小學語文雙重否定句完美版教學課件

時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝小學語文雙重否定句完美版小學語文雙重否定句完美版時間反復(fù)無常，鼓著翅膀飛逝小學語文雙重否定句完美版M否句雙重定句么是雙垂否定句我不可能不是好學生。他沒有不知道的事。我不是不知道。天下無不散之宴席。我不會不讀書。沒有不喝水的人。捐有雙重否定地雙重否定句實現(xiàn)教育信息化的目標，構(gòu)建現(xiàn)代化的“智慧課堂”，是信息技術(shù)背景下時代教育發(fā)展的必然趨勢。本文結(jié)合信息化環(huán)境對于構(gòu)建初中語文有效課堂的作用，探索相應(yīng)的教學對策。一、初中語文教學中信息化媒介的作用（一）有利于拓展教育內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣科學有效地拓展教育內(nèi)容，拓展學生的知識視野，在傳統(tǒng)的教育模式下，教師需要付出很多的時間和精力方能實現(xiàn)。而在信息化環(huán)境下，大數(shù)據(jù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)資源的優(yōu)勢，則可以為教師拓展教育內(nèi)容提供強有力的技術(shù)支持，為教師的教育改革提供極大的便利。教師在備課的過程中，可以結(jié)合教學的內(nèi)容，認真構(gòu)思，并通過搜集和篩選，整合一些比較優(yōu)質(zhì)的教育資源，將其運用于語文的課堂教學，實現(xiàn)教育內(nèi)容的拓展和補充。同時，在課堂教學中，教師還可以巧妙地借助信息技術(shù)手段，營造有趣的教學情境，增強課堂教學的趣味性，有效地激發(fā)學生的語文學習興趣，實現(xiàn)良好的課堂教學效果。（二）突破教學重點難點，提高課堂教學效率教學的重點、難點內(nèi)容，歷來都是教師教學中比較頭疼的部分。而在傳統(tǒng)的教學模式下，教師對重點難點內(nèi)容的突破是比較費勁的，有時，即使教師付出了很多努力，但卻收效甚微，難以取得好的教學效果。信息技術(shù)手段與初中語文教學的整合，對于突破教學的重點和難點而言具有積極的促進作用。因此，初中語文教師在教學中，應(yīng)當巧妙地借助多媒體輔助教學的優(yōu)勢，通過圖像、視頻與音頻的整合，創(chuàng)設(shè)教學情境，為提高課堂教學的效率奠定基礎(chǔ)。例如，教師在指導學生學習《故鄉(xiāng)》一文時，為了能夠全面、客觀、充分地展示文中閏土人物形象的轉(zhuǎn)變，教師可以通過有趣的動畫展示，讓學生直觀地通過觀看人物的形象、語言、形態(tài)等，對文中的人物形象有更加透徹的了解，提升學生的理解和感悟能力。二、初中語文教學中信息化媒介的高效運用對策（一）加強教育培訓，提升語文教師信息素養(yǎng)從根本上講，語文教師信息素養(yǎng)的高低，決定了初中語文信息化發(fā)展的水平。而要想在信息技術(shù)背景下構(gòu)建有效的初中語文課堂，需要教師具有較高的信息素養(yǎng)，方能取得好的整合效果。在當前的初中語文教學中，受到教師年齡結(jié)構(gòu)、學習能力以及地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平的影響，部分年長教師在教學中，信息化素養(yǎng)不高，不能科學合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)指導課堂教學，最終制約了語文課堂信息化的發(fā)展?；诖?