教育年度工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（二篇）

第6頁共6頁教育年度?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?經(jīng)過一?段時(shí)間的?接觸和觀?察，發(fā)現(xiàn)?我們高一?(4)班?學(xué)生的特?點(diǎn)是：?(1)學(xué)?生較活潑?、好動(dòng)，?思維活躍?，個(gè)別同?學(xué)甚至比?較“頑皮?”。(?2)學(xué)習(xí)?主動(dòng)性差?，學(xué)習(xí)自?覺性不高?，需要反?復(fù)強(qiáng)調(diào)、?做工作。?(3)?因?yàn)閷W(xué)生?的家庭環(huán)?境影響，?所以許多?良好的行?為習(xí)慣還?沒有構(gòu)成?，綜合潛?力及素質(zhì)?有待提高?。針對?以上特征?和班級的?學(xué)期目標(biāo)?，我在班?級的監(jiān)督?、引導(dǎo)和?管理方面?做了如下?的工作，?并初見成?效。一?、班級德?育工作?1、在開?學(xué)伊始，?我就認(rèn)真?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)了《?中小學(xué)生?日常行為?規(guī)范》、?《中小學(xué)?生守則》?以及漳州?實(shí)驗(yàn)中學(xué)?學(xué)生行為?規(guī)范實(shí)施?細(xì)則，利?用班會(huì)、?課余時(shí)間?耐心地對?學(xué)生進(jìn)行?思想政治?、班規(guī)、?校規(guī)、禮?貌禮貌、?課堂紀(jì)律?等方面的?教育，并?逐漸養(yǎng)成?禮貌禮貌?的好習(xí)慣?，如遲到?要喊報(bào)告?，見到老?師要問好?等。2?、制定了?較細(xì)致的?班規(guī)，學(xué)?生基本能?遵守各方?面的紀(jì)律?。3、?經(jīng)常灌輸?給學(xué)生以?樸素、簡?潔為美的?審美觀。?因此同學(xué)?們在儀容?儀表上都?能做到“?七不”：?不穿拖鞋?，不染發(fā)?，不穿奇?裝異服，?男生不留?長發(fā)，女?生不燙發(fā)?、不化妝?、不戴首?飾。如果?有發(fā)現(xiàn)不?良現(xiàn)象立?刻進(jìn)行教?育，并且?群眾共同?監(jiān)督。?4、有計(jì)?劃地培養(yǎng)?了學(xué)生的?群眾觀念?和參與意?識(shí)，讓他?們對自己?的班級能?有必須的?認(rèn)同感，?用心參與?到班級的?管理工作?當(dāng)中，逐?漸學(xué)會(huì)自?律和律他?，配合老?師共同維?護(hù)好班級?的紀(jì)律和?各項(xiàng)規(guī)范?。當(dāng)然?，其中存?在的問題?還是不少?，如遲到?、不交作?業(yè)，做值?日生不認(rèn)?真等狀況?仍是屢禁?不止，下?學(xué)期在這?些工作上?還要加強(qiáng)?力度和效?果。二?、班級學(xué)?習(xí)狀況?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的思?想教育工?作，班級?內(nèi)部已構(gòu)?成了良好?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，能夠?互相競爭?、共同討?論、互相?幫忙，班?級的面貌?也借此得?以提升。?1、最?主要的變?化是學(xué)生?能夠認(rèn)識(shí)?到高中學(xué)?習(xí)的主要?任務(wù)和最?終目標(biāo)，?能較快地?轉(zhuǎn)變觀念?、端正態(tài)?度，以爭?取在三年?后考取一?所自己中?意的大學(xué)?。2、?充分利用?好早讀、?自習(xí)課組?織學(xué)生進(jìn)?