合同管理模擬題講解課件

合同管理模擬題講解51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。合同管理模擬題講解合同管理模擬題講解51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理《建設(shè)工程合同管理》1合同法律關(guān)系部分某施工企業(yè)在異地設(shè)有分公司,分公司受其委托與材料供應(yīng)商訂立了采購合同材料交貨后貨款未支付,供應(yīng)商應(yīng)以()為被告人向人民法院起訴·要求支付材料款A(yù).監(jiān)理單位B.分公司C.建設(shè)單位D.施工企業(yè)答案:D答題要點(diǎn):合同法律矢系主體的要求一、構(gòu)建戲劇影視文學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺的重要性一方面，教學(xué)實(shí)踐是高校教學(xué)活動中的重要環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)中必不可少的成分，尤其是處在當(dāng)今時代的今天，對學(xué)生的實(shí)踐能力提出了新的要求，需要學(xué)生具備專業(yè)知識的同時，更具有一定的實(shí)踐能力、動手能力、分析能力、解決問題的能力和創(chuàng)新的能力等，所以，現(xiàn)階段，教學(xué)實(shí)踐的重要性越來越突出，就需要教師通過為學(xué)生構(gòu)建有效、專業(yè)的實(shí)踐平臺來提高學(xué)生的實(shí)踐能力。另一方面，將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐，不僅能夠加強(qiáng)對理論知識的記憶，而且能夠在實(shí)踐的過程中讓學(xué)生對理論知識有新的認(rèn)識、新的見解，在實(shí)踐的過程中也能夠讓學(xué)生明確自身的不足和缺陷，有助于其學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性的提高，從而能夠形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。二、戲劇影視文學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺構(gòu)建建議（一）選擇適合學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐平臺組織形式。選擇一個或者幾個適合學(xué)生特點(diǎn)和需求的教學(xué)實(shí)踐平臺組織形式，是教學(xué)實(shí)踐平臺得以有效構(gòu)建的前提和基礎(chǔ)。就目前情況來看，學(xué)生都是90后和00后，這類學(xué)生在自我認(rèn)定、價值觀、消費(fèi)觀等方面都有著自身的獨(dú)特性，而戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生屬于藝術(shù)類的學(xué)生，所以，這類學(xué)生又具有明顯的性格特征和心理傾向，同時又具有一定的基礎(chǔ)，表現(xiàn)能力、交流溝通能力也比較強(qiáng)。基于學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過社團(tuán)、工作室的形式來為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會就比較適合，具有很強(qiáng)的可行性。而從學(xué)校層面來看，社團(tuán)、工作室這種實(shí)踐平臺不需要投入太多的資金，經(jīng)營起來也比較方便。（二）確保實(shí)踐平臺的專業(yè)性。在確定了平臺的組織形式之后，就要確定平臺的基礎(chǔ)設(shè)備和實(shí)踐內(nèi)容。可以說，不論是社團(tuán)還是工作室本身就具有一定的專業(yè)性，聚集到社團(tuán)和工作室的同學(xué)都是有著同樣的興趣愛好的，在此基礎(chǔ)上需要學(xué)校和教師做的就是兩個方面的工作，一是為學(xué)生實(shí)踐活動的開展提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)準(zhǔn)備，通過與各大影視基地的聯(lián)系或者是相關(guān)行業(yè)公司的聯(lián)系，讓學(xué)生有更多的實(shí)踐機(jī)會；二是提高社團(tuán)或者是工作室的專業(yè)性和特色，引導(dǎo)學(xué)生建立自己的宣傳口號，明確自己的組織理念等，讓學(xué)生能夠在相對專業(yè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、實(shí)踐和成長。例如，星空校園影社就是一所高校戲劇影視文學(xué)專業(yè)組織的社團(tuán)，它的宣傳口號是“璀璨星空，沒你不行”，其組織理念就是“專業(yè)、交流、實(shí)踐、共享”，而且該社團(tuán)不僅直接服務(wù)于學(xué)院、學(xué)校組織的專業(yè)課堂教育教學(xué)活動，還使得社團(tuán)成員擁有了更多學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流的機(jī)會，可以說是取得了不錯的實(shí)踐效果。（三）豐富平臺的活動內(nèi)容?？梢哉f，不論是社團(tuán)還是工作室，為了讓戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生有更多實(shí)踐機(jī)會，提高其參與的熱情和積極性，并能夠從中真正學(xué)習(xí)到一定的知識和技能，得到潛移默化的提高，就需要社團(tuán)或是工作室能夠有豐富多樣的實(shí)踐內(nèi)容，而這也是平臺構(gòu)建的重要內(nèi)容之一。