，筆者認為教育主管部門應(yīng)當加大對在職語文教師的培訓力度，提高教師的信息素養(yǎng)，實現(xiàn)語文教育信息化的目標。（二）科學整合教育資源，豐富教學內(nèi)容信息技術(shù)手段運用于初中語文的課堂教學，一個重要的途徑在于對教師教育內(nèi)容的豐富。這一點是傳統(tǒng)的教育手段不可比擬的，同時也是幫助教師有效地突破教學重點和難點的關(guān)鍵。因此，在現(xiàn)代教育背景下，初中語文教師應(yīng)當科學整合教育資源，構(gòu)建高效的初中語文教學課堂。首先，遠程教育資源的運用。遠程教育資源是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展的，是進一步縮小城鄉(xiāng)教育差距、促使教育公平發(fā)展的重要途徑。初中語文教師在課堂教學中，應(yīng)當善于整合優(yōu)質(zhì)的遠程教育資源，不斷豐富自己的課堂教學，實現(xiàn)好的教學效果。就形式上講，遠程教育資源有視頻資源、圖片資源、音頻資源等，教師在語文課堂教學中，可以緊密結(jié)合這些優(yōu)質(zhì)的教育資源，通過教學情境創(chuàng)設(shè)、課堂教學導入等形式，增強初中語文課堂教學趣味性，有效地激發(fā)學生的語文學習興趣，促進初中語文課堂教學質(zhì)量的提升。其次，微視頻資源的運用。微視頻資源，俗稱“微課”，也是近年來逐漸興起并被廣泛使用的一種教學手段?？梢哉f，當前，“微課熱”已經(jīng)成了教育領(lǐng)域的代名詞，而之所以出現(xiàn)“微課熱”的現(xiàn)象，緣于微課對于提高課堂教學質(zhì)量的積極作用。在初中語文的課堂教學中，教師可以結(jié)合微課視頻教學，增強課堂教學的趣味性，提高初中語文課堂教學的有效性。（三）創(chuàng)新課堂教學形式，提高課堂教學質(zhì)量在信息技術(shù)環(huán)境下，教師應(yīng)當科學運用信息技術(shù)手段，創(chuàng)新初中語文教學形式，積極構(gòu)建“以學生為主體、教師為主導”的語文課堂，為提高課堂教學的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。首先，“翻轉(zhuǎn)課堂”的構(gòu)建?？梢哉f，信息技術(shù)手段的運用，為初中語文“翻轉(zhuǎn)課堂”的構(gòu)建提供了強大的技術(shù)支持。而“翻轉(zhuǎn)課堂”的構(gòu)建，一方面可以提升學生的語文自主學習能力；另一方面，可以將初中語文的課堂教學上升到一個新的高度，為師生之間的平等交流和對話奠定基礎(chǔ)。在翻轉(zhuǎn)課堂模式下，初中語文教師可以借助微視頻資源形式，給學生的課前預(yù)習提供參考，并通過遠程教育的形式，對學生提供在線的指導，提升學生的自主學習能力和學習效率。其次，現(xiàn)代化交流機制的構(gòu)建。信息技術(shù)的發(fā)展，有效地打破了師生之間溝通交流的時空限制。教師可以通過現(xiàn)代交流平臺，構(gòu)建教師與家長之間、教師與學生之間的交流平臺，實時為學生提供指導和幫助，為促進初中語文課堂教學質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。三、結(jié)語綜上所述，信息化環(huán)境下，教師在初中語文的教學中，應(yīng)當積極整合信息技術(shù)手段，拓展語文教育的內(nèi)容、豐富語文教育的形式，積極貫徹落實情感教育，提高初中語文課堂教學的有效性。一、巧用教學情境吸引學生注意力很多初中教師發(fā)現(xiàn)，初中學生普遍上課的時候容易出現(xiàn)注意力不集中，學習熱情保持時間短的現(xiàn)象。