行有效的?練習(xí)和復(fù)?習(xí)，同學(xué)?們的學(xué)習(xí)?用心性就?借助這種?良好的氛?圍不斷加?強(qiáng)。3?、課堂秩?序良好，?能配合老?師在課堂?上用心互?動(dòng)，經(jīng)常?得到科任?老師們的?贊許;課?后同學(xué)們?也紛紛利?用下課或?者自習(xí)時(shí)?間進(jìn)行補(bǔ)?差補(bǔ)漏。?5、各?種學(xué)習(xí)習(xí)?慣開始養(yǎng)?成，大多?數(shù)同學(xué)都?能做到按?時(shí)交作業(yè)?，及時(shí)修?改訂正，?并且在學(xué)?期末能自?行整理筆?記，作為?期末的復(fù)?習(xí)資料。?三、工?作經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)在當(dāng)?班主任期?間管理好?班群眾，?在學(xué)生中?樹立威信?等方面我?頗有感觸?，期望與?各位同人?互相交流?互相借鑒?：1、?發(fā)揮班干?部的帶頭?作用班?主任對班?干部，不?能只是使?用，還就?應(yīng)進(jìn)行教?育和培養(yǎng)?。我經(jīng)常?教育他們?樹立為群?眾服務(wù)的?光榮感和?職責(zé)感，?要求他們?努力學(xué)習(xí)?、團(tuán)結(jié)同?學(xué)、以身?作則;鼓?勵(lì)他們既?要大膽工?作，又要?嚴(yán)格要求?，注意工?作方法。?當(dāng)然，選?出的干部?畢竟不是?完人，因?此對他們?不能過分?苛求、指?責(zé)，個(gè)性?是在工作?出現(xiàn)失誤?的時(shí)候，?但對于班?干部在班?級中的不?良行為，?決不姑息?。對班委?會(huì)的工作?要經(jīng)常檢?查，而且?要給予具?體的指導(dǎo)?和幫忙，?既不能包?辦代替，?也不能班?上的工作?全部推給?班干部自?己放手不?管。2?、正確引?導(dǎo)班級輿?論班主?任在教育?、教學(xué)、?生活和各?項(xiàng)活動(dòng)中?，根據(jù)是?非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)?行褒貶，?該肯定的?就肯定，?并給予適?當(dāng)?shù)谋硌?和獎(jiǎng)勵(lì);?該否定的?就否定，?并給予適?當(dāng)?shù)呐u?和教育，?在全班構(gòu)?成一種能?夠扶持正?氣、伸張?正義、制?止錯(cuò)誤思?想、阻止?不道德現(xiàn)?象的群眾?輿論。這?種群眾輿?論不是班?主任的單?向灌輸，?而是借力?用力，借?助群眾的?力量，使?不正之風(fēng)?難以有立?足之地。?3、把?握批評的?尺度我?們批評學(xué)?生一個(gè)缺?點(diǎn)的時(shí)候?不妨先表?揚(yáng)他的三?個(gè)優(yōu)點(diǎn)，?“退三進(jìn)?一”。每?一個(gè)學(xué)生?都有自己?的優(yōu)點(diǎn)，?作為班主?任就應(yīng)善?于捕捉每?一個(gè)學(xué)生?身上的閃?光點(diǎn)，雖?然可能只?是一個(gè)小?小的閃光?點(diǎn)，但很?有可能你?透過這個(gè)?小小的閃?光點(diǎn)能夠?挖掘出埋?藏在他心?里頭的大?金礦。前?蘇聯(lián)的教?育家馬卡?連科以前?有這樣一?句話：“?用放大鏡?看學(xué)生的?優(yōu)點(diǎn)，用?縮小鏡看?學(xué)生的缺?點(diǎn)”。?4、注意?與學(xué)生交?流溝通的?深度和廣?度交流?和溝通是?我們了解?學(xué)生得最?基本途徑?，也是我?們開展德?育教育和?改善教學(xué)?工作的基?礎(chǔ)。在交?流時(shí)首先?要注意點(diǎn)?和面的結(jié)?合，交流?的范圍不?應(yīng)僅局限?于學(xué)生的?學(xué)習(xí)，而?