公共心理學(xué)概論

公共心理學(xué)概論第1頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月課程要求“彈性工作制”缺勤每次扣總分的2分“參與式教學(xué)”課堂討論（占總分的10分）?！凹皶r(shí)檢查”課外作業(yè)（占總分的20分）“全面總結(jié)”期末考試（占總分的70分）第2頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月概論什么是心理學(xué)為什么要學(xué)習(xí)心理學(xué)心理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展心理學(xué)的研究方法第3頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月什么是心理學(xué)

你認(rèn)為什么是心理學(xué)？你知道心理學(xué)研究什么？你過(guò)去讀過(guò)有關(guān)心理學(xué)的書(shū)籍嗎？你能列舉幾個(gè)心理學(xué)家嗎？第4頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月為什么要學(xué)習(xí)心理學(xué)我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)心理學(xué)？心理學(xué)能為我們帶來(lái)什么？心理學(xué)研究對(duì)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展有何影響？第5頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月如何學(xué)習(xí)心理學(xué)你計(jì)劃如何學(xué)習(xí)心理學(xué)？你對(duì)課程有哪些建議或意見(jiàn)?你還有哪些想知道的問(wèn)題？第6頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月什么是心理學(xué)心理學(xué)被認(rèn)為是闡釋心靈的學(xué)問(wèn)。心理學(xué)是研究行為的科學(xué)。心理學(xué)是系統(tǒng)地研究心理過(guò)程和行為的科學(xué)。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展和變化規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)是研究人腦對(duì)外界信息的整合諸形式及其內(nèi)隱、外顯行為反應(yīng)的一門(mén)學(xué)科。第7頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的學(xué)科，心理現(xiàn)象包括心理過(guò)程和個(gè)性心理兩個(gè)方面。第8頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)的研究對(duì)象心理現(xiàn)象心理過(guò)程個(gè)性心理知情意個(gè)性?xún)A向性個(gè)性心理特征感覺(jué)（個(gè)別屬性）、知覺(jué)（整體屬性）、記憶（積累和保持）、想像（舊表象新組合）、思維（間接反應(yīng)）等需要（基礎(chǔ)）、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、世界觀等能力、氣質(zhì)、性格等情緒、情感（態(tài)度和體驗(yàn)）意志（自覺(jué)、克服、主觀能動(dòng)）人的心理發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。一個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中形成的相對(duì)穩(wěn)定的心理現(xiàn)象的總和。動(dòng)力系統(tǒng)本質(zhì)、穩(wěn)定第9頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)的實(shí)質(zhì)心理學(xué)是邊緣學(xué)科或交叉學(xué)科心理活動(dòng)的實(shí)質(zhì)決定了心理學(xué)的邊緣學(xué)科性質(zhì)：心理是人腦的機(jī)能（定位、整體、機(jī)能系統(tǒng)、模塊說(shuō)？）心理是客觀現(xiàn)實(shí)在人腦中的主觀反映（主觀、能動(dòng)、發(fā)展）。

自然科學(xué)+社會(huì)科學(xué)=心理學(xué)第10頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月為什么要學(xué)習(xí)心理學(xué)心理學(xué)研究對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)生活的影響心理學(xué)研究的目標(biāo):描述、解釋、控制和預(yù)測(cè)行為。第11頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月描述、解釋蒙娜麗莎——麗莎.喬宮多達(dá)芬奇——列奧納多·達(dá)·芬奇——著名畫(huà)家、科學(xué)巨匠天文、物理、醫(yī)學(xué)、地質(zhì)、軍事……盧浮宮文藝復(fù)興微笑之迷：中風(fēng)說(shuō)無(wú)門(mén)牙說(shuō)懷孕說(shuō)

——不同視角產(chǎn)生不同感官第12頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月預(yù)測(cè)、控制預(yù)測(cè)的依據(jù)：客觀性與科學(xué)性。膽小的人害怕走夜路。害羞的人在公共場(chǎng)合不敢大聲發(fā)言?？刂啤詈诵?、最激勵(lì)人的目標(biāo)?？刂菩袨椤岣呱钯|(zhì)量。第13頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)研究的目標(biāo)：在適宜的水平上客觀地描述行為，解釋產(chǎn)生行為的原因，預(yù)測(cè)行為何時(shí)會(huì)發(fā)生，以及控制行為以提高生活質(zhì)量。第14頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月擴(kuò)展知識(shí)：生活中常見(jiàn)的心理現(xiàn)象（一）首因效應(yīng)（primacyeffect）

