布會、記者招待會、競賽、捐助等大型活動。這種專題活動是為了達(dá)到一定的目的在一個特定的時期、特定的場合下,使成為對象的每一個人都能親身體會到直接針對性的某種刺激媒介,這種直接性是報紙雜志、廣播電視等媒介所不可比擬的,當(dāng)組織有新產(chǎn)品問世、開張營業(yè)時,當(dāng)組織聲譽(yù)受損,受到指責(zé)、誤解時,有針對性的專題公關(guān)活動就十分有必要了一、有關(guān)民族興亡歷史抗?fàn)幍挠耙曃覀兌紤?yīng)該清楚歷史已經(jīng)逝去，民族興亡的歷史抗?fàn)幠甏呀?jīng)久遠(yuǎn)，所以對于它的影視資料的收集，是一項長期的積累、搜集工作。如，“甲午中日戰(zhàn)爭”爆發(fā)在19世紀(jì)，日本侵略我國，按照我國古代的編年算法，戰(zhàn)爭爆發(fā)的時候為甲午年，因此這場戰(zhàn)爭被稱為“甲午中日戰(zhàn)爭”。它的爆發(fā)導(dǎo)致了喪權(quán)辱國的《馬關(guān)條約》的簽訂形成，也正是由于這個條約直接導(dǎo)致了清帝國變成了半殖民半封建社會的快速形成這，進(jìn)一步加深了民族危機(jī)。所以對于這個帶有屈辱性時刻的到來，教師和學(xué)生針對書本只看到片面性的言詞，不足夠加深學(xué)生的感觸和內(nèi)心深處的觸動，對于歷史課的教學(xué)效果不能起到感同身受的作用。所以對于“甲午中日戰(zhàn)爭”，教師可以利用多媒體影視教學(xué)讓學(xué)生深刻理解到歷史的殘酷性和無奈性?？梢詾閷W(xué)生尋找相關(guān)的影視資料，例如《甲午大海戰(zhàn)》、《北洋水師》相對于《甲午大海戰(zhàn)》體現(xiàn)了中日備戰(zhàn)的相關(guān)，《北洋水師》講述的便是威海衛(wèi)之戰(zhàn)的慘烈和前輩們?yōu)榱俗鎳y(tǒng)一進(jìn)行抗戰(zhàn)，通過對甲午中日戰(zhàn)爭的分析和講解，為學(xué)生促進(jìn)了解當(dāng)時歷史情景，這樣可以增加學(xué)生對于歷史的了解和學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。增強(qiáng)了學(xué)生對于歷史的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、利用多媒體展現(xiàn)歷史，強(qiáng)調(diào)歷史真實性歷史顧名思義就是解釋和記載一系列活動進(jìn)程的歷史事件。經(jīng)過了長時間的沉淀和積累慢慢的消失在長河當(dāng)中。近代歷史還可以憑借歷史資料和歷史遺跡去了解和鑒賞，但是像一些事件久遠(yuǎn)的事情，我們只能僅憑文物或者是有關(guān)的解釋、文獻(xiàn)去推敲和摸索。相對于“南京大屠殺”，有著很完整的歷史記載，但是對于初中生，他們生活在和平的社會中，無法想象和考究先人被侵略時的所感受到的殘暴和無奈。而通過利用歷史影視教學(xué)，讓歷史在熒幕上場景再現(xiàn)，讓人民的劫難與艱苦在現(xiàn)。例如：播放《南京大屠殺》，讓學(xué)生們觀察影視作品并身臨其境，回到民國時期南京在日本人占領(lǐng)下對中國人民實行慘無人道的虐待，體會戰(zhàn)爭的殘酷，日本的侵略。感同身受的為死難者進(jìn)行哀悼，感受到日本人對于中國人進(jìn)行屠殺的憤怒，要讓學(xué)生們明白，要想祖國強(qiáng)盛，無人敢欺。要明白沒有一個強(qiáng)大的國防、先進(jìn)的科技終將會被世界所拋棄，落后就要挨打的道理，讓歷史重現(xiàn)在學(xué)生的眼前，加深學(xué)生對于歷史的認(rèn)識。通過歷史讓學(xué)生鑒定學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。三、走進(jìn)歷史、感悟歷史、融入現(xiàn)實由于歷史已經(jīng)發(fā)生并成為過去，大多物是人非。教師僅憑借著課本上的文字記載，只會顯得蒼白無力，對于學(xué)生也是毫無相關(guān)，這就導(dǎo)致了大多數(shù)的學(xué)生，他們對于歷史理解不到位，也不能感同身受般的記行銘記。然而教師借助影視教學(xué)，讓歷史真實的展現(xiàn)在我們的眼前，讓課本上的人物生動、活化的呈現(xiàn)出來。演繹著隨時間的推移已經(jīng)被淹沒的歷史事件，讓學(xué)生深刻的感受到歷史事件中人們是如何反抗和無奈。在歷史的傳承中，雖然歷史終將退出舞臺，終將褪色，但是對于后代和年輕人是靠電影來了解過去。雖然歷史影視，它終究無法替代歷史著作。