《有趣的指紋說課稿》(幼兒園課件)

《有趣的指紋》說課稿——大班科學(xué)活動說課人：《有趣的指紋》說課稿一.說教材幼兒科學(xué)教育的目的在于培養(yǎng)幼兒的探索欲望和精神，對于幼兒來說，科學(xué)是一個過程——是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程，通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對事物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，因此我設(shè)計了這個活動，旨在引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)，探索科學(xué)的精神。一.說教材幼兒科學(xué)教育的目的在于培養(yǎng)幼兒的探索欲望和精神，對《綱要》中提出：教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。根據(jù)綱要的要求以及大班幼兒的年齡特點，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中，我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，我在活動中合理定位重點和難點，運用直觀操作，總結(jié)歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流，分享探索過程和結(jié)果。《綱要》中提出：教育內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一二.說目標(biāo)在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，能力，知識，技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，及幼兒已有的知識經(jīng)驗，能力，發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知，能力，情感方面的目標(biāo)，其中有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：二.說目標(biāo)在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同認(rèn)知目標(biāo)：知道每個人的指紋是不同的。能力目標(biāo)：認(rèn)識并記住指紋的三種類型。情感目標(biāo)：體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。認(rèn)知目標(biāo)：知道每個人的指紋是不同的。三.重點和難點（一）重點：了解每個人的指紋是不同的，獨一無二的。（二）難點：認(rèn)識指紋的三種類型，并記住名稱為了解決重難點，在活動過程中，我為幼兒提供了可操作的教具，材料，使幼兒在親自試驗中去完成教學(xué)重難點的突破。三.重點和難點（一）重點：了解每個人的指紋是不同的，獨一無二四.教法和學(xué)法（一）教法：根據(jù)目標(biāo)和幼兒的實際情況，我采用以下教法。間接導(dǎo)入，直觀操作法：在活動的開始，用樹葉的葉脈進(jìn)行導(dǎo)入，之后，為幼兒提供放大鏡，印泥，紙等材料，讓幼兒自己動手操作。這樣會更加形象，在活動最后給幼兒出示指紋圖片。從直觀上認(rèn)識指紋?？偨Y(jié)歸納法：在“觀察指紋”每一環(huán)節(jié)之后，都由教師做出明確的總結(jié)，這樣使幼兒對指紋有一個整體的認(rèn)識。

四.教法和學(xué)法（一）教法：根據(jù)目標(biāo)和幼兒的實際情況，我采用以環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在活動墻中。（二）學(xué)法整個活動我以幼兒為主體，本次活動主要采用以下方法：觀察法：整個活動都是幼兒在通過自己的觀察來得出自己的結(jié)論環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將五.教學(xué)準(zhǔn)備物品準(zhǔn)備：放大鏡每人一個，樹葉若干，印泥每人一個，A4紙各兩張，PPT（包含指紋三種類型的圖片）投影儀五.教學(xué)準(zhǔn)備物品準(zhǔn)備：放大鏡每人一個，樹葉若干，印泥每人一個六.教學(xué)過程（一）開始部分用樹葉的葉脈引出指紋。每人發(fā)一片樹葉，讓小朋友觀察樹葉的葉脈，樹葉有他自己的紋路，那么我們自己呢？伸出自己的手指看看，他有一個好聽的名字，叫做指紋。（二）基本部分1.觀察指紋，使用放大鏡。六.教學(xué)過程（一）開始部分給幼兒3—4分鐘時間，觀察自己的每一個手指，指紋是否一樣。2.發(fā)現(xiàn)指紋的不同，表達(dá)交流發(fā)現(xiàn)

○分享自己的發(fā)現(xiàn)：請幼兒自己說說自己的指紋哪里不同。

○用印泥清晰的表現(xiàn)指紋的不同（分發(fā)印泥各一盒，A4紙各一張）請小朋友將十個手指一個挨一個印在紙上（教師示范），印完之后請小朋友再次觀察。

○相互觀察，知道每個人的指紋是不同的，獨一無二的給幼兒3—4分鐘時間，觀察自己的每一個手指，指紋是否一樣。

將印好的指紋紙與左右小朋友的指紋紙相互交換觀察，發(fā)現(xiàn)每個人的指紋是不同的。最后由教師總結(jié)結(jié)論。3.認(rèn)識指紋的三種類型換回自己的指紋紙，仔細(xì)觀察他們長什么樣教師：看看有的指紋一圈一圈的，像什么？幼兒：棒棒糖或者蝸牛殼上的花紋（出示圖片）這種指紋叫斗形紋。將印好的指紋紙與左右小朋友的指紋紙相互交換觀察，發(fā)現(xiàn)每《有趣的指紋說課稿》(幼兒園課件)教師：彎彎的，像弓箭的（出示圖片）這種指紋叫弓形紋。教師：彎彎的，像弓箭的（出示圖片）這種指紋叫弓形紋。教師：向一邊歪著的，彎彎的，像小路，像耳朵的。（出示圖片）這種紋叫箕形紋。老師再次總結(jié)。教師：向一邊歪著的，彎彎的，像小路，像耳朵的。（出示圖片）這（三）結(jié)束部分幼兒通過用印泥來做指紋畫，在畫的過程中對指紋再進(jìn)行鞏固。（三）結(jié)束部分《有趣的指紋說課稿》(幼兒園課件)《有趣的指紋說課稿