服裝設(shè)計教程手繪教程課件

服裝設(shè)計教程。手繪教程。16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生服裝設(shè)計教程。手繪教程。服裝設(shè)計教程。手繪教程。16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生服裝畫表現(xiàn)技法藝術(shù)系●●●王玲●●●●●●●●●●●●●●●●0●●●●●●●?！竦谝粏卧b人體基本知識服裝畫的重點是刻畫服裝的款式變化,而服裝要作用于人體。服裝畫的人物形象和比例是具有理想化的特點,因此具有夸張和完美的要求。一、學(xué)校開展心理健康教育的必要性1.開展心理健康教育是教育發(fā)展的要求。在現(xiàn)代社會中，人們的教育觀念發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校已不僅僅是單純傳授知識和訓(xùn)練技能的場所，教育的整體性、基礎(chǔ)性、和發(fā)展性的特征已逐漸顯現(xiàn)。怎樣才能讓學(xué)生得到全面發(fā)展和健康的成長已成為全社會普遍關(guān)注的問題，學(xué)校心理健康教育工作已逐漸成為學(xué)校教育工作的一個重要組成部分。2.開展心理健康教育是促進學(xué)生身心發(fā)展的需要。6～15歲正是一個人身心飛速發(fā)展的時期。這一時期，人的身體各器官得到迅速生長，感知、思維、情感、意志等心理活動逐步完善，自我意識逐步增強，對人、對物、對事逐漸形了成自己的獨特的認(rèn)識。但面對多變的世界，他們又缺乏獨立應(yīng)對困惑與矛盾的能力，因此常感到無所適從。更為嚴(yán)重的是，如果學(xué)生已經(jīng)存在某些身心缺陷而又不能很好地得到解決，他們就容易出現(xiàn)違規(guī)行為、學(xué)習(xí)困擾、心理失衡等問題。因此，特別需要有人給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)校開展心理健康教育，通過直接服務(wù)、幫助學(xué)生解決個人在學(xué)習(xí)、成長與交往中遇到的各種心理問題，發(fā)掘其自身的潛能，有效預(yù)防學(xué)生的心理問題，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進學(xué)生的健康成長。3.開展心理健康教育為教師工作與生活提供了保障。學(xué)校開展心理健康教育工作對學(xué)生有重要的作用，對教師的作用也同樣重要。一方面，教師除了傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展健全人格之外，更重要的一項內(nèi)容就是開展心理衛(wèi)生工作，對學(xué)生進行心理健康教育；另一方面，教師自身的心理健康狀況也是學(xué)校心理健康教育工作的重要內(nèi)容，因此教師個人的心理健康水平，直接影響學(xué)生的心理健康。因此，促進教師心理健康既是個人生活的需要，也是學(xué)校心理健康教育工作的需要。4.開展心理健康教育是學(xué)校管理工作的潤滑劑。學(xué)校管理工作是學(xué)校教育目標(biāo)實現(xiàn)的可靠保障。教師的教和學(xué)生的學(xué)都必須有各種管理制度才能得以實現(xiàn)。因此，心理健康教育工作在營造一種和諧、高效、積極進步的學(xué)校氛圍中具有重要的作用。首先，運用心理健康原則，可以增強學(xué)校中的人際關(guān)系；其次，在日常的教學(xué)與班級管理中融入心理健康思想，可以潛移默化地形成一種健康和諧的班級氛圍；再次，在課堂安排、環(huán)境布置等方面運用心理健康原則，能明顯提高教學(xué)效果。二、學(xué)校開展心理健康教育的措施1.將心理健康教育滲透到教學(xué)之中。教學(xué)活動是學(xué)校工作的主體，也是對學(xué)生心理影響最大的一項活動。因此，教學(xué)活動必須符合學(xué)生心理健康教育的要求，教師必須樹立維護學(xué)生心理健康的意識。在教學(xué)中，要改變以往滿堂灌，填鴨式的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動、積極地參與整個教學(xué)過程。課堂上鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生自由思考和爭論；組織小組學(xué)習(xí)競賽活動，留給學(xué)生相互合作的時間與機會，讓學(xué)生通過自身的努力及與同伴的合作，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師要在教學(xué)中有意識地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)成功，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和意志力。2.有效組織各項活動，對學(xué)生進行心理健康教育。除上好原有思想品德課和心理健康教育課以外，在學(xué)校開展各項活動時，都應(yīng)注重對學(xué)生進行心理健康教育。可以利用活動課、班團隊活動，舉辦心理健康教育講座。對小學(xué)生也可通過組織有關(guān)促進心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。