關(guān)于媒介操作教學(xué)課件

關(guān)于媒介操作56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。關(guān)于媒介操作關(guān)于媒介操作56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。59、相見(jiàn)無(wú)雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。關(guān)于媒體操作客戶常說(shuō)的口頭禪我有????的錢(qián)/量,你能給我多少折扣?·有什么免費(fèi)的可以送?最好的廣告位置?·又漲價(jià),有沒(méi)有舊價(jià)保護(hù)?可不可以多做軟性新聞報(bào)道?可不可以晚一些付款?一天投多少次?據(jù)中國(guó)氣象局不完全統(tǒng)計(jì)，1997―2006年的10年間，全國(guó)因雷擊造成直接經(jīng)濟(jì)損失在100萬(wàn)元以上的雷電災(zāi)害事件就有200多起，每年因雷擊造成人員傷亡上千人。雷擊災(zāi)害的危害巨大、范圍極廣，聯(lián)合國(guó)有關(guān)部門(mén)將其列為“最嚴(yán)重的十種自然災(zāi)害之一”。農(nóng)村中小學(xué)校雷擊事故頻發(fā)，防雷工作日趨重要。學(xué)校是人員集中的地方，一旦出現(xiàn)雷電天氣，就會(huì)對(duì)學(xué)生和教師的安全造成威脅。1農(nóng)村中小學(xué)校防雷工作中存在的問(wèn)題1.1管理層的防雷意識(shí)不足魯南地區(qū)有大面積丘陵、山地。隨著社會(huì)的進(jìn)步，許多農(nóng)村中小學(xué)校修建了高?牽?建立了獨(dú)立的計(jì)算機(jī)房，更容易引發(fā)雷擊事故，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)卣姆览滓庾R(shí)未得到相應(yīng)的提升，以至于學(xué)校的防雷設(shè)施沒(méi)有得到更新，甚至有的學(xué)校根本沒(méi)有安裝防雷裝置，防雷工作也無(wú)從談起。比如，有的學(xué)校周圍有一些高大的樹(shù)木，學(xué)校較高的樓層還靠近電線桿，而與樹(shù)木、電線桿的距離卻不在安全距離內(nèi)，存在防雷安全隱患[1-2]；一些學(xué)校的機(jī)房沒(méi)有安裝相應(yīng)的避雷設(shè)施，機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)、交換機(jī)等弱電設(shè)備抗干擾的能力又很差，在雷電發(fā)生的情況下，就有可能損壞機(jī)房?jī)?nèi)的設(shè)備，甚至危及人身安全。1.2防雷裝置安裝不科學(xué)有的農(nóng)村中小學(xué)校的教學(xué)樓比較陳舊，基本沒(méi)有采取防雷措施。而一些新修建的學(xué)校，雖然安裝了一些防雷裝置，但是在安裝前并未請(qǐng)相關(guān)部門(mén)對(duì)防雷裝置進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，而是由學(xué)校自行規(guī)劃安裝。因此，難以確保防雷設(shè)備的安裝科學(xué)合理。并且，農(nóng)村中小學(xué)校的防雷工作者并不一定專業(yè)，其掌握的防雷技術(shù)和防雷標(biāo)準(zhǔn)不一定適合農(nóng)村中小學(xué)校的實(shí)際環(huán)境，從而難以確保防雷工作的有效性。1.3供電系統(tǒng)設(shè)置不合理農(nóng)村中小學(xué)校由于經(jīng)費(fèi)的限制，其供電系統(tǒng)的設(shè)置往往存在不合理的地方，許多學(xué)校的供電系統(tǒng)十分混亂，通訊線路也很混雜，導(dǎo)致學(xué)校存在嚴(yán)重的雷擊隱患。比如，在一些農(nóng)村中小學(xué)校，供電系統(tǒng)所使用的電線是通過(guò)電線桿以架空的方式來(lái)支撐的，電線裸露在外。如果有雷電發(fā)生，雷電流就會(huì)沿著線路流向教室、機(jī)房，威脅學(xué)校財(cái)產(chǎn)及師生生命的安全。2加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)校防雷工作的措施2.1強(qiáng)化學(xué)校管理層的防雷意識(shí)農(nóng)村中小學(xué)校的防雷工作不到位，其根本原因就在于學(xué)校管理人員的防雷意識(shí)薄弱。