但是它跨越了時空，能夠引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史學(xué)習(xí)的海洋當(dāng)中。傳統(tǒng)的歷史課上，教師拿著課本死板的向?qū)W生講述著在我國歷史的榮辱和興衰成敗，歷史告誡我們?nèi)缛舨蛔寶v史重演，就要努力學(xué)習(xí)，發(fā)展和建設(shè)強(qiáng)大的國家，為民族復(fù)興做出強(qiáng)大的貢獻(xiàn)，通過告誡，讓學(xué)生懂得激勵，懂得人生道路就是學(xué)習(xí)道路，促進(jìn)了學(xué)生理解教師，讓課堂氣氛不僅凝重，也更突顯活力，一種為知識奮斗的活力。所以在影視作品中，一定程度上觸動了學(xué)生的各部分感官，并在觀看電影之后，在講臺上發(fā)表自己的觀后感，以及對這一歷史的全面認(rèn)知，從而達(dá)到了對歷史的充分理解，加深學(xué)生對于歷史的記憶，對于歷史的告誡和防護(hù)也顯得更加的有推動力。讓學(xué)生和教師對影視作品進(jìn)行探討和分析，加深學(xué)生對于歷史的認(rèn)識，明白外交，軍事，經(jīng)濟(jì)就是國之根本，國之強(qiáng)盛的利器，通過不斷的革新和變化，創(chuàng)造出更為優(yōu)越國家發(fā)展和社會建設(shè)，保證人民團(tuán)結(jié)一致。為實現(xiàn)偉大建設(shè)打下結(jié)實的基礎(chǔ)，也讓學(xué)生深刻的了解學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使學(xué)生更加對學(xué)習(xí)進(jìn)行用心，增強(qiáng)了歷史教學(xué)的有效性。四、結(jié)語在條件許可的情況下，充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，多使用影像資料，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)歷史的興趣，這也是一個非常有效的手段。對歷史，學(xué)生要有興趣，教師更要有興趣。不懂歷史，或?qū)v史無興趣的人，也是缺乏情感的人，對歷史缺乏興趣的教師也不可能給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)歷史的興趣，當(dāng)然，也“教”不好歷史。當(dāng)然，如果我們有的教師想研究什么理論創(chuàng)造，也不要縮手縮腳的，不要怕別人說，大膽做，如什么教學(xué)理論或者課堂教學(xué)模式對你教學(xué)有用，就去研究、揣摩、運用，這是好事。平時多學(xué)習(xí)一些課改精神理論著作，也是必要的。高效課堂的主要陣地就是課堂45分鐘，如何在這一陣地打好攻堅戰(zhàn)，最重要的一環(huán)就是要精心設(shè)計教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計必須要體現(xiàn)三維知識目標(biāo)，在課堂教學(xué)活動中讓學(xué)生做到學(xué)有所得，能最大限度地做到讓成績好的學(xué)生吃好，讓成績差的學(xué)生吃飽。下面我將談?wù)勅绾螐慕虒W(xué)設(shè)計入手，構(gòu)建高效課堂。為了構(gòu)建高效的英語課堂，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)以下幾個原則：1、體現(xiàn)人文性教師在設(shè)計教學(xué)活動時要充分考慮學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)人文性。教師要把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命氣息，根據(jù)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的需要靈活運用多種課堂教學(xué)組織形式，并鼓勵主動創(chuàng)造新的實踐與經(jīng)驗。教師要主動成為教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者，資源的提供者和咨詢者。比如在講授新目標(biāo)英語八年級上Unit8第二課時的時候，教師在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)只是引導(dǎo)者，由值日班長主持復(fù)習(xí)活動，要求每個小組做復(fù)習(xí)活動。