平臺活動內(nèi)容的構(gòu)建可以從以下幾個方面著手：一是結(jié)合平臺的優(yōu)勢，緊扣大學(xué)生“三觀”進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從經(jīng)典的戲劇影片中汲取營養(yǎng)；二是專業(yè)的教師、專業(yè)的工作人員要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，也就是說能夠在教師和一線工作人員的指導(dǎo)下共同完成電視臺、電臺等媒體機(jī)構(gòu)的劇本創(chuàng)作、拍攝、影片評價等實(shí)際工作；三是要加強(qiáng)對學(xué)生人文情感的熏陶力度，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，為學(xué)生舉辦相關(guān)的講座和交流會等讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)資源、知識、見解、想法的相互交流和共享，從而使得學(xué)生的能力和專業(yè)素養(yǎng)都得到一定程度的提高。三、結(jié)語總的來說，對于戲劇影視文?W專業(yè)來說，學(xué)生需要更多的實(shí)踐機(jī)會，也只有為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會，才能將學(xué)生所學(xué)習(xí)到的理論知識得到深化和升華，從而讓學(xué)生真正明確戲劇影視文學(xué)專業(yè)的價值和獨(dú)特魅力，對于其今后專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的開展都有著十分重要的促進(jìn)作用。而戲劇影視文學(xué)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐平臺的構(gòu)建方式是多種多樣的，我們需要做的就是從多方面著手，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的實(shí)際經(jīng)營情況來選擇適合的實(shí)踐平臺，并且做好平臺搭建工作，做到不斷分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。也只有這樣，才能為社會輸送更多的復(fù)合型人才，為戲劇影評行業(yè)的發(fā)展注入新的活力，促進(jìn)其更好發(fā)展。學(xué)生的差異總是存在的。如何在教學(xué)中正視并研究學(xué)生的差異，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式，教學(xué)方式方法，因材施教，使每個學(xué)生都能得到教好的發(fā)展，這是我們廣大教育工作者不斷探索的重要課題。又特別是信息技術(shù)學(xué)科，作為一門新型的學(xué)科，無論是在教學(xué)方法，還是教學(xué)模式，都沒有現(xiàn)成的，因此，對信息技術(shù)課的老師來說，探索適合信息技術(shù)學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，迫在眉睫。經(jīng)過幾年的教學(xué)探索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在高中信息技術(shù)教學(xué)中，分層次教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方法。一、分層次教學(xué)的實(shí)施（一）學(xué)生分層原則：⑴遵循學(xué)校的分班制度。我們現(xiàn)行的高中班級中，生源參差不齊，學(xué)生有的來自城市，有的來自農(nóng)村；有的來自發(fā)達(dá)地區(qū)，有的來自貧困地區(qū)；有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，有的學(xué)生成績較差；因此，學(xué)校在新生入學(xué)時，根據(jù)學(xué)生的入學(xué)成績、特長、個性等，把學(xué)生分別編制成“火箭班”、“奧賽班”、“實(shí)驗(yàn)班”、“重點(diǎn)班”。在此，我們姑且不談分班編制的科學(xué)性，但從總體上說，這種分班編制還是比較合理的，這也為我們實(shí)行分層次教學(xué)創(chuàng)造了一定的條件。⑵全面了解，正確定位。新生入學(xué)后，對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)素養(yǎng)測試、問卷調(diào)查、學(xué)生座談、自報層次、教師建議等來讓學(xué)生了解自己，讓老師了解學(xué)生，從而進(jìn)行比較科學(xué)、合理的分層。（二）分層次教學(xué)的方法：分層教學(xué)在不打破班級編制的前提下，從每個班的實(shí)際情況出發(fā)，把學(xué)生分層不同層次。每個班有每個班的特點(diǎn)，并且根據(jù)這種特點(diǎn)來進(jìn)行科學(xué)的、合理的分層教學(xué)。比如，火箭班的學(xué)生從整體上來說，不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、智力水平，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，相對來說都是非常優(yōu)秀的，因此，可把火箭班的學(xué)生分層三層，即A會考（優(yōu)秀）、B提高層、C奧賽層。而重點(diǎn)班，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和個性特點(diǎn)，將其分成兩層，即A會考（達(dá)標(biāo)）、B提高層。當(dāng)然這種分層也不是固定不變的，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教師要靈活地分層，以滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“因材施教”。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是確定教學(xué)預(yù)期要實(shí)現(xiàn)的最終質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生之間的信息素養(yǎng)是客觀存在的，如果用同一個教學(xué)目標(biāo)來要求學(xué)生，顯然是不能很好地適應(yīng)學(xué)生的差異性和符合學(xué)生個性的發(fā)展。