組織讀書活動。教師向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并在班里進行講故事比賽、課本劇表演等，給學(xué)生展示自己的舞臺。學(xué)校還要充分發(fā)揮圖書室、閱覽室的功能，增加學(xué)生的閱讀時間和空間，讓學(xué)生從閱讀中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。利用學(xué)校廣播站、黑板報、櫥窗等平臺宣傳挫折教育內(nèi)容，在教室里寫上如“退一步想，海闊天空”“換一個角度想，快樂自會來”等短小的心理?g語，教育學(xué)生如何從逆境中擺脫出來，適應(yīng)新的形式，成為學(xué)習(xí)和生活中的強者。組織體育競賽活動，號召學(xué)生積極參加體育鍛煉。體育運動競爭激烈，對抗性強，它要求參與者必須具備良好的心理素質(zhì)和堅韌的意志，每次體育競賽與對抗，都使參與者品嘗到戰(zhàn)勝對手的喜悅或失敗的滋味，從而使其身心得到鍛煉，精神得到升華。3.進行有效的心理咨詢活動。心理咨詢多結(jié)合心理知識講座進行，既傳授了一些心理知識又幫助學(xué)生解決一些實際問題。對存在的心理問題或出現(xiàn)的心理障礙的學(xué)生同時進行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決心理障礙。這是維護和提高學(xué)生心理健康水平的有效途徑。學(xué)校可采用設(shè)立“愛心姐姐信箱”等辦法，收集咨詢信息，然后再通過辦小報、廣播等方式反饋咨詢結(jié)果，這也是一種形式，既活躍了校園生活，又提高了咨詢質(zhì)量。學(xué)生全體參與是小班額教學(xué)模式下的必然發(fā)展趨勢，教師應(yīng)當(dāng)動用各種教學(xué)方法實現(xiàn)這個目的。基于此，教師可從“采用異質(zhì)分組合作學(xué)習(xí)”“主體化參與”以及“生生互動”這三方面切入，針對如何在小班額的語文課堂教學(xué)背景下促進學(xué)生全體參與進行了詳細(xì)且具體的研究與分析，希望能為提升現(xiàn)階段農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生參與積極性提供一些有用的意見。一、采用異質(zhì)分組合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)均等、充分、個性化教學(xué)教師可采用異質(zhì)分組合作學(xué)習(xí)方式進行小組劃分，將學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、性格特點、學(xué)習(xí)心態(tài)等進行細(xì)分，促使每一個小組的整體學(xué)習(xí)水平與能力都保持基本一致，這樣有利于實現(xiàn)均等、充分、個性化教學(xué)。例如，教師在講授《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》這部分內(nèi)容時，首先可將班級的30名學(xué)生按照學(xué)習(xí)能力、興趣或者個性等劃分為7個小組，使每一個小組至少都有4名學(xué)生。然后，教師可要求學(xué)生以小組為單位回答：“你們見過世界地圖嗎？你們從世界地圖中是否可以找出能夠拼接在一起的大陸？”有的小組會首先選出一個組織能力較強的學(xué)生，由他號召動手能力強的學(xué)生嘗試拼湊一個完整的大陸，號召思維轉(zhuǎn)換靈活的學(xué)生從旁加以輔助，最后號召辯解能力強的學(xué)生上臺回答。教師根據(jù)上述學(xué)生的回答，開始進行詳細(xì)的講解，發(fā)現(xiàn)幾乎所有學(xué)生都可以明白自己所講述的內(nèi)容。由此可以看出，教師采用異質(zhì)分組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生不同的個性、喜好與能力進行合理劃分，非常有利于實現(xiàn)均等、個性化教學(xué)。二、主體化參與，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的自覺性學(xué)生是教學(xué)活動的主體之一。教師從備課到課堂教學(xué)，一切授課內(nèi)容都要圍繞學(xué)生來編排、設(shè)計，換言之，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)實踐中，全方位把握學(xué)生的心理特點與學(xué)習(xí)情況，從因材施教切入，深入挖掘他們的不同，從而展開有針對性的教學(xué)。例如，教師在講授人教版語文四年級上冊《題西林壁》的部分內(nèi)容時，首先可提議舉辦小型的“背誦古詩大賽”活動，鼓勵每一位學(xué)生都積極參與其中，同時以獎勵小獎狀的方式激發(fā)他們的內(nèi)心表現(xiàn)欲。教師考慮到班級學(xué)生人數(shù)較少，所以可邀請每一位學(xué)生都站到講臺上進行有感情的背誦。在經(jīng)過兩分鐘的準(zhǔn)備時間后，幾乎所有的學(xué)生都踴躍舉手示意，都想第一個站到講臺上背誦古詩，有的學(xué)生會在背誦古詩時，同時做出相應(yīng)的手勢，也有的學(xué)生背誦到“不識廬山真面目，只緣身在此山中”時，會刻意做出一種講述人生哲理的樣子，還有的學(xué)生會借助道具課本等背誦古詩……可以說，每一位學(xué)生都盡量采用不同的方式來背誦這首古詩，而且背誦的效果也出乎意料得好。