——先入為主首因效應(yīng)（第一印象）：指觀察者第一次與對(duì)方接觸時(shí)，根據(jù)對(duì)方的身體相貌及外顯行為所得的綜合性與評(píng)鑒性的判斷第15頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月人際交往中的首因效應(yīng)A君的性格精明的勤勉的沖動(dòng)的善辯的倔強(qiáng)的嫉妒的B君的性格嫉妒的倔強(qiáng)的善辯的沖動(dòng)的勤勉的精明的受試者多把A君作正面印象，B君為負(fù)面印象第16頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（二）近因效應(yīng)(recencyeffect)

——十個(gè)好，百個(gè)好，一個(gè)不好全遮了與首因效應(yīng)相反，隨著人際的交往深入，最近的信息對(duì)認(rèn)知的影響較大，所留下的印象也相對(duì)深刻，最后的印象就會(huì)沖淡或蓋過(guò)以往的印象，對(duì)行為發(fā)生重大的影響。主要產(chǎn)生于熟人之間，也稱(chēng)為“新穎效應(yīng)”。比如：多年不見(jiàn)的朋友，在自己的腦海中的印象最深的，其實(shí)就是臨別時(shí)的情景；一個(gè)朋友總是讓你生氣，可是談起生氣的原因，大概只能說(shuō)上兩、三條，這也是一種近因效應(yīng)的表現(xiàn)。第17頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（三）暈輪效應(yīng)（Thehaloeffect）印象形成中產(chǎn)生偏見(jiàn)的一種心理現(xiàn)象，即判斷者常從或好或壞的局部印象出發(fā)，擴(kuò)散性地得出或全部好或全部壞的整體印象，就像暈輪一樣，是從一個(gè)中心點(diǎn)而逐漸向外擴(kuò)散成越來(lái)越大的圓圈，所以稱(chēng)為“暈輪效應(yīng)”，也稱(chēng)“光環(huán)效應(yīng)”。

正的暈輪效應(yīng)——愛(ài)屋及烏，情人眼里出西施負(fù)的暈輪效應(yīng)——厭惡和尚，恨及袈裟第18頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（四）刻板印象（stereotypes）刻板印象是人們對(duì)某一類(lèi)人或事物產(chǎn)生的比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法。所謂的類(lèi)化作用，按照預(yù)想的類(lèi)型將人分為不同的種類(lèi)，然后貼上標(biāo)簽，按圖索驥。

“南方人都很精明，北方人都很憨厚”“長(zhǎng)沙妹子不可交，面如桃花心似刀”東北姑娘“寧肯餓著，也要靚著”第19頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（五）仰巴腳效應(yīng)——出丑效應(yīng)人們最喜歡的人是精明而帶有小缺點(diǎn)的人心理學(xué)家阿諾森等人1978年做過(guò)一項(xiàng)“犯錯(cuò)誤效應(yīng)”實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一結(jié)論。實(shí)驗(yàn)給被試呈現(xiàn)四種人，讓其評(píng)價(jià)哪一種人最有吸引力：（1）才能出眾而犯了錯(cuò)誤的人；（2）才能出眾而未犯錯(cuò)誤的人；（3）才能平庸而犯了錯(cuò)誤的人；（4）才能平庸而未犯錯(cuò)誤的人。第20頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月結(jié)果表明：（1）才能出眾但有錯(cuò)誤的人被評(píng)價(jià)為最有吸引力的人；（2）才能平庸而犯同樣錯(cuò)誤的人被認(rèn)為是最缺乏吸引力的；（3）才能出眾但沒(méi)有錯(cuò)誤的完美者吸引為為第二位；（4）平庸但沒(méi)有錯(cuò)誤的人吸引力居第三位；小的過(guò)錯(cuò)會(huì)使才能出眾的人吸引力更增一層。第21頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月（六）投射效應(yīng)投射效應(yīng)是指在交往中一個(gè)人總是假設(shè)他人與自己有相同的傾向，即把自己的內(nèi)在生命中的價(jià)值觀與情感好惡影射到外在世界的人、事、物上的心理現(xiàn)象。實(shí)質(zhì)在于“強(qiáng)加于人”?！耙约赫撊恕薄耙孕∪酥?，度他人之腹”表現(xiàn)：1.相同投射——從自我出發(fā)做判斷

