機(jī)械工程師入職培訓(xùn)教學(xué)課件

機(jī)械工程師入職培訓(xùn)機(jī)械工程師入職培訓(xùn)機(jī)械工程師入職培訓(xùn)國■■■口機(jī)械工程師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)積業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)械工程師國■■■口機(jī)械工程師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)deeidea工作理念ideaideaideaa已a(bǔ)1(aiaeaideaidea一、農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析近年來，隨著廣大教師綜合素質(zhì)的不斷提高和學(xué)校教學(xué)設(shè)備的日益現(xiàn)代化，我國的英語教育教學(xué)事業(yè)在不同的城市不同的地區(qū)也逐步得到發(fā)展并取得了不同程度的成就，但是，在大多數(shù)的農(nóng)村中學(xué)，英語教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)的大力推進(jìn)，教材不斷地變換和更新，先人教版后新課標(biāo)，這就要求英語科任教師要有與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的素質(zhì)水平來適應(yīng)教材的需要。而現(xiàn)實(shí)是很多教師尤其是老教師們對遠(yuǎn)程教育的認(rèn)識還不到位，他們不積極去學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育的技術(shù)手段，不積極去使用現(xiàn)有的先進(jìn)設(shè)備與農(nóng)遠(yuǎn)教育資源來輔助自己的教學(xué)，還是日復(fù)一日的進(jìn)行滿堂灌的課堂教學(xué)，教學(xué)方法千篇一律，授課時(shí)缺乏師生互動(dòng)，缺乏吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的魅力。久而久之，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心沒有了，積極性也沒有了，英語的課堂非常氣氛沉悶。要改變這種狀況，就需要我們英語教師想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蔽覈糯蠼逃铱鬃右舱f過：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”瑞士心理學(xué)家皮亞杰曾這樣說：“一切有成效的活動(dòng)必須以某種興趣為先決條件?！笨梢?，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對提高教學(xué)質(zhì)量是何等重要！的確，興趣是求知的先導(dǎo)，是最好的老師，是一種內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)好各門課程的起點(diǎn)和催化劑。因此在英語教學(xué)中，老師就應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生能輕松愉快的學(xué)好英語。但是我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣呢？1、營造一個(gè)民主、和諧、愉快的課堂氛圍美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛，營造民主、和諧、愉快的教學(xué)氛圍是活躍課堂氣氛的前提和保證。因此，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充分滿足學(xué)生渴望被尊重的心理需要，尊重其個(gè)性差異，尊重其人格，以熱情、和藹、平等的態(tài)