針對學生的這一特點，老師就要想方設(shè)法吸引學生對課堂知識的注意力，讓學生保持熱情的參與課堂學習。我在教學的時候就會利用一些學生熟悉的情境，利用情境吸引學生的注意力，并循環(huán)漸進的把學生帶入到課堂內(nèi)容的思考和學習中。案例1：“物質(zhì)酸堿性”一課課前，我準備好了一張被酚酞泡過的紙。開課的時候我就拿出這樣準備好的紙張，并在紙上印上一個紅色的手印，然后把印有手印的紙放入含有酸性物質(zhì)的水中。當我把紙張從水中拿出來之后，紙張上的紅手印消失了。當學生看到這一系列的變化之后就好似看魔術(shù)般驚訝不已。這個時候?qū)W生紛紛提問“為什么會這樣？”當學生熱烈提問的時候可想而知學生的注意力和思維都被我開課前這個小小的“魔術(shù)”吸引了，由此也激發(fā)了學生想要下一步探究學習的欲望和興趣。帶著學生的問題，我就可以慢慢的深入課堂內(nèi)容的教學中去。二、巧設(shè)問激發(fā)學生求知欲從我這幾年的教學經(jīng)驗來看，課堂上如果只是教師一味的說教和傳授內(nèi)容，學生只能是被動的接受知識，這樣“填鴨式”的教學不利于學生思維的開發(fā)，同樣也容易讓學生課堂注意力分散，從而難以激起對知識的求知欲。初中科學是一門很注重知識與生活相結(jié)合的學科，這就要求老師要善于結(jié)合生活中的例子進行教學，但是在教學中，講再好的例子，再有趣的內(nèi)容，如果不能激發(fā)學生的求知欲，一切教學都是無效的。所以，老師要精心的設(shè)計課堂中的各種設(shè)問，讓學生帶著問題主動的學習，主動的探究科學現(xiàn)象。案例2：“變阻器”一課在變阻器的教學中，老師可以在從身邊的現(xiàn)象入手，向?qū)W生提問：“為什么可以通過調(diào)節(jié)臺燈的按鈕來調(diào)整臺燈的明亮度？為什么電風扇轉(zhuǎn)動可快可慢？為什么手上有水的時候不要輕易使用電器？為什么觸碰到高壓電會觸電？為什么當有人觸電的時候，救援者不能直接拿手拿開電線，而需要借助木棒撥開電線？”，當老師拋出這些與現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，并且學生都比較熟悉的問題之后，學生一時間會有很多問號盤踞在腦海中，這個時候，學生就會急切的想要弄清以上現(xiàn)象的原因，從而更加認真的聽課，積極的參與課堂討論。三、巧借實驗調(diào)動學生學習熱情初中科學教材中有很多實驗課，實驗本來就是一個動手性比較強的教學活動，這就要求學生參與其中，通過自己動手來發(fā)現(xiàn)總結(jié)科學規(guī)律。這樣參與性強的教學活動非常利于調(diào)動學生的學習熱情。1.精心設(shè)計演示實驗教師操作實驗起到示范演示的作用，好的示范實驗不僅能夠吸引學生的注意力，還能更好的指導學生的實驗方法。案例3：“大氣壓強”一課在上這節(jié)課的時候，一開始先由老師作示范實驗：拿出一個裝滿水的礦泉水瓶，然后把一個乒乓球放在瓶口，然后把瓶子倒過來，讓學生觀察有什么現(xiàn)象產(chǎn)生。之后，老師再用一個抽氣筒，把空的礦泉水瓶中的氣抽出，在這個實驗過程中，讓學生觀察瓶子形狀的變化，同時，學生還能聽到大氣壓力起反應(yīng)時的聲音。通過老師做的兩個示范實驗，學生都感受到了大氣壓力，并且可以引發(fā)學生用大氣壓力解釋生活中的一些現(xiàn)象。2.鼓勵學生動手實驗老師示范實驗完之后，就輪到學生自己動手操作實驗。這個時候，老師可以旁邊指導協(xié)助學生。首先，學生先在空礦泉水瓶的瓶底扎一個小洞，然后把這個礦泉水瓶放在裝滿水的水槽中，當學生把礦泉水瓶拿出水槽之后，就會發(fā)現(xiàn)瓶底在漏水。