只有管理層有了防雷意識(shí)，才會(huì)安裝防雷裝置，采取防雷措施來(lái)預(yù)防雷電災(zāi)害。比如，可以對(duì)學(xué)生和教師普及防雷知識(shí)，讓其了解雷電的危害，在安裝防雷裝置前，學(xué)校應(yīng)該先請(qǐng)當(dāng)?shù)氐姆览字鞴懿块T(mén)對(duì)防雷設(shè)施進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，并請(qǐng)專業(yè)人員對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行檢查修改，以建立適合本學(xué)校的防雷裝置。在防雷系統(tǒng)布置好之后，要請(qǐng)專業(yè)機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員對(duì)其驗(yàn)收、審核，驗(yàn)收合格才將防雷系統(tǒng)投入使用。此外，要安排人員定期對(duì)其進(jìn)行檢測(cè)，排查可能存在隱患的地方，并及時(shí)加以整改。2.2積極發(fā)揮防雷主管部門(mén)的作用防雷主管部門(mén)除了在學(xué)校建立防雷系統(tǒng)時(shí)為學(xué)校設(shè)計(jì)合理的方案外，還有義務(wù)對(duì)學(xué)校防雷裝置的檢測(cè)、審核起監(jiān)督作用。比如，防雷主管部門(mén)應(yīng)該每年度都組織1次檢測(cè)工作，對(duì)該轄區(qū)內(nèi)的所有中小學(xué)校的防雷設(shè)施進(jìn)行全面的檢測(cè)。如果在檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)有學(xué)校的防雷系統(tǒng)不符合標(biāo)準(zhǔn)，則應(yīng)該要求其立即提出整改方案，并及時(shí)將方案落到實(shí)處。整改后，防雷主管部門(mén)應(yīng)該再次進(jìn)行檢測(cè)、審核，直至審核合格才能讓該學(xué)校的防雷設(shè)施再次投入使用。此外，各部門(mén)之間還應(yīng)該加強(qiáng)協(xié)作、交流，只有防雷主管部門(mén)與教育局、消防單位等部門(mén)緊密配合起來(lái)，才能夠保證學(xué)校建立的防雷系統(tǒng)發(fā)揮出應(yīng)有的效果，從而使防御工作得以順利開(kāi)展[3-4]。2.3合理布置學(xué)校的供電系統(tǒng)，在機(jī)房安裝避雷裝置中小學(xué)校供電系統(tǒng)方面，對(duì)已經(jīng)老化的電線及時(shí)更換，裸露電線及時(shí)埋入地下或者將其密封于墻體內(nèi)，做好接地防雷工作（圖1）。此外，機(jī)房必須設(shè)有避雷裝置（圖2）。并且，在重點(diǎn)防雷地區(qū)應(yīng)該設(shè)置提示牌，以示警惕。比如電線桿旁邊、高大的樹(shù)木旁等。值得注意的是，如果較高大的樹(shù)木與教室門(mén)窗沒(méi)有保持在安全距離之內(nèi)，則應(yīng)該合理設(shè)置隔離帶。3結(jié)語(yǔ)綜上所述，目前由于條件的限制和管理層的意識(shí)不足，農(nóng)村中小學(xué)校的防雷工作還存在防雷裝置不合理以及校園供電系統(tǒng)比較雜亂等問(wèn)題。因此，針對(duì)這些問(wèn)題需要找到相應(yīng)的整改措施，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)校管理層和當(dāng)?shù)卣姆览滓庾R(shí)，充分發(fā)揮防雷主管部門(mén)的監(jiān)管作用等手段，相信農(nóng)村中小學(xué)校的防雷工作一定能取得新的進(jìn)展。4一、對(duì)于高職專業(yè)法學(xué)教育基本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)1.由于社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求越來(lái)越多，對(duì)人才的培育成為社會(huì)的焦點(diǎn)這使教育事業(yè)成為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要力量，特別是高職專業(yè)的法學(xué)教育，這關(guān)系著國(guó)家所使用的法律專業(yè)人才的質(zhì)量，而我國(guó)還是一個(gè)法制經(jīng)濟(jì)社會(huì)，這就不但需要很多的法律研究型人才，而且還需要更多的實(shí)用性操作人才，社會(huì)對(duì)高職專業(yè)法學(xué)的人才需求量非常大，這就在無(wú)形中增加了高職專業(yè)法學(xué)教育的責(zé)任，其為國(guó)家培育實(shí)用性人才擔(dān)當(dāng)著很大的重任，這關(guān)系到我國(guó)法律人才的創(chuàng)新培育。