第一小組的同學(xué)背誦上節(jié)課的知識點，第二小組的同學(xué)在黑板上背寫句子，第三小組的同學(xué)誦讀上一節(jié)的課文，第四小組的同學(xué)唱一首英文歌，第五小組的同學(xué)每人說一句英語諺語。這幾個活動不僅鍛煉了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，而且凸顯了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一舉兩得。2、突出目標(biāo)性教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，它支配、控制和調(diào)節(jié)著整個教學(xué)過程。任何教學(xué)活動都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)而展開。教師在設(shè)計教學(xué)活動時，一定要考慮教學(xué)活動是否有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，但也要避免重形式，輕內(nèi)容的傾向，不要走“花架子、空盒子”的路線。比如在講授新目標(biāo)九年級英語Unit10的第一課時的時侯，由于這一課時的主要教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)會和理解過去完成時的含義、構(gòu)成和基本用法；并學(xué)會用過去完成時敘述過去發(fā)生的事件。所以教師在設(shè)計教學(xué)活動時會緊緊圍繞這一目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)自己的工作年限導(dǎo)出2個句型，通過對時間狀語和謂語動詞的比較，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出過去完成時的含義、構(gòu)成和基本用法。然后教師恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地理解過去完成時。在新授時，教師可以設(shè)置任務(wù)，通過圖片和提示詞引導(dǎo)學(xué)生大面積地進(jìn)行過去完成時的操練。在課文教學(xué)時，摒棄直接朗讀背誦的做法，做出大膽嘗試，通過提供的5張圖片，要求學(xué)生分別猜測圖片內(nèi)容，操練本課的語言目標(biāo)。在練習(xí)的設(shè)計上，教師可以設(shè)置2段英譯漢的小文章，要求學(xué)生翻譯有關(guān)過去完成時的句子，體現(xiàn)了向中考致敬的精神。還設(shè)計了吹牛皮的小組活動，反復(fù)操練過去完成時，再一次完成了教學(xué)目標(biāo)。在寫作練習(xí)上，還是通過圖片猜測，寫出故事的后續(xù)發(fā)展，又一次體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。所有的教學(xué)設(shè)計都是圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生又怎能沒有收獲呢？3、提倡多樣性多樣化的課堂活動形式有利于保持學(xué)生的注意力，教師在設(shè)計教學(xué)活動時要充分考慮這一原則。因此教師要因課因時而異，采用靈活的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性，從而構(gòu)建高效課堂。每一節(jié)的英語教學(xué)活動既要有操練活動，記憶活動，也要有理解活動，運用活動，反饋活動和評價活動；組織形式也要多樣化，包括個人活動，2人活動，小組活動和全班活動；學(xué)習(xí)方式而言，既要有自主探究活動，又要有競爭學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的活動。4、不棄基礎(chǔ)化教學(xué)改革勢在必行，高效課堂更是迫在眉睫。但是一線英語教師又該如何對待基礎(chǔ)性的教學(xué)活動呢？我認(rèn)為基礎(chǔ)性的教學(xué)活動還是不可省略的。一是語法教學(xué)首當(dāng)其沖。近年來由于英語教學(xué)方法不斷翻新，英語課成了“四不像”。很多教師容易走花架子極端，而忽視了比較重要的語法教學(xué)，造成費時而低效的現(xiàn)象，學(xué)生也容易兩極分化。任何語言學(xué)習(xí)都是相通的，學(xué)習(xí)英語和學(xué)習(xí)漢語也有異曲同工之妙。美國語言學(xué)家Canal和Swain認(rèn)為交際能力包括語法能力，社會語言能力，話語能力和策略能力。