計劃總結-應用文寫作課件

計劃總結應用文寫作16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生計劃總結應用文寫作計劃總結應用文寫作16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習慣和思想的結晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生調查·1、你想活到幾歲?你今年多大?3、兩個數字相減,看看你還能活多少年?·4、在這些年里你想過如何度過嗎?有沒有明確的目標和計劃?計劃一詞,會在你生命中出過?計劃生育e育兒計劃amd學習計劃旅游計劃出國計劃工作計劃生涯規(guī)劃一、農村初中英語教學存在的問題如果說教學是利用教學媒介，實現知識在兩個主體之間得以交流的活動。那么農村初中英語教學的問題不外乎是兩個主體和一個媒介的問題。一切影響這三者的因素都可以認為是制約農村英語教學發(fā)展的因素。（一）教學主體一——教師隊伍問題教學是一個涉及到兩個主體的過程，教師作為實施教學的主體，必然對整個教學環(huán)節(jié)和教學效果產生直接的影響。由于農村，尤其是欠發(fā)達地區(qū)的農村條件差，優(yōu)秀的教師資源很難留在農村。因此，農村英語教學師資缺乏，流動性較大以及結構不合理是當前農村初中英語教學中最突出的問題。具體表現為：（1）教師隊伍中英語專業(yè)學歷偏低；（2）教師隊伍中高級職稱偏少；（3）教師補充引進來源面偏窄，大學畢業(yè)生比例不大；（4）教研組拔尖人才少，學術梯隊不健全。以上這些問題，也可以說是農村教師隊伍構成的普遍問題。優(yōu)秀英語教師的大量流失，使得農村初中英語教學捉襟見肘。而這種不穩(wěn)定性又進一步使得英語教師隊伍組成結構更加失衡，從而直接影響到農村英語的教學質量。（二）教學主體二——學生群體問題學生作為參與教學活動的主體，其興趣，心理，配合程度直接決定了教學效果的好壞。由于農村小學英語教學存在開課范圍小，課時安排不合理，開課年級不統(tǒng)一的問題。農村小學英語教學走形式居多，隨意性較強，質量普遍不高。應此，進入到初中，學生一是表現出比較大的差距，二是基礎普遍不好。由于詞匯的積累僅僅處于原始積累或者起步階段，詞匯量小，聽說讀寫都存在較大的問題。加上除了課堂以外，沒有任何語言環(huán)境，直接導致學生說得少，聽得少，讀得少。入門的難度使得大部分學生不愿意開口說，開始記。久而久之就導致了興趣的喪失。加之部分家長不夠重視，更在一定程度上促使學生忽視英語學習。（三）教學媒介問題這里指的教學條件不僅包括學校的硬件設施，也包括農村英語教材。雖然隨著教育投入的不斷加大，農村基本教學設施得到很大程度的改善，但是和城市，尤其是發(fā)達地區(qū)的學校比，農村學校的硬件設施如多媒體室、語音室、英語教學軟件等教學設備和資源仍然缺乏，還處在脫離于時代發(fā)展要求的狀態(tài)。限于此，教學開展形式也還處于比較傳統(tǒng)的講授形式，多樣性發(fā)展有待提高。除北京、上海等大城市采用自己編寫的教材外，全國大部分地方還是采用統(tǒng)一教材。而同一教材的編寫更多地體現了城市化特點，背離農村需要。教材對背景知識的要求，有時候無形的增加了教師的備課難度，提高了對學生接受能力的要求，成了主體雙方的交流障礙。這種人為增加教學難度和學習難度的教材編寫，已經在現實的英語教學實踐中遭遇尷尬。二、解決措施根據上面對三個方面問題的分析，我們可以分別對每一方面提出相應的解決措施。首先，教師隊伍問題是一個全局和長期的問題。一方面教師需要提高自身修養(yǎng)完善自己的知識結構，改善自己的教學方法。特別要提高自己的專業(yè)水平，做好鉆研教材、熟讀大綱，設計教學過程等必要的教學準備。在課堂上還要做到“精講多練”。在條件允許的情況下，學?？梢越M織教師到其它學校參觀學習，或者定期組織教師素養(yǎng)培訓，建立師徒制等老人帶新人的模式。從而形成多方位人才培養(yǎng)渠道，把教師隊伍建設的基礎從依靠教師個人提升轉變到依靠平臺建設的機制上來。另一方面，國家應該加強對農村教師隊伍建設的支持，切實提高農村教師待遇，為留住優(yōu)秀人才提供切實的物質保障。其次，關于學生群體方面，瑞士著名的教育學家皮亞杰曾經說過：“所有智力方面的工作都需依賴于興趣?！敝袊灿芯淅显?，“興趣是最好的老師”。興趣無疑是推動學生主動學習的內在動力。因此，激發(fā)學生的學習興趣，是提高學習效果的重要途徑。教師備課和設計教學過程都是以激發(fā)學生興趣為目的而展開。避免枯燥的填鴨式教學，利用學生剛接觸英語時候的新鮮感培養(yǎng)興趣可以作為突破口。例如，單詞的記憶可以融于歌曲的學習，聲音的模仿以及圖片視頻或者對話中。在入門階段，應盡量避免對語法的過多涉及，而應該增加誦讀，復述等來加強學生的語感。