2.高職專業(yè)法學(xué)教育擔(dān)負(fù)著為我國(guó)培育法律人才的重任教育事業(yè)的發(fā)展需要不斷地拓新。這就需要高職專業(yè)法學(xué)院不斷地改革努力創(chuàng)建全新的人才培育模式。所以，高職專業(yè)法學(xué)教育的改革需要不斷地改革創(chuàng)新，這就需要我們不斷地進(jìn)行探索，因?yàn)榉▽W(xué)人才培養(yǎng)問(wèn)題是貼近現(xiàn)實(shí)的，需要加強(qiáng)對(duì)高職專業(yè)法學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性，因?yàn)楦呗毥逃欠▽W(xué)教育的重要組成部分，培育新一代的可操作實(shí)用性人才是高職教育的重點(diǎn)任務(wù)，由于在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，發(fā)生的很多問(wèn)題需要通過(guò)法律來(lái)解決，一些政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素也被歸屬到法制社會(huì)中，這就需要法學(xué)教育及時(shí)提供給法律界很多的高標(biāo)準(zhǔn)、高素質(zhì)的實(shí)用型法律人才，所以，國(guó)家對(duì)于高職專業(yè)法學(xué)人才的培育應(yīng)大力給予支持，把高職專業(yè)法學(xué)的培育作為國(guó)家培育人才的重中之重。3.高職專業(yè)法學(xué)教育的性質(zhì)和特點(diǎn)決定了其必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要法律在社會(huì)中運(yùn)用的范圍十分廣泛，需要法學(xué)人才具有足夠強(qiáng)的實(shí)踐能力，因?yàn)榉▽W(xué)在社會(huì)中的應(yīng)用地方有很多且具有一定的實(shí)踐性，所以可以將其歸為應(yīng)用性科學(xué)，這就要求高職專業(yè)法學(xué)教育與社會(huì)發(fā)展同步，需根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求有針對(duì)性地對(duì)法學(xué)教育進(jìn)行培育法學(xué)人才。由于現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，我國(guó)在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域有了很多的創(chuàng)新，使得社會(huì)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展越來(lái)越穩(wěn)定，這給法學(xué)教育帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)。這就需要高職專業(yè)法學(xué)教育不斷地加強(qiáng)對(duì)其專業(yè)技能知識(shí)的培育，還要培育出能符合社會(huì)發(fā)展需要的實(shí)際操作能力強(qiáng)的法學(xué)人才。二、高職法學(xué)教育的現(xiàn)狀1.在法學(xué)培育的課堂內(nèi)容安排上只重視理論教育，忽視實(shí)際操作根據(jù)相關(guān)人員對(duì)法學(xué)教育課堂內(nèi)容安排的調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在高職法學(xué)教育課堂內(nèi)容的安排十分不合理。法學(xué)教育課堂內(nèi)容都是關(guān)于一些理論性的，與本科院校法學(xué)專業(yè)的課程內(nèi)容十分相似，而高職院校和本科院校的最大區(qū)別就是高職專業(yè)注重實(shí)踐，本科院校的法學(xué)教育注重理論，這就不符合高職法學(xué)教育的理念。例如，高職專業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置中有法學(xué)原理內(nèi)容設(shè)計(jì)但缺少了與社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相符合的內(nèi)容，這是課程安排上的明顯缺陷，只有理論，沒(méi)有與實(shí)際相符合的內(nèi)容。