八年級(jí)下冊(cè)物理運(yùn)動(dòng)和力本章復(fù)習(xí)和總結(jié)課件

本章復(fù)習(xí)和總結(jié)R·八年級(jí)下冊(cè)本章復(fù)習(xí)和總結(jié)R·八年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)目標(biāo)1.理解牛頓第一定律的內(nèi)容，知道力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，而不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因.2.理解什么是慣性，會(huì)利用慣性知識(shí)解決生產(chǎn)和生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題.3.知道什么是平衡狀態(tài)；知道平衡力及二力平衡條件，能對(duì)平衡力進(jìn)行分析4.知道影響摩擦力大小的因素，會(huì)判斷滑動(dòng)摩擦力的大小和方向，掌握增大或減小摩擦力的方法.課標(biāo)要求復(fù)習(xí)目標(biāo)1.理解牛頓第一定律的內(nèi)容，知道力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)1.牛頓第一定律：（1）內(nèi)容：一切物體在沒(méi)有受到力的作用時(shí)，總是保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).（2）牛頓第一定律也叫慣性定律，是在實(shí)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上推理出來(lái)的.（3）物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來(lái)維持，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因.知識(shí)回顧1.牛頓第一定律：知識(shí)回顧2.慣性：（1）內(nèi)容：物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的特性.即運(yùn)動(dòng)的物體保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變；靜止的物體保持靜止?fàn)顟B(tài)不變.（2）質(zhì)量是慣性大小的唯一量度.2.慣性：3.二力平衡：（1）定義：在兩個(gè)力的作用下保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài).（2）條件：等大、反向、共線、同體.3.二力平衡：4.摩擦力：(1)產(chǎn)生條件：相互接觸；具有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)；接觸面粗糙；有相對(duì)擠壓的作用.四個(gè)條件缺一不可.(2)方向：總是與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反.(3)分類：滑動(dòng)摩擦力；靜摩擦力；滾動(dòng)摩擦力.(4)滑動(dòng)摩擦力的大小：與壓力、接觸面粗糙程度有關(guān).4.摩擦力：典例剖析牛頓第一定律知識(shí)點(diǎn)一例題1人類對(duì)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)曲折漫長(zhǎng)的探索過(guò)程.（1）古希臘哲學(xué)家亞里士多德認(rèn)為：_________

.這一根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和事物表象得出的錯(cuò)誤觀點(diǎn)被人們沿用了近2000年.力是維持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因伽利略在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。典例剖析牛頓第一定律知識(shí)點(diǎn)一例題1人類對(duì)“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”（2）十七世紀(jì)，伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn)，正確地揭示了“運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系”。如圖所示，伽利略的斜面實(shí)驗(yàn)有如下步驟：①減小第二個(gè)斜面的傾角，小球在這個(gè)斜面上仍然要達(dá)到原來(lái)的高度。②兩個(gè)對(duì)接的斜面，讓小球沿一個(gè)斜面從靜止?jié)L下，小球?qū)L上另一個(gè)斜面。③如果沒(méi)有摩擦，小球?qū)⑸仙皆瓉?lái)釋放時(shí)的高度。④繼續(xù)減小第二個(gè)斜面的傾角，最后使它成水平面，小球?qū)⒀厮矫嬉院愣ㄋ俣瘸掷m(xù)運(yùn)動(dòng)下去。這四個(gè)步驟哪些可以在現(xiàn)實(shí)中實(shí)現(xiàn)？為什么？√不可能沒(méi)有摩擦（2）十七世紀(jì)，伽利略通過(guò)理想斜面實(shí)驗(yàn)，正確地揭示了“運(yùn)動(dòng)和上述步驟，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是科學(xué)推論，將這些事實(shí)和推論進(jìn)行分類排序，以下正確的是（）A.事實(shí)②→事實(shí)①→推論③→推論④B.事實(shí)②→推論①→推論③→推論④C.事實(shí)②→推論①→推論④→推論③D.事實(shí)②→推論③→推論①→推論④D排序當(dāng)然是事實(shí)在前，假設(shè)推論可按照邏輯關(guān)系進(jìn)行排序,依次為②→③→①→④.上述步驟，有的屬于可靠事實(shí)，有的則是科學(xué)推論，將這些二力平衡知識(shí)點(diǎn)二例題2如圖所示，小剛遛狗時(shí)，用力拉住拴狗的繩子，正僵持不動(dòng)，如果繩子的質(zhì)量不計(jì)，下列說(shuō)法正確的是（）A.小剛一定受到非平衡力的作用B.繩拉狗的力小于狗拉繩的力C.狗由于靜止不動(dòng)，所以沒(méi)有慣性D.小剛拉繩的力與狗拉繩的力是一對(duì)平衡力平衡狀態(tài)f1F拉力DGFN二力平衡知識(shí)點(diǎn)二例題2如圖所示，小剛遛狗時(shí)，用力拉住拴狗的例題3體重為490N的某同學(xué)用雙手握住豎直的木桿勻速上攀，他所受的摩擦力（）A.等于490N，方向豎直向下B.等于490N，方向豎直向上C.大于490N，方向豎直向下D.小于490N，方向豎直向上BGf.平衡狀態(tài)例題3體重為490N的某同學(xué)用雙手握住豎直的木桿勻速上攀，例題4如圖所示，車站進(jìn)站口的水平傳送帶正將旅客包裹從入口車間運(yùn)送到停車場(chǎng).重500N的包裹靜止放到傳送帶上，包裹先在傳送帶上滑動(dòng)，稍后與傳送帶一起勻速向右運(yùn)動(dòng)，包裹滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小是重力的0.5倍.包裹在滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力方向向

