六年級上冊科學(xué)素材實驗手冊教科版

六年級上冊科學(xué)試驗打算序章節(jié)號11-22

試驗課題杠桿的科學(xué)

型演示實

所需儀器材料備注杠桿尺、鉤碼、杠桿類和非杠桿類工具鉤碼、段棉線、鐵架臺、大輪、小輪、簡輪軸的隱秘3定滑輪和動滑輪41-7 斜面的作用52-2 外形和抗彎曲力氣62-6 建高塔72-8 用紙造一座“橋”8

驗分組實

易機械盒鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計斜面板，不同的小物品、鉤碼、測力計板大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水舊報紙、膠帶、剪子、尺子3-1

電和磁

驗 指南針93-3 一〕10驚奇的電動機11電能和能量12電能從哪里來13能量與太陽

絕緣導(dǎo)線磁鐵、電池盒、開關(guān)電扇、電燈小電珠、導(dǎo)線、指南針，手搖發(fā)電機太陽能發(fā)電演示器14144-1分組實盒子、動物捕獲工具套材校園生物大搜尋驗154-4分組實動物標(biāo)本套材種類繁多的動物驗小學(xué)《科學(xué)》六年級上冊試驗手冊《工具和機械》單元其次課杠桿的科學(xué)1、爭論杠桿尺的試驗1〔學(xué)具中有〕操作方法：按學(xué)具中的圖組裝好試驗裝置；量；溝通分析試驗數(shù)據(jù)；得出結(jié)論。1、杠桿類工具的比較試驗試驗材料：撬蓋的鐵片〔或螺絲刀〕、開瓶器、夾子〔或鑷子〕、罐頭、啤酒瓶?！沧詡洹巢僮鞣椒ǎ河们松w的鐵片去撬罐頭、用開瓶器開啤酒瓶、用夾子夾東西；2、小桿秤的觀看與制作〔讓學(xué)生自己做〕〔秤砣〕、粗棉線或釣魚線、小塑料圓盤〔秤盤〕、砝碼〔50〕、剪刀?！沧詡洹巢僮鞣椒ǎ篜9自制一個秤盤，系好三條一樣長的細(xì)繩并固定在秤桿上；在秤砣與秤盤間選擇適當(dāng)?shù)奈恢孟瞪弦粋€繩套，作為初次試驗的平衡點；〔50〕，移動秤砣使秤平衡，并在秤桿的掛秤砣的位置做好標(biāo)記，直到秤桿用完為止。第四課輪軸的隱秘1、爭論輪軸作用的試驗211〔學(xué)具中有〕〔或機械試驗盒〕操作方法：如學(xué)具中的圖組裝輪軸裝置；4P10溝通分析數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。2、爭論輪的大小對輪軸作用的影響試驗〔材料預(yù)備可能較難〕1〔自備〕操作方法：把輪圈組裝到輪軸裝置上；3溝通分析數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。第五課定滑輪和動滑輪1、爭論定滑輪的作用的試驗1111〔學(xué)具中有〕操作方法：如課本P12圖組裝定滑輪裝置；鉤碼數(shù)〔請留意滑輪受到的摩擦力不能太大，否則會產(chǎn)生不同數(shù)量的鉤碼也平衡的現(xiàn)象〕反3-5溝通分析數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。2、爭論動滑輪的作用的試驗1111〔學(xué)具中有〕平板彈簧稱(測力計)1〔試驗室中有〕操作方法：如課本P13圖組裝好動滑輪裝置；復(fù)習(xí)測力計及使用方法以及力的單位：牛頓〔N〕；〔測力計每次拉的方向必需全都溝通分析數(shù)據(jù)；得出結(jié)論。第六課滑輪組1、爭論滑輪組的作用的試驗1111〔學(xué)具中有〕平板彈簧稱(測力計)1〔試驗室中有〕操作方法：如課本P14圖組裝滑輪組裝置；〔測力計每次拉的方向必需全都溝通分析數(shù)據(jù)；得出結(jié)論。第七課斜面的作用1、爭論斜面的作用的試驗)〔試驗室中有〕操作方法：如課本P16圖組裝斜面裝置；〔測力計每次拉的方向必需全都：與斜面平行〕，4溝通分析數(shù)據(jù)；得出結(jié)論。2、爭論不同坡度斜面的作用的試驗)〔試驗室中有〕操作方法：如課本P17圖組裝好斜面裝置；〔測力計每次拉的方向必需全都：與斜面平行〕，并記錄數(shù)據(jù)。