這就讓學(xué)生失去了社會(huì)實(shí)踐能力，與培育創(chuàng)新可操作的實(shí)用性人才相差甚遠(yuǎn)，不符合社會(huì)現(xiàn)代化教育模式。2.高職法學(xué)教育培育目的與法律職業(yè)相脫離在社會(huì)各個(gè)國(guó)家的法學(xué)教育中，不管這個(gè)國(guó)家的法學(xué)教育體制怎樣，其法學(xué)教育與法律職業(yè)存在著一定的關(guān)聯(lián)，其法律職業(yè)影響著法學(xué)教育。不但影響著法學(xué)教育培育的目的、重點(diǎn)培育責(zé)任、培育對(duì)象的發(fā)展方向，還對(duì)法學(xué)教育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、培育教學(xué)方式、法律教學(xué)培育人才起著至關(guān)重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。在社會(huì)快速發(fā)展的時(shí)代，法律職業(yè)對(duì)法律人才的要求越來(lái)越嚴(yán)，不但要求具備一定的專業(yè)知識(shí)，還要具備自身的高素質(zhì)教育，更要求具有社會(huì)實(shí)踐能力，這才是高職法學(xué)教育培育目的與法律職業(yè)相符合的法學(xué)人才，高職專業(yè)要不斷地培育出符合社會(huì)法律職業(yè)的實(shí)用性操作人才，這才是與社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相符合的法律人才。3.法律教學(xué)方法落后不適應(yīng)現(xiàn)代法學(xué)教育現(xiàn)在的一些高職學(xué)院減少了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，在課程安排上也只是注重傳統(tǒng)課本理論系統(tǒng)和一些科學(xué)性內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐操作能力不太注重，這種教育模式只是為學(xué)校的管理帶來(lái)了方便，而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是缺乏社會(huì)實(shí)踐的重點(diǎn)表現(xiàn)，學(xué)校并不是站在學(xué)生的立場(chǎng)去著想，沒(méi)有思考學(xué)生步入社會(huì)后的結(jié)果，這與現(xiàn)在需要的實(shí)用性操作的法學(xué)人才越來(lái)越遠(yuǎn)，這是由于高職學(xué)校沒(méi)有站在客觀的角度去看待問(wèn)題，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)代的需求還不是非常了解，對(duì)教育觀念沒(méi)有革新，依然依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，致使給學(xué)生一些理論性的書(shū)本，讓學(xué)生背上面的法律條文，在課堂中舉一些案例分析，并沒(méi)有讓學(xué)生深入理解，這樣的教學(xué)方式只能說(shuō)是教師講課的方式發(fā)生了改變，而不是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的改革。三、創(chuàng)建培育實(shí)用型人才的高職專業(yè)法學(xué)教育模式1.確立明確的高職專業(yè)法學(xué)教育培育目的，調(diào)整法學(xué)課堂內(nèi)容安排對(duì)于法學(xué)人才的培育主要?jiǎng)澐譃椋簩?shí)用型的法學(xué)人才、學(xué)術(shù)型法學(xué)人才、輔助型法學(xué)人才。在實(shí)用型人才中又包括了實(shí)踐性法學(xué)人才和多層次性法學(xué)人才；學(xué)術(shù)型包括了法律教師、法學(xué)研究人員；輔助型包括了輔助法官、檢察官、與法律相關(guān)的人員。高職專業(yè)培育的法學(xué)人才要根據(jù)以上幾種進(jìn)行培育，這樣才能達(dá)到高職專業(yè)法學(xué)教育的目的。高職專業(yè)法學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該做大力的調(diào)整，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的教育，在課程安排上要同WTO的法律內(nèi)容相符合，尤其在民商法、經(jīng)濟(jì)法、行政法設(shè)置一些關(guān)于實(shí)踐的課程安排，把教學(xué)模式改為實(shí)踐與理論相相合的方式。