2.愿望投射——把自我主觀愿望強(qiáng)加于人

3.情感投射——以自我的愛(ài)憎指引交往第22頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史一、科學(xué)心理學(xué)的建立

艾賓浩斯語(yǔ)：“心理學(xué)有一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)去，卻只有一個(gè)短暫的歷史?！?/p>

科學(xué)心理學(xué)的誕生，是以1879年德國(guó)心理學(xué)馮特在德國(guó)的萊比錫大學(xué)建立心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志。

心理問(wèn)題是哲學(xué)的基本問(wèn)題古代醫(yī)學(xué)對(duì)心理學(xué)的影響第23頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月中國(guó)古代的心理學(xué)思想萌芽1、心理與生理關(guān)系的問(wèn)題——形神關(guān)系。先秦荀子：“形具而神生”南北朝范縝——《神滅論》：“形神相即”，“名殊而體一”，“形神不二”，“形存則神存，形謝則神滅”2、心理與客觀現(xiàn)實(shí)的關(guān)系——荀子：“精合感應(yīng)”精合——指精神和事物相接感應(yīng)——指事物感人而人接納它第24頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、人本主義思想——“人為貴”《尚書(shū)·泰誓》：“惟人，萬(wàn)物之靈”4、心理活動(dòng)是先天與后天相結(jié)合的產(chǎn)物——“性”與“習(xí)”孔子：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”性——生性、自然本性，屬先天因素習(xí)——習(xí)性、社會(huì)本性，屬后天因素從先天因素與后天因素兩個(gè)方面來(lái)考察人的心理的發(fā)生、發(fā)展和形成的。第25頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史二、學(xué)派的紛爭(zhēng)1.結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)派代表人物：馮特（德國(guó)）、鐵欽納（美國(guó),馮特的學(xué)生）基本觀點(diǎn)：用化學(xué)的觀點(diǎn)解釋心理，用內(nèi)省方法進(jìn)行研究，找出構(gòu)成人的心理的基本元素。簡(jiǎn)化論、元素論、心靈主義重要分支：

格式塔心理學(xué)（Gestalt，又稱(chēng)完形心理學(xué)）代表人物：魏特海默、苛勒、考夫卡（德國(guó)）基本觀點(diǎn)：認(rèn)為整體大于部分之和，主張用整體觀點(diǎn)研究心理現(xiàn)象，認(rèn)為在人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在一種促使人們從整體上認(rèn)知事物（對(duì)象）的動(dòng)力或張力，此即格式塔（Gestalt,相當(dāng)于英文Whole）。第26頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)派的紛爭(zhēng)2.機(jī)能主義心理學(xué)代表人物：詹姆斯（美國(guó)）、杜威（美國(guó)）基本觀點(diǎn)：反對(duì)把心理分解為元素，認(rèn)為心理是個(gè)體在適應(yīng)環(huán)境時(shí)所表現(xiàn)出的一種機(jī)能，它是一種不可分解的“意識(shí)流”。首創(chuàng)情緒理論，主張心理學(xué)研究方法多元化。第27頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月當(dāng)代心理學(xué)的觀點(diǎn)1、生物學(xué)觀點(diǎn)行為被軀體結(jié)構(gòu)和遺傳過(guò)程所決定。經(jīng)驗(yàn)可以通過(guò)改變內(nèi)部的生理結(jié)構(gòu)來(lái)改變行為。第28頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月2、行為主義觀點(diǎn)行為反應(yīng)是主要的研究對(duì)象。代表人物：華生（美國(guó)）、托爾曼（美國(guó)）、斯金納（美國(guó)）基本觀點(diǎn)：提出S–O–R；提出強(qiáng)化理論，R=f（S），即行為反應(yīng)（R）乃通過(guò)強(qiáng)化（S）而得來(lái)。R=f(S、P、H、T、A)。實(shí)驗(yàn)變量：R——行為變量S——環(huán)境刺激P——生理內(nèi)驅(qū)力H——遺傳T——過(guò)去經(jīng)驗(yàn)或訓(xùn)練A——年齡