溝通分析數(shù)據(jù)；得出結(jié)論。第八課自行車上的簡潔機械1、齒輪大小對轉(zhuǎn)變輪子轉(zhuǎn)動快慢的爭論1〔自備〕操作方法：，轉(zhuǎn)動速度變慢；大的驅(qū)動輪齒輪，轉(zhuǎn)速最慢，但是省力最多。第一課抵抗彎曲1、紙的寬度、厚度與抗彎曲力氣關(guān)系的試驗21cm6cm〔123〕的紙條〔一樣的、厚度一樣〔1〕、寬度不同〔6cm、12cm、18cm〕的紙條鐵墊圈〔學(xué)具中有〕。操作方法：如課本P27、P28圖組裝試驗裝置；不變，放墊圈的位置不變。所不同的是第一個試驗是轉(zhuǎn)變紙板寬度而厚度不變，其次個試驗是轉(zhuǎn)變紙板厚度而寬度不變。成倍轉(zhuǎn)變紙梁的寬度和厚度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；溝通分析數(shù)據(jù)；得出結(jié)論。其次課外形與抗彎曲力氣1、紙的外形與抗彎曲力氣的測試試驗〔自備〕鐵墊圈〔學(xué)具中有〕。操作方法：如課本P29圖組裝試驗裝置；曲了”的標(biāo)準(zhǔn)不變，紙板懸空局部的距離不變，放墊圈的位置不變，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)。溝通分析數(shù)據(jù)；得出結(jié)論。2、瓦楞紙板的爭論〔自備〕操作方法：正是這種構(gòu)造使其抗彎曲力氣變得很大。節(jié)課形成的科學(xué)概念的變式應(yīng)用。期望學(xué)生能覺察瓦楞紙板不只是把紙單純的彎折，也不是把紙單純的平粘增加厚度，而是又折又黏合。第三課拱形的力氣1、測試紙拱的承重力氣試驗〔自備〕鐵墊圈假設(shè)干〔學(xué)具中有〕操作方法：如課本P31、P32圖組裝試驗裝置；準(zhǔn)不變，放墊圈的位置不變，拱足間的距離不變，只轉(zhuǎn)變兩邊拱足的高度，觀看并記錄試驗數(shù)據(jù)；溝通分析數(shù)據(jù)；〔六上教學(xué)工具箱中有〕操作方法：如以以下圖組裝梯形拱裝置。第四課找拱形1、查找生活中的拱形構(gòu)造試驗材料：完整的和對半剖開的乒乓球，完整的和剪開的塑料飲料瓶，類似拱形、圓頂〔演示拱形拼成圓頂形和球形〕〔自備〕操作方法：通過“看”“捏”覺察乒乓球殼本身不厚、較軟；三個剖開的乒乓球殼承載了一大摞書。最終用手捏、壓乒乓球，乒乓球“紋絲不動”。通過對乒乓球的觀看、試驗和分析，生疏圓頂形承受力的特點。要指導(dǎo)學(xué)生用比較、分局部、手捏的方法對塑料瓶進展觀看，并完成記錄表；供給頭骨、肋骨、足骨的圖片，也可以摸自己的身體感知；〔2〕供給其他生物體上的拱形，如：龜殼、貝殼、蛋殼等進展觀看。第五課做框架1、制作四邊形框架與三角形框架比較〔六上工具箱有〕操作方法：壓住乙竹棒后仍套回甲竹棒上，這兩根竹棒就綁在一起了〔馬鞍形綁扎法〕；按以上方法做一個三角形與四邊行框架，比較其穩(wěn)固性；得出結(jié)論。2、做一個結(jié)實的正方體框架〔六上工具箱有〕操作方法：用“馬鞍形綁扎法”把短竹棒扎成正方體，用長竹棒做斜桿加固直致最結(jié)實為止；用書本放到做好的框架上，感受到框架的巨大“力氣”。第六課建高塔1、探究高塔不簡潔倒的試驗〔自備〕操作方法：學(xué)生能夠用到幾個大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水等材料制作高塔?？癸L(fēng)力氣比實體的物體強。得出結(jié)論。1、模擬建筑“鋼纜橋”〔自備〕繩子〔學(xué)具中有〕操作方法：索橋”。第八課用紙造一座“橋”1、設(shè)計并制作一座“紙”橋〔自備〕操作方法：材料，怎么結(jié)實地連接在一起……介紹評價總結(jié)。