開展豐富的課外興趣學習小組，英語演講比賽，歌曲比賽等活動都是進一步挖掘和激發(fā)學生興趣的有效形式。積極心理暗示告訴我們，鼓勵在教學過程中是最需要的。自信是使興趣延續(xù)的持久動力。最后，關于教學設施和教材的問題，這很大程度上依賴于政府對農村英語教學的投入以及學校的方針政策。但是只要經費到位，這卻是在短期內能很快解決的問題。至于教材，因為重新編寫或者改編都有可能使內容與教學需求再一次沖突，而且短期內不太可能完成，因此，在保證教學大綱要求的知識點的前提下，有所選擇的丟棄一些篇章，根據教學實際，重新加入新的教學素材是操作性較強的途徑。三、總結農村英語有其特殊的問題，針對三個面的問題，我們提出了不同的解決措施，但最主要的，還是對教師隊伍的素質提出了較高的要求。農村英語教學質量的提高，基礎在教育投入的加大，重點在學生群體興趣的培養(yǎng)而關鍵在于教師隊伍的建設。處理好這三者的關系將會是解決農村英語教學問題的核心。一、引入創(chuàng)業(yè)教學的必要性當今大學生就業(yè)形勢日益嚴峻是由多方面的原因造成的，包括高校的擴招，就業(yè)崗位的飽和，經濟的不景氣等等。學校為大學生就業(yè)所提供的幫助也是多方面的，像在學校開招聘會，和企業(yè)進行訂單培養(yǎng)等?，F今政府鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，而畢業(yè)生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神和能力。因此，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和能力具有重要的現實意義。通過對往屆畢業(yè)生就業(yè)調查可知，印刷專業(yè)相當一部分畢業(yè)生在選擇工作時仍然偏愛出版社，雜志社，報社，外企、合資企業(yè)和有名的國企等收入穩(wěn)定的行業(yè)和領域，而將民企、中小型印刷包裝公司、小型廣告設計公司等作為后選單位，如果這兩條路選擇失利，學生就有可能面臨一畢業(yè)就失業(yè)的尷尬境地。只有小部分的學生會選擇創(chuàng)業(yè)，這與教育上對創(chuàng)業(yè)方面的培養(yǎng)做的不到位是有關系的。學生對創(chuàng)業(yè)教育沒有實際的感受，僅僅停留在概念上的理解，這是完全不夠的。將創(chuàng)業(yè)教學融入印刷專業(yè)課程教學中，結合課程教學中的技術能更好地培養(yǎng)學生的實際操作能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力，培養(yǎng)學生的競爭力，也能提高學生學習的積極性，提高教學質量。因此，印刷專業(yè)的學生在校期間應進行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)，使學生有更好的專業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能，從而達到培養(yǎng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識人才的目的。二、創(chuàng)業(yè)教學法的設計思路創(chuàng)業(yè)教學主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，而學生的創(chuàng)業(yè)能力是需要通過實際的動手，參與創(chuàng)業(yè)過程才能有所體會和提高。在現今的高職教育中，創(chuàng)業(yè)課程的開設很多是以講座等形式來進行的。教師將大量的理論和實際經驗以講授的方式灌輸給學生。學生在聽講的時候覺得有所獲益，但是一跨出校門則不知創(chuàng)業(yè)該如何開始。要改善這種現象，需要改變長期以來進行創(chuàng)業(yè)教學的方式，應將其融入到專業(yè)課的日常教學中去，增加實踐教學環(huán)節(jié)，擴大創(chuàng)業(yè)教學的比重。那么如何將創(chuàng)業(yè)教學融入專業(yè)課的教學中呢？這就要通過教學環(huán)節(jié)的設計來完成。可以讓學生在實踐環(huán)節(jié)自主進行創(chuàng)業(yè)。以工作室或公司的形式模擬真正的印刷公司的生產線。印刷分為印前――印中――印后三個部分。所包括的工作種類較多，能讓學生在基礎起步階段完成的工作包括業(yè)務、設計、印前、印中、印后等。整體方案分為組織、施行、考核三個階段。組織階段：學生自主構建工作室，以小組的形式完成項目任務。小組中應包括業(yè)務、印前、印中、印后各工種及進行協調組織的組長。首先要完成組長的選拔。針對不同的班級情況進行不同的組織安排?？赏瑫r推行競選制和推選制。