教師針對每位學(xué)生都做出了有針對性的點評并提出了夸獎，同時各自給每一位學(xué)生一張小獎狀，此時發(fā)現(xiàn)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情變得更加濃厚了。由此可以看出，教師在小班額的教學(xué)背景下，鼓勵每一位學(xué)生積極參與教學(xué)活動中，有利于激發(fā)他們的參與自覺性與學(xué)習(xí)熱情。三、合作化互動策略――生生互動合作化互動，一般是指教師在小班額的教學(xué)背景下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)積極性與參與性，換言之，不再只是教師自己站到黑板前授課，學(xué)生也有機會在講臺前授課，這樣不但促使師生與生生之間的距離越來越近，而且也有利于學(xué)生之間互相幫助、互相促進、互相提高。具體而言，為真正拉開師生友好交流的序幕，教師首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要地位，同時也應(yīng)在師生交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)真發(fā)掘生生互動的優(yōu)勢，以小組合作的方式，促進生生互動交流與溝通。例如，教師可通過小組學(xué)習(xí)、組織交流或比賽等活動，誘發(fā)學(xué)生在生生互動方面的參與激情與興趣，鼓勵他們在合作互動過程中互相辯駁、互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí)，這不僅有利于他們共同迸發(fā)出思維的火花，而且也有利于提升他們的語言表達(dá)能力、邏輯推理能力以及探究、解決問題的能力。再者，教師采用這種生生互動式的合作教學(xué)法，不僅有利于后進生在互動過程中逐漸加強對知識的理解與掌握，而且也有利于學(xué)困生在潛移默化中漸漸得到優(yōu)化。最后，生生互動，不是單純的學(xué)生交流，而是“學(xué)生主動，教師引導(dǎo)”，即教師鼓勵學(xué)生進行互動交流，但是也要融入自身的引導(dǎo)作用，這樣有利于他們之間進行正向的、有效的?W習(xí)交流。由此可以看出，教師采用合作式互動教學(xué)法開展教學(xué)實踐，不僅有利于促進學(xué)生之間的互動交流，而且也有利于在很大程度上加強他們的知識理解?？偠灾?，在當(dāng)前的小班額教學(xué)模式下，農(nóng)村小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極從學(xué)生本位角度出發(fā)，深刻挖掘他們身上的閃光點，加強他們的合作交流，促進他們共同參與，提升他們的參與自覺性，只有這樣學(xué)生才能充分發(fā)揮自身的主體地位，才能從根本上提升他們的學(xué)習(xí)成績。服裝畫表現(xiàn)技法藝術(shù)系●●●王玲●●●●●●●●●●●●●●●●0●●●●●●●。●第一單元服裝人體基本知識服裝畫的重點是刻畫服裝的款式變化,而服裝要作用于人體。服裝畫的人物形象和比例是具有理想化的特點,因此具有夸張和完美的要求。●●●●●●●。●第一節(jié)面部五官1、眉:眉毛的不同形態(tài)眉毛的生成規(guī)律眉毛的濃淡區(qū)別2、眼睛■眼的不同形態(tài)眼皮與眼球的關(guān)系男、女、兒童眼睛的不同畫法3、鼻子:■鼻子的形態(tài)■表現(xiàn)鼻子的透視性、立體感和方向性4、嘴:嘴的表情特征。■嘴的正面、斜側(cè)面、全側(cè)面的透視變化。男、女性嘴形的不同表現(xiàn)方法。5、耳:■耳的透視關(guān)系及與面部的比例關(guān)系。●●●●●●●。●6、頭發(fā):■男、女性發(fā)式各三種以上,并可根據(jù)不同服裝風(fēng)格、面布表情設(shè)計發(fā)式。禮服的服裝畫發(fā)式多采用盤頭,休閑裝多配以披發(fā)…)頭發(fā)蓬松柔軟與光澤感的表現(xiàn)技法?？诘诙?jié)手和腳1、手和腳的3~4種變化動態(tài)。2、腳的形態(tài)應(yīng)與人體動態(tài)相適合3、男性與女性腳的區(qū)別第三節(jié)人體比例與動態(tài)以站立姿態(tài)為主的女性、男性的各三種以上人體動態(tài)?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛??！瘛瘛瘛瘛瘛竦诙卧b畫基本知識●●?！?、平面圖也稱為生產(chǎn)圖,是為了提供給工作間的成員做出同等的外形來使用的,一般要附上面料小樣。有的精確到某具體部位的數(shù)據(jù)平面圖一般與成衣的大體比例差不多,在表現(xiàn)上盡量表現(xiàn)出設(shè)計師的構(gòu)思及成衣效果。●●●●●●●●●●●●●●2005SPRINGSUM2005SPRINGSUMMER●●●●acollection●●●●●●●●●●●●●●●2005SPRING&SUMMER●●●●shioncollectioneeeeeeedeseporter●●●●●●●●●●●●●●2005SPRING5UMME●●●●deseponte中中中中●●●●●2、著裝效果圖●●?！?1)服裝大形(2)