在語言教學(xué)中，不講語法是危險的。對于初學(xué)者來說，單詞難記和句子結(jié)構(gòu)不理解是兩大難題，所以在教學(xué)中一定要拿出時間進(jìn)行語法分析。當(dāng)然，語法教學(xué)必須要結(jié)合語境，要把語法教學(xué)自然融入到語言材料中，通過閱讀材料分析重點和強(qiáng)化難點的方法，讓學(xué)生明白其中的內(nèi)容；還要注意每一單元的GrammarFocus，讓學(xué)生先明白句意，再出現(xiàn)一些例句，引導(dǎo)學(xué)生歸納詞和句的用法，最后做一些語法練習(xí)，這樣做便能很快地提高學(xué)生寫的能力，避免出現(xiàn)病句。在語法教學(xué)中，切記要讓學(xué)生通過貼近生活的感知理解來學(xué)習(xí)和使用語法，而不要孤立地拿句子就事論事，光靠教師講“單口相聲”。二是要加大背誦力度?！笆熳x唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。所以在設(shè)計教學(xué)活動時，可以把背誦安排在合適的地方。在教學(xué)活動中，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生去背誦，要堅持每天督促學(xué)生朗讀背誦，學(xué)生一旦養(yǎng)成好習(xí)慣，教學(xué)就成功了一半。著名語言學(xué)家葉蜚聲先生就說過：“學(xué)習(xí)語言必須多讀，多講，多背誦。”英語專家陳琳先生也說過：“在沒有語言環(huán)境的情況下，學(xué)習(xí)英語必須下艱苦的功夫，我一向主張要背。”總之背誦不僅可以加深對語言材料的理解，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，確切地說，背誦符合外語學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律?？傊咝дn堂的構(gòu)建需要一線英語教師不斷琢磨，要精心設(shè)計每一節(jié)教學(xué)活動，要把45分鐘做到盡善盡美，要有策略地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的的方法，最大限度地創(chuàng)造更大的教學(xué)效率，從而真正地實現(xiàn)英語課堂教學(xué)的高效性。專題活動策劃書、專題活動策劃書的概念二、專題活動策劃書的寫法三、專題活動策劃書的寫作要求專題活動策劃書的概念(一)專題活動專題活動主要指對外接待、參觀、開業(yè)、慶典、新聞發(fā)布會、記者招待會、競賽、捐助等大型活動。這種專題活動是為了達(dá)到一定的目的在一個特定的時期、特定的場合下,使成為對象的每一個人都能親身體會到直接針對性的某種刺激媒介,這種直接性是報紙雜志、廣播電視等媒介所不可比擬的,當(dāng)組織有新產(chǎn)品問世、開張營業(yè)時,當(dāng)組織聲譽(yù)受損,受到指責(zé)、誤解時,有針對性的專題公關(guān)活動就十分有必要了(二)專題活動策劃書活動策劃書就是對上述活動所制定的行動計劃,主要包括新聞活動策劃書、社會贊助活動策劃書、重大節(jié)日慶祝與慶典活動策劃書等。專題活動策劃書的寫作方法(一)專題活動策劃書寫作的基本步驟1.選定主題(1)主題概念:主題是整個策劃的靈魂。它是對活動內(nèi)容的高度概括,是策劃所要達(dá)到具體目的的主要理念,是統(tǒng)領(lǐng)整個活動、連接各個項目、各個步驟的紐帶。專題活動要為大眾接受,就必須選好主題。(2)主題類型:活動的主題類型是多樣的,既可以是一句口號,如“為了千千萬萬個失學(xué)兒童”、“和諧中國,全民全運”;也可以陳述式5主題選擇要求:主題看似簡單,但設(shè)計難度很大,它既要虛擬、拔高,又不能空洞、口號化,必須貼近受眾心理。2確定日期除了固定的紀(jì)念日,日期的選擇一般較為靈活,但策劃時首先要將日期和時間確定下來,以便做具體的時間安排,并將其列入組織計劃中。3選擇地點選擇地點時必須考慮公眾分布情況、活動性質(zhì)、活動經(jīng)費以及活動的可行性等諸多因素。4通知參加者要將具體日程安排通知參加者,包括設(shè)計日程計劃表,明確起止日期,明確每一天的活動項目。除節(jié)目內(nèi)容和日期的安排外,許多時候同時也進(jìn)行公眾宣傳方面的日程安排。5費用預(yù)算要在計劃書中提前計算好活動成本和各項費用支出,讓有限的資金發(fā)揮最大的作用。第三節(jié)專題活動策劃書、專題活動策劃書的概念二、專題活動策劃書的寫法三、專題活動策劃書的寫作要求專題活動策劃書的寫作方法(