因此，我們在確定教學(xué)目標(biāo)時，首先要根據(jù)班級的不同情況來確定一個大體教學(xué)目標(biāo)方向，如在確定火箭班和奧賽班的教學(xué)目標(biāo)時，要兼顧AB兩層，同時要提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，并發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)奧賽人選；如在確定重點(diǎn)班的教學(xué)目標(biāo)時，確定以學(xué)生會考達(dá)標(biāo)為基礎(chǔ)，同時兼顧提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣愛好。在同一個知識點(diǎn)上，我們要求學(xué)生掌握的層次也不一樣。根據(jù)布魯姆對認(rèn)知領(lǐng)域的分類，把教學(xué)目標(biāo)分為A認(rèn)知、B理解、C應(yīng)用和D綜合四個層次。根據(jù)不同班級來確定不同的教學(xué)目標(biāo)層次。（三）施教分層分層施教是分層教學(xué)的關(guān)鍵。分層施教即在實(shí)施分層教學(xué)過程中，對不同層次的學(xué)生，依據(jù)不同的分層目標(biāo)，采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)、學(xué)習(xí)梯度與速度、學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生不同的分層講解、分層練習(xí)，以期達(dá)到每個學(xué)生都有進(jìn)步的動態(tài)過程。在信息技術(shù)教學(xué)中，主要有理論課、上機(jī)課和課外實(shí)踐課三種形式，下面分別來說明如何實(shí)施分層施教：①理論課：由于每個班有每個班的特點(diǎn)，在上理論課的時候，本著“照顧絕大多數(shù)，兼顧少數(shù)”的原則，其原因在于學(xué)校的分班制度已為我們創(chuàng)造了條件，即同一個班級的學(xué)生智力、接受能力比較接近。應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的提高以及綜合能力提高，并且對有信息技術(shù)特長的學(xué)生進(jìn)行奧賽基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識（即會考達(dá)標(biāo)）的掌握，同時注重學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)、興趣愛好的培養(yǎng)和提高；②上機(jī)課：信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，因此，教育部已擬定，上機(jī)課時應(yīng)占信息技術(shù)課總課時的70%。這說明上好上機(jī)課是上好信息技術(shù)課的關(guān)鍵。上機(jī)課以學(xué)生為主體，這為分組施教創(chuàng)造了必要的條件。③課外實(shí)踐課：課外實(shí)踐課也是信息技術(shù)施教的一個重要環(huán)節(jié)，它對學(xué)生掌握和鞏固課堂知識起著補(bǔ)充、強(qiáng)化和提高的作用，同時對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣愛好和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也起著非常大的作用。中小學(xué)信息技術(shù)教育的主要目的就是讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)文化的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信息意識和創(chuàng)新意識，有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、存儲、處理和應(yīng)用的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造能力。課外實(shí)踐課更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（四）評價分層教學(xué)法教學(xué)評價是一種對采取一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的教學(xué)效果實(shí)行評價的一種教學(xué)行為。教學(xué)評價不僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種評價，也是對教師教學(xué)效果的評價。采取不同的評價方法、不同的評價標(biāo)準(zhǔn)，其評價結(jié)果也不一樣。1、多元性原則。作為信息技術(shù)的教學(xué)包括學(xué)生的理論課、上機(jī)課、課外活動課等，因此我們在評價一個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時，不能從學(xué)生的某一單方面來評價學(xué)生，而應(yīng)多方面來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。譬如有的學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐能力方面比較強(qiáng)，有的學(xué)生的理論課知識比較扎實(shí)，因此我們在評價學(xué)生的時候，因首先要采用多元評價。2、差異性原則。學(xué)生在各方面都會有一定差異，因此我們在評價一個學(xué)生的時候，我們不能采用一刀切的原則，而應(yīng)該考慮到學(xué)生原有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平和能力、興趣愛好、智力水平、接受能力等差異評價學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和學(xué)習(xí)效果。3、鼓勵性原則。