這個時候，老師要適當?shù)墓膭顚W生，指導學生把礦泉水的瓶蓋蓋上再重復(fù)一次剛才的實驗步驟。學生就會發(fā)現(xiàn)，蓋上瓶蓋之后的礦泉水瓶離開水槽之后瓶底卻不再漏水了。實驗結(jié)束之后，老師要給予適當?shù)谋頁P。通過學生自己動手實驗之后，學生不僅體驗到了動手的樂趣，也更加切身直觀的體驗到了“大氣壓力”的原理。四、面向全體學生，人人感受興趣教學過程中我們要面向全體學生。對于學習上有困難的學生，更需要我們多加關(guān)注，只有讓他們感覺到老師沒有放棄他們，一直在關(guān)心他們，他們才不會放棄自己。在課堂教學中，我們要看到全部學生，備課時要設(shè)置不同難度的問題，分別讓不同層次的學生來回答，提問前要先估計到他們是否能夠回答，盡量讓他們體會成功的感覺，增強他們學習的信心。對于學生的回答，我們要適時評價，讓他們感覺老師在關(guān)愛他：在他們?nèi)〉贸煽儠r，要及時肯定；在他們失意時，要及時疏導，只有全體學生都參與了，我們的科學課堂才會更有活力，只要全體學生都參與了，我們的科學課堂才會更實效。五、肯定學生進步，堅定學習興趣在初中科學教學中，教師的表揚對學生學習的進步至關(guān)重要。一句簡單的表揚、一個信任的目光都能讓他們興奮不已。教師作為課堂的引導者，要盡可能提供讓學生體驗成功的機會，我們要充分地尊重、信任、愛護他們，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，對他們的點滴進步及時進行肯定，堅定學生學習的興趣，從而獲得更大的進步。六、結(jié)論總之，作為一個初中科學課的老師，自己就要多觀察和身邊的科學知識例子，在此基礎(chǔ)上為課堂創(chuàng)造更多具有趣味性的教學情境，以及多設(shè)計出更多新穎獨特的實驗，讓學生在學習中感受到科學的妙處和樂趣，以此激發(fā)學生的求知欲，以及學習科學知識的興趣，逐漸培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)科學知識的習慣。M否句雙重定句么是雙垂否定句我不可能不是好學生。他沒有不知道的事。我不是不知道。天下無不散之宴席。我不會不讀書。沒有不喝水的人。捐有雙重否定地雙重否定句巧)2肯定句改成否定句。、這部電影使我感動得流淚。1、這部電影不能不使我感動得流淚。2、黑熊躲進大樹洞里。2、黑熊不得不躲進大樹洞里、下個星期天,媽媽要帶我去西湖劃船。3:帶我古店湖劃船巧)21)萬里長城是世界歷史上的一個偉大奇跡(雙重否定句)雙重否定句萬里長城不能不說是歷史上的一個偉大奇跡BEBBEEEE改為重否定句寫得不怎么樣,但還是有希望的r1、寫得不怎么樣,但不是沒有希望的2、問題還沒有弄清,但已經(jīng)有了一點兒頭緒2、問題還沒有弄清,但不是沒有一點兒頭緒3、他這樣做雖然過分了點,但還是有道理的3、他這樣做雖然過分了點,但不是沒有道理的4、你承認電子計算機是“天之驕子”。你不得不承認電子計算機是“天之驕子”s肯定甸改為雙重香定與燕子飛過大海,肯定非常辛苦、艱1燕子飛過大海,不可能不辛苦、艱難。2爹媽都不在家,只好自己動手豐衣足食2爹媽都不在家,不得不自己動手豐衣足食3在共產(chǎn)黨面前,什么困難都能克服。3在共產(chǎn)黨面前,沒有困難不能克服?？隙ň涓某呻p重否定句。1.星期天我們必須去看排球賽。1.星期天,我們不得不去看排球賽。2學校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。2學校里只給每人發(fā)一張票這不能不叫人為難。3紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。3紅四團的戰(zhàn)士不得不搶在敵人前面趕到瀘定橋alove