第29頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3、心理動(dòng)力學(xué)觀點(diǎn)（精神分析心理學(xué)（又稱(chēng)弗洛伊德主義））

行為由強(qiáng)大的內(nèi)部力量驅(qū)使和激發(fā)。代表人物：弗洛伊德（德國(guó)）、榮格、阿德勒、霍尼等（德國(guó)）基本觀點(diǎn)：弗洛伊德認(rèn)為人的行為源于本能和原始沖動(dòng)，特別是性沖動(dòng)（Libido，力比多）；提出潛意識(shí)概念并用以解釋人的心理與人格的發(fā)展與變化。新精神分析心理學(xué)反對(duì)老精神分析用性驅(qū)力（Libido）解釋一切的泛性論，提出自己不同的心理發(fā)展驅(qū)力學(xué)說(shuō)和理論解釋體系，如榮格的集體無(wú)意識(shí)學(xué)說(shuō)。

超我自我本我

意識(shí)

前意識(shí)潛意識(shí)

意識(shí)結(jié)構(gòu)

人格結(jié)構(gòu)SuperegoEgoId第30頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月4、人本主義觀點(diǎn)

60年代興起于美國(guó)的人本主義心理學(xué)，號(hào)稱(chēng)心理學(xué)的第三勢(shì)力（第一勢(shì)力是行為主義、第二勢(shì)力乃精神分析）；它既反對(duì)第一勢(shì)力把人等同于動(dòng)物，又反對(duì)第二勢(shì)力視人為病態(tài)的社會(huì)動(dòng)物，主張心理學(xué)研究應(yīng)以人為本，研究健康的人、具有尊嚴(yán)的人、自我實(shí)現(xiàn)的人。代表人物為羅杰斯、馬斯洛。第31頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月5、認(rèn)知的觀點(diǎn)中心是人的思維和所有的認(rèn)知過(guò)程——注意、思考、記憶和理解。6、進(jìn)化論觀點(diǎn)認(rèn)為心理能力和身體能力一樣，經(jīng)過(guò)進(jìn)化而達(dá)成適應(yīng)性的目標(biāo)。7、文化觀點(diǎn)研究行為的原因和結(jié)果中的跨文化差異。第32頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第33頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)問(wèn)題的多樣性與心理學(xué)家的工作領(lǐng)域第34頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心理學(xué)的主要研究方法觀察法——自然條件下，有計(jì)劃、系統(tǒng)的觀察，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律實(shí)驗(yàn)法——在控制條件下對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察（實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、自然實(shí)驗(yàn)法）測(cè)驗(yàn)法——標(biāo)準(zhǔn)化問(wèn)卷測(cè)量某種心理品質(zhì)并加以解釋調(diào)查法——以提出問(wèn)題的方式搜集材料（談話(huà)法、問(wèn)卷法）第35頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第36頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)反射和反射弧無(wú)條件反射和條件反射高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)規(guī)律第37頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月軀體神經(jīng)系統(tǒng)自主神經(jīng)系統(tǒng)(植物神經(jīng)系統(tǒng))腦神經(jīng)脊神經(jīng)外周神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)腦干：延腦、橋腦、中腦間腦：丘腦、下丘腦小腦大腦(端腦)神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)脊髓腦交感神經(jīng)副交感神經(jīng)第38頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月反射、反射弧和反饋反射是有機(jī)體在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激做出的規(guī)律性回答。反射弧是實(shí)現(xiàn)反射活動(dòng)的神經(jīng)通路。感受器→傳入神經(jīng)→反射中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器反饋是指反射活動(dòng)的結(jié)果又返回傳到神經(jīng)中樞，使神經(jīng)中樞及時(shí)獲得效應(yīng)器活動(dòng)的信息，從而更有效地調(diào)節(jié)效應(yīng)器活動(dòng)的過(guò)程。第39頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月無(wú)條件反射和條件反射無(wú)條件反射是先天帶來(lái)，不學(xué)就會(huì)的反射。