《能量》單元1、通電導(dǎo)線靠近指南針的試驗試驗材料：電池、電池盒、小燈泡、燈座、導(dǎo)線假設(shè)干〔其中一根較長〕〔或電流試驗盒〕〕指南針〔工具箱中有〕操作方法：如課本P48組裝好試驗裝置；〔短路狀態(tài)〕中的長導(dǎo)線做試驗，短路時留意接通一下后馬上斷開，時間不能太長，比較兩次磁針偏轉(zhuǎn)狀況，得出電流越大，磁針偏轉(zhuǎn)角度越大；2、通電線圈靠近指南針的試驗〔或電流試驗盒〕〔試驗室中有〕指南針〔工具箱中有〕操作方法：10P49〔2)通電后觀看比較指南針偏轉(zhuǎn)的角度；得出結(jié)論。其次課電磁鐵1、制作鐵釘電磁鐵〔工具箱中有〕大頭針〔自備〕操作方法：如課本P50組裝好試驗裝置；接通電流，斷開電流做幾次吸大頭針的試驗；匯報溝通；得出結(jié)論。2、轉(zhuǎn)變電磁鐵南北極的試驗〔工具箱中有〕。操作方法：如課本P50組裝好試驗裝置；反，說明電磁鐵也有南北極；P51有關(guān)；南北極會轉(zhuǎn)變〔兩種方法都是線圈中電流方向轉(zhuǎn)變了〕。第三課電磁鐵的磁力〔一〕1、爭論電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系試驗材料：長約3〔工具箱中有〕〔自備〕操作方法：如課本P54較大，這是為了使試驗現(xiàn)象的差異較大，便于觀看；分別接通電流，斷開電流做幾次吸大頭針的試驗，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；匯報溝通；得出結(jié)論。第四課電磁鐵的磁力〔二〕1、爭論電磁鐵磁力大小與其他因素的關(guān)系試驗材料：組一：3〔自備〕多股絕緣導(dǎo)線、大鐵釘〔工具箱中有〕。〔自備〔工具箱中有。組三：長短不同、粗細(xì)一樣的3個鐵螺栓，電池、電池盒〔自備〕多股絕緣導(dǎo)線〔工具箱中有〕?！沧詡洹扯喙山^緣導(dǎo)線〔工具箱中有〕。操作方法：如課本P54，如線圈圈數(shù)都一樣等；分別接通電流，斷開電流做幾次吸大頭針的試驗，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)；匯報溝通；得出結(jié)論。留意點：依據(jù)難易的不同，教師對學(xué)生的試驗設(shè)計和試驗過程要賜予指導(dǎo)。對于一些因素，比方鐵芯粗細(xì)與磁力大小的關(guān)系，試驗數(shù)據(jù)說明二者關(guān)系并不明顯，學(xué)生會感到困惑，教師在此要強調(diào)敬重數(shù)據(jù)，依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)態(tài)度。電磁鐵磁力大小與鐵芯粗細(xì)有關(guān)系，但不是鐵芯越粗越好，也不是鐵芯越細(xì)越好，這樣“不單純”“不典型”的爭論學(xué)生過2、設(shè)計制作一個強力磁鐵操作方法：200~300池做電源；測試其磁力大小。〔演示〕1、觀看拆開小電動機〔簡潔拆開〕的玩具小電動機。(工具箱中有〕操作方法：2、探究小電動機轉(zhuǎn)動緣由的試驗V刷”、鐵絲支架、電池、電池座、開關(guān)、導(dǎo)線、磁鐵、大頭針〔自備〕操作方法：“V”形叉子是關(guān)鍵的部件，它線頭要用砂紙磨光，最好把轉(zhuǎn)子的換向器也磨光一下；分析緣由。第六課電能和能量1、調(diào)查家用電器的能量轉(zhuǎn)換狀況〕操作方法：兩手相互摩擦，體會手的感覺，反復(fù)彎折一段鐵絲，摸摸彎折處的溫度來生疏人體的能量轉(zhuǎn)化成了熱能。第七課電能從哪里來〔演示〕1、用手搖發(fā)電機發(fā)電的演示〔試驗室中有〕操作方法：演示用手搖發(fā)電機發(fā)電點亮小燈泡；如課本P63組裝好發(fā)電機裝置；看發(fā)電機到確實發(fā)出電來了，取得了實際的感受。《生物的多樣性》單元1、觀看記錄并分類校園的動植物〔工具箱中有〕放大鏡、等考察工具〔試驗室中有〕記錄單。操作方法：將校園分為幾個區(qū)域分小組