學生思維活躍，性格外向的班級采用競選制。教師組織召開競選會讓有意競選組長的學生進行競選演講。班級學生當場投票，教師組織人員唱票，決出組長人選。對于學生性格比較內向的班級則采用推選法。由學生投票推選出數位候選人，教師采取與候選人分別談話的方式進行篩選，遵循候選人意愿并根據教學過程中的觀察確定組長人選。第二、招募組員。由組長進行招募，組長構建該組的人員結構，確定所需的工作種類。學生自主應聘。組長與組員進行雙向選擇，確立工作室成員。將確定的人員名單上報教師進行備案。施行階段：構建好工作室之后，組長和組員可以正式開始進行市場運作。首先是啟動資金的準備。組長和組員商定好業(yè)務方向，進行業(yè)務開發(fā)，產品制作與出售及售后服務等。在這個過程中要注重培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。具體實施方法首先要根據學生的具體情況有針對性地開設創(chuàng)業(yè)類課程，普及有關企業(yè)運營及相關的法規(guī)知識與操作技能。前期要做調研，學生要搜集印刷行業(yè)相關業(yè)務的信息資料，讓學生自己發(fā)現哪些業(yè)務是印刷可以做的。培養(yǎng)學生的法律意識和責任感。以成功企業(yè)作為案例給學生分析企業(yè)的操作流程、管理方式。學生根據市場需求和自身條件選擇業(yè)務類型。學生既可以選擇某種印刷業(yè)務開展創(chuàng)業(yè)，也可以選擇一個完整印刷業(yè)務的某個業(yè)務環(huán)節(jié)開展創(chuàng)業(yè)活動。因為學生自主籌集資金的局限性，在組建工作室和接業(yè)務的時候應量力而行?？己穗A段：考核分為三個部分：市場考核+教師考核+學生自評，共100分。市場考核：項目開始到結束時的凈利潤。它從一定程度上反應了市場對該小組的評估，占50%。教師考核：分為5個方面，占30%。①構建的生產線是否適合選擇的業(yè)務類型，生產線是否完整。②團隊協作能力。③作品的完成度。④組長的表現。⑤客戶維護的表現。學生評分占20%：根據工種難易程度和工作完成的表現，再加上與其它成員的相處模式一起進行評價，其中自評10%+互評10%。三、在進行創(chuàng)業(yè)教學實踐的環(huán)節(jié)時有幾點注意事項。①在進行創(chuàng)業(yè)教學實踐環(huán)節(jié)時，對學生基本知識點的灌輸要做到位。②在整個過程中，教師應全程跟進，觀察學生進度和方向并適當加以引導。③在進行創(chuàng)業(yè)教學實踐時，教師應視學生所需，進行知識指導。④該課程教師應和交叉學科專業(yè)教師做好交流，為學生的需求做好知識儲備，方便學生可以向其它課程教師請教。四、創(chuàng)業(yè)教學的優(yōu)勢與傳統(tǒng)教學方法比，創(chuàng)業(yè)教學有自己的優(yōu)勢。在進行創(chuàng)業(yè)教學的過程中，首先讓學生有了實際動手進行創(chuàng)業(yè)的機會，不再是紙上談兵的模擬，讓學生有了真正的創(chuàng)業(yè)經驗。其次，培養(yǎng)了部分學生的組織能力和領導能力（指組長）。作為組員的學生則從習慣性的個體工作模式轉為了團隊協作模式，這有利于培養(yǎng)他們的團隊意識和與同事溝通協調的能力。同時，由于完成一個產品的復雜性，學生在操作時肯定需要牽涉其它學科的知識，這樣就有利于相關學科之間的交流，也培養(yǎng)了學生自主學習的能力?？偠灾?，創(chuàng)業(yè)教學在高職印刷專業(yè)中是能夠發(fā)揮作用的，是有利于學生理論知識的學習和實操經驗的累積的。應將創(chuàng)業(yè)教學這種方式和印刷專業(yè)的課程教學連接在一起，這樣能夠更好的培養(yǎng)學生，讓學生的各方面能力得到更大的提高。調查·1、你想活到幾歲?你今年多大?3、兩個數字相減,看看你還能活多少年?·4、在這些年里你想過如何度過嗎?有沒有明確的目標和計劃?計劃一詞,會在你生命中出過?計劃生育e育兒計劃amd學習計劃旅游計劃出國計劃工作計劃生涯規(guī)劃ding1800工作文書計劃、總結·情景鏈接:耶魯大學對畢業(yè)生進行了一次有關人生目標的調査。當被問及是否有清楚明確的目標以及達成的書面計劃時,結果只有3%的學生作了肯定的回答。20年后,有關人員又對這些畢業(yè)多年的學生進行跟蹤調查,結果發(fā)現,那3%有達成目標書面計劃的學生,取得的財富是其它97%的學生的總和?！抖Y記中庸》:“凡事預則立,不預則廢預:預先,指事先作好計劃或準備立:成就廢:敗壞大意:不論做什么事,事先有準備有計劃就能得到成功,不然就會失敗。生活中的我們要學會制定“計劃”。計劃的寫作學習目標1了解計劃的文種常識2理解計劃的作用。3掌握計劃的結構和語言特點及其要求。下面請看張華羅兵兩位同學制定的暑期計劃,你能發(fā)現