條件反射是個(gè)體通過(guò)模仿、學(xué)習(xí)，在無(wú)條件反射的基礎(chǔ)上形成的反射。肉——

流唾液（無(wú)條件反射）鈴聲+肉——

流唾液鈴聲————

流唾液（條件反射）食物唾液鈴聲暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系大腦皮層第40頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月經(jīng)典條件反射（巴甫洛夫）——被動(dòng)操作條件反射或工具條件反射——主動(dòng)（桑代克、斯金納）條件反射馬戲團(tuán)里的動(dòng)物訓(xùn)練就是應(yīng)用條件反射的方法第41頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月興奮和抑制巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)活動(dòng)的基本過(guò)程是興奮和抑制。興奮是從靜息狀態(tài)到活動(dòng)狀態(tài)、從弱到強(qiáng)；抑制則相反,由活動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)為靜息狀態(tài)、從強(qiáng)到弱。第42頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)第一信號(hào)系統(tǒng)：以具體物為信號(hào)刺激第二信號(hào)系統(tǒng)：以詞和語(yǔ)言為信號(hào)

神經(jīng)活動(dòng)的基本規(guī)律：（1）條件反射的抑制（2）擴(kuò)散和集中（3）相互誘導(dǎo)（4）動(dòng)力定型動(dòng)力定型：一連串的刺激與反應(yīng)形成的固定組合。如騎自行車(chē)。動(dòng)力定型是人形成習(xí)慣的生理基礎(chǔ)。條件反射第43頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月生活都是兩面的生活都是兩面的，不要總是看它的陰暗面，應(yīng)多看它的積極面，你就會(huì)有不同一般的收獲．所謂塞翁失馬，焉知非福！第44頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月錯(cuò)覺(jué)的世界

錯(cuò)覺(jué)的世界，在這里，你將會(huì)開(kāi)始懷疑你的眼睛。注意，一定要把眼睛睜地大大的，即使如此，相信你也會(huì)大上其當(dāng)，等不及了吧，快來(lái)看看吧！最后再鄭重地告訴你一句話(huà)：不要太相信自己的眼睛呀！

第45頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月扭曲的世界兩條紫色的直線(xiàn)平行嗎？第46頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

是正方形嗎？

圖中的四邊形還是正方形嗎？明明是直線(xiàn)，為什么變得彎曲了呢？

第47頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月白加黑\黑白分明（任選一）

圖中兩個(gè)灰色塊的“灰色”程度相同嗎？在不同的背景下，為什么會(huì)有不同的視覺(jué)效果？想想看，為什么？

第48頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月知覺(jué)定勢(shì)

從a到h，你看到了什么？第49頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三思而后行

圖1中的垂直線(xiàn)和水平線(xiàn)哪個(gè)更長(zhǎng)？圖2中的兩條直線(xiàn)哪個(gè)更長(zhǎng)？圖3中的兩條橫線(xiàn)哪個(gè)更長(zhǎng)？

圖4中的五條斜線(xiàn)是平行的嗎？圖5中左右兩邊最中間的兩個(gè)圓哪個(gè)更大？圖6中的環(huán)狀圖形是圓形嗎？

第50頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月OPENYOUEYES...

圖中并不存在三角形的線(xiàn)條，然而你卻看到了三角形，為什么？這就是我們的深度知覺(jué)為我們帶來(lái)的獨(dú)特享受，然而，三角形仍然是“虛”呀！因此，你又受到你的眼睛的欺騙了吧！

第51頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月神奇的正方體

圖中并不存在完整的正方體的圖形，然而你確實(shí)看到了正方體的圖形，這又是為什么？這一次，你可以自己解釋了吧！

第52頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月老頭兒眼中的擁抱

你看到了老人深邃的眼睛，我卻看到了一對(duì)男女桀傲不馴的長(zhǎng)發(fā)；你看到了老人緊抿的雙唇，我卻看到了他們交纏的雙臂；你驚嘆老人胡須的茂密，我卻在欣賞他們長(zhǎng)長(zhǎng)的披風(fēng)和飄逸的長(zhǎng)裙。

第53頁(yè)，課件共72頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月動(dòng)了么？？？

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