,隨后與傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力大小為_(kāi)______N.摩擦力知識(shí)點(diǎn)三右0剛開(kāi)始，包裹相對(duì)于傳送帶是向左運(yùn)動(dòng).摩擦力與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反.f無(wú)相對(duì)滑動(dòng)時(shí),無(wú)摩擦力.例題4如圖所示，車站進(jìn)站口的水平傳送帶正將旅客包裹從入口車?yán)}5小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān).(F1＜F2,F1＜F3)（1）實(shí)驗(yàn)中，他應(yīng)將彈簧測(cè)力計(jì)沿

方向拉動(dòng)木塊,使木塊在水平面上做

運(yùn)動(dòng)，并記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù).勻速直線水平例題5小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素（2）比較步驟___與___可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān),且壓力越大,摩擦力越大.比較步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的___________有關(guān)，且接觸面越

，摩擦力越大.粗糙甲乙粗糙程度（2）比較步驟___與___可得：摩擦力的大小跟作用在物體表（3）小明在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大,直到拉動(dòng)木塊為止.該現(xiàn)象表明：物體在靜止時(shí)也可能受到_______力的作用，且該力的大小與_______力的大小有關(guān).摩擦拉（3）小明在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測(cè)（4）上學(xué)路上，小明看見(jiàn)一輛汽車陷進(jìn)了泥坑里，司機(jī)將一些稻草塞進(jìn)后輪底下，汽車很快就爬上來(lái)了，這就是利用增大

的方法增大摩擦力.接觸面的粗糙程度（4）上學(xué)路上，小明看見(jiàn)一輛汽車陷進(jìn)了泥坑里，司機(jī)將一些稻草1.按力的性質(zhì)分析受力

力是物體對(duì)物體的作用.兩物體發(fā)生力的作用時(shí)，有的要相互接觸，有的不必相互接觸，所以分析受力時(shí)先要考慮相互接觸時(shí)可能產(chǎn)生的力，看研究的物體跟哪些物體接觸了，他們之間可能產(chǎn)生彈力、摩擦力；再看有沒(méi)有跟研究對(duì)象接觸的物體，它們是否對(duì)研究的物體產(chǎn)生了重力、電荷間作用力、磁場(chǎng)作用力等.1.按力的性質(zhì)分析受力2.根據(jù)平衡條件分析物體的受力當(dāng)物體受二力平衡時(shí)，如果知道二力中一個(gè)力的大小和方向，就可以知道另一個(gè)力的大小和方向;如果一個(gè)物體受幾個(gè)力平衡，則其中某一個(gè)力的大小和方向與除這個(gè)力以外其他所有力的合力大小相等、方向相反.2.根據(jù)平衡條件分析物體的受力3.用“假設(shè)法”分析物體的受力

在分析物體的受力時(shí)，有的力是否存在，我們很難直接作出判斷.這時(shí)可以假設(shè)這個(gè)力存在，看物體的狀態(tài)是否發(fā)生了變化.如果物體狀態(tài)發(fā)生了變化，就與假設(shè)這個(gè)力存在相互矛盾；如果假設(shè)這個(gè)力存在，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與原來(lái)完全一樣，則這個(gè)力是真的存在.3.用“假設(shè)法”分析物體的受力布置作業(yè)1.從課后習(xí)題中選?。?.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。布置作業(yè)1.從課后習(xí)題中選取；?如果我們不曾相遇，你的夢(mèng)里就不會(huì)有我的出現(xiàn)，我們都在