2.傳統(tǒng)高職專業(yè)法學(xué)教育方式，突出法學(xué)教育的實(shí)踐性社會(huì)實(shí)踐能力與法學(xué)教育是息息相關(guān)的，在教學(xué)模式中是不可缺少的，學(xué)生在社會(huì)中的實(shí)踐能力與課堂理論是需要高職院校同時(shí)進(jìn)行培育的，所以，高職院校應(yīng)該把傳統(tǒng)的教育模式改變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的教育模式，因?yàn)閷?shí)踐性可以讓學(xué)生自己在案例中體會(huì)到法律的真理，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。從實(shí)踐中獲取并掌握法律的知識(shí)，例如，在課堂安排上學(xué)校要把課堂理論一節(jié)課與課堂實(shí)踐一節(jié)課安排在一起，或者是一段時(shí)間安排學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在學(xué)完理論知識(shí)后，讓學(xué)生帶著這些理論進(jìn)入實(shí)踐中，這樣可以讓學(xué)生對(duì)理論更好地理解和掌握。3.建立與高職法學(xué)教育相符合的實(shí)習(xí)地方，為創(chuàng)造實(shí)用性可操作人才打基礎(chǔ)在學(xué)?；蚱渌胤浇W(xué)生實(shí)踐基地，給學(xué)生足夠的空間自由發(fā)揮，使創(chuàng)建的實(shí)踐基地要與法學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)相符合，為其專門(mén)提供專門(mén)的特致服務(wù)，或者是根據(jù)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)能力，與相關(guān)的單位建立合作關(guān)系，規(guī)定一定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)入一些單位進(jìn)行實(shí)地實(shí)踐，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的案例中了解法律的實(shí)用性，使其能靈活多變地掌握瑣碎的知識(shí)，在實(shí)踐中找到解決問(wèn)題的最好方式，在實(shí)踐結(jié)束后，回到學(xué)校對(duì)其實(shí)踐的內(nèi)容以及體會(huì)進(jìn)行總結(jié)歸納，讓學(xué)生真正掌握實(shí)際操作能力，為學(xué)生以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)以上的闡述，高職專業(yè)法學(xué)教育模式的改革勢(shì)在必行，其教育模式需要不斷地革新，有利于教育事業(yè)的發(fā)展，也促進(jìn)了高職專業(yè)教育的改革，培育新一代法學(xué)人才是高職專業(yè)的重任，創(chuàng)建培育實(shí)用型人才的高職專業(yè)法學(xué)教育模式，培育出與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相符合的可操作實(shí)用性法學(xué)人才。關(guān)于媒體操作客戶常說(shuō)的口頭禪我有????的錢(qián)/量,你能給我多少折扣?·有什么免費(fèi)的可以送?最好的廣告位置?·又漲價(jià),有沒(méi)有舊價(jià)保護(hù)?可不可以多做軟性新聞報(bào)道?可不可以晚一些付款?一天投多少次?媒體常說(shuō)的口頭禪你有???錢(qián)/量給我?你在其他臺(tái)投了沒(méi)有?同去年相比有多少的增量?·我們有最高收視點(diǎn)的節(jié)目?可不可以播前伏款?可不可以給押金?市場(chǎng)需求廣告客戶在廣告?zhèn)鞑ド闲枰裁?建立品牌究竟需要什么?觀眾需求什么?媒體需要什么?回到源頭媒體廣告經(jīng)營(yíng)-生態(tài)鏈雙重身份企業(yè)產(chǎn)品、服務(wù)的提供者廣告的發(fā)布者消費(fèi)者觀眾廣告受眾媒體大眾傳播訊息廣告訊息媒體廣告經(jīng)營(yíng)-生態(tài)鏈讀者/觀眾購(gòu)買(mǎi)媒體關(guān)注廣告發(fā)行收入得到