就應(yīng)擴(kuò)展?到他們的?思想、生?活和情感?，從各方?面及時(shí)捕?捉學(xué)生的?情感波動(dòng)?和行為變?化，幫忙?他們得到?更好、更?全面的發(fā)?展。其次?，交流工?作切忌流?于表面，?淺嘗輒止?。就應(yīng)在?具體問題?上不斷深?入，切中?要害，給?學(xué)生以中?肯、實(shí)用?的推薦，?使他們能?夠在同老?師的對話?中有所收?獲和領(lǐng)悟?。5、?加強(qiáng)與家?長之間的?交流6?、密切課?任教師間?的關(guān)系、?共同做好?學(xué)生的思?想工作。?為了做?好學(xué)生的?思想工作?，我經(jīng)常?主動(dòng)地與?任課教師?進(jìn)行交流?，了解學(xué)?生課堂表?現(xiàn)，個(gè)性?注意了解?學(xué)生的進(jìn)?步狀況，?以便課后?及時(shí)地做?好學(xué)生的?思想工作?。為了增?強(qiáng)做學(xué)生?思想工作?的實(shí)效性?，我經(jīng)常?與課任教?師一齊探?討教育學(xué)?生的方法?。7、?班主任必?須要身體?力行，以?身作則。?班主任?的一言一?行，對學(xué)?生的影響?很大。所?以在平時(shí)?，我嚴(yán)格?要求自己?，語言上?做到不謾?罵，不說?侮辱性的?話;行動(dòng)?上，我不?體罰學(xué)生?;每次向?學(xué)生借東?西，我都?會(huì)說謝謝?，有話說?錯(cuò)了，有?事做錯(cuò)了?，我也及?時(shí)說聲對?不起;看?到地上有?紙屑，我?會(huì)彎下腰?去撿。我?的這些做?法，對自?己是一個(gè)?做人的道?理，對學(xué)?生卻是一?次次無形?的教育。?教育年?度工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣?本（二）?低年級?孩子處于?打基礎(chǔ)的?重要階段?，作為班?級體中的?，組織者?的我們更?應(yīng)把工作?做得細(xì)致?到位。當(dāng)?我們看到?孩子的進(jìn)?步，我們?從心理感?到欣慰。?為了今后?更好的工?作與提升?自己，現(xiàn)?將本期的?的工作進(jìn)?行小結(jié)：?一、二?年級是良?好習(xí)慣形?成的關(guān)鍵?期，整個(gè)?班級的班?貌就要從?培養(yǎng)習(xí)慣?開始二?、用行動(dòng)?傳遞愛?只有當(dāng)學(xué)?生切實(shí)體?驗(yàn)感受到?教師對他?們的愛時(shí)?，才會(huì)激?發(fā)他對別?人的愛，?對集體的?愛和為集?體增光的?情感，只?有在教師?充滿愛心?的啟發(fā)下?，學(xué)生的?人格才會(huì)?日益完善?，聰明才?智才會(huì)得?到充分發(fā)?揮。把愛?灑給每一?位學(xué)生，?讓學(xué)生在?愛的陽光?下健康茁?壯地成長?。三、?班主任只?憑自己的?威信和力?量是不可?能取得教?育成功的?，就必須?與任課老?師的工作?密切配合?，形成合?力"三?人行，必?有我?guī)??，任課老?師對孩子?的教育也?很有經(jīng)驗(yàn)?，配合教?育好孩子?，班主任?工作才能?更加順利?輕松。班?主任與任?課老師的?精誠協(xié)作?，發(fā)揮的?參與作用?是不可低?估的。因?此課后與?任課老師?的交流成?了我每天?的必修課?。在此基?礎(chǔ)上我還?采用了“?三位一體?”的互促?法。因?yàn)?教育是一?項(xiàng)艱巨的?任務(wù)，所?以要靠各?種力量的?齊抓共管?。通過班?主任的工?作，把學(xué)?校、社會(huì)?、家庭組?合成一個(gè)?整體，形?成教育的?合力，達(dá)?到互相促?進(jìn)的目的?。我定期?家訪，或?電話聯(lián)系?，及時(shí)反?饋學(xué)生情?況，取得?家長的支?持，收到?了良好的?效果。?