不同的學(xué)生有不同的特點(diǎn)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生能在自己所掌握的知識能力范圍內(nèi)，達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，獲得成功的喜悅。在布置作業(yè)、任務(wù)的時候，要給學(xué)生一定的難度，但不能太難，如果太難，學(xué)生無法完成任務(wù)，容易喪失信心；太簡單，學(xué)生覺得會覺得沒有多大的挑戰(zhàn)。總之，在布置任務(wù)的時候，要讓學(xué)生能在自己所掌握的知識范圍內(nèi)，通過一定的努力，能獲得成功的喜悅。三、總結(jié)與反思綜上所述，在信息技術(shù)課中實(shí)行分層次教學(xué)，將有效的克服教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生興趣愛好之間的矛盾，真正做到以人為本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，減少學(xué)生心理壓力，有利于學(xué)生的心理健康，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，適應(yīng)學(xué)生的“差異性”，滿足學(xué)生對不通內(nèi)容學(xué)習(xí)的需要，讓不通層次的學(xué)生獲得成功的喜悅，有效地解決了傳統(tǒng)的班級授課制固有的缺陷與因材施教之間的矛盾，為信息技術(shù)課的教學(xué)注入了新的活力，也為其他學(xué)科實(shí)行分層次教學(xué)提供了有益的借鑒。合同管理模擬題講解51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。合同管理模擬1建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理《建設(shè)工程合同管理》建設(shè)工程招投標(biāo)與合同管理21合同法律關(guān)系部分某施工企業(yè)在異地設(shè)有分公司,分公司受其委托與材料供應(yīng)商訂立了采購合同材料交貨后貨款未支付,供應(yīng)商應(yīng)以()為被告人向人民法院起訴·要求支付材料款A(yù).監(jiān)理單位B.分公司C.建設(shè)單位D.施工企業(yè)答案:D答題要點(diǎn):合同法律矢系主體的要求1合同法律關(guān)系部分31合同法律關(guān)系部分在建設(shè)工程施工合同法律系中·法律矢系的客體是A.建筑物B.施工工程技術(shù)C.施工工程款D.工程施工行為答案:A答題要點(diǎn):合同法律矢系客體的概念與類型1合同法律關(guān)系部分41合同法律關(guān)系部分1.工程建設(shè)單位與某設(shè)計(jì)單位簽訂合同,購買該設(shè)計(jì)單位已完成設(shè)計(jì)的圖紙,該合同法律關(guān)系的客體是()A物B財(cái)C行為D智力成果答案:D答題要點(diǎn):合同法律矢系客體的分類1合同法律關(guān)系部分51合同法律關(guān)系部分法人應(yīng)當(dāng)具備()等粲件。A依法成立有必要的財(cái)產(chǎn)或者經(jīng)費(fèi)C有自己的名稱、組織機(jī)構(gòu)和場所D能夠獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任E經(jīng)上級行政主管機(jī)矢批準(zhǔn)答案:ABCD答題要點(diǎn):合同法律矢系主體的概念1合同法律關(guān)系部分62代理部分行為中屬于委托代理的法律行為有(A.施工企業(yè)任命項(xiàng)目經(jīng)理作為施工項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人B.監(jiān)理單位指派總監(jiān)理工程師作為項(xiàng)目監(jiān)理機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人C.施工企業(yè)的法定代表人作為工程項(xiàng)目投標(biāo)的負(fù)責(zé)人■D.建設(shè)單位授權(quán)招標(biāo)代理單位負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目招標(biāo)事宜■E.總監(jiān)理工程師分配專業(yè)監(jiān)理工程師負(fù)責(zé)本專業(yè)范圍內(nèi)的監(jiān)理工作答案:ABD答題要點(diǎn):委托代理的表現(xiàn)2代理部分72代理部分在代理關(guān)系中,委托代理關(guān)系終止的條件包括(A被代理人的法人終止B被代理人取得民事行為能力C.被代理人取消委托D.代理事項(xiàng)完成E代理期限屆滿答案:ACDE答題要點(diǎn):代理矢系終止的情形2代理部分82代理部分下列關(guān)于代理的敘述是不正確的。無權(quán)代理行為的后果由被代理人決定是否有效B無權(quán)代理在被代理人遍認(rèn)前相對人可以撤銷C.無權(quán)代理的法律后果由被代理人承擔(dān)D代理人只能在代理權(quán)限內(nèi)實(shí)施代理行為答案:D答題要點(diǎn):代理的概念2代理部分92代理部分甲施工企業(yè)授權(quán)某采購員到乙公司采購鋼材·但該采購員用蓋有甲施工企業(yè)公章的空白合同文本,與乙公司訂立了購實(shí)水泥的合筒·則該合同()A有效,但應(yīng)由采購員向乙公司支付貨款B有效,由甲施工企業(yè)向乙公司支付貨款C.無效,由采購員向乙公司支付貨款D無效,甲施工企業(yè)退貨·乙公司的損失由采購員承擔(dān)答案:B答題要點(diǎn):表見代理2代理部分103擔(dān)保部分按照《擔(dān)保法》的規(guī)定·下列財(cái)產(chǎn)中可以作為抵押物的是()A.抵押人依法有權(quán)處分的國有土地使用權(quán)抵押人使用的宅基地C.抵押人擁有的股票D.學(xué)校設(shè)施答案:A答題要點(diǎn):抵押物限制3擔(dān)保部分11合同管理模擬題講解課件12合同管理模擬題講解課件13合同管理模擬題講解課件14合同管理模擬題講解課件15合同管理模擬題講解課件16合同管理模擬題講解課件17合同管理模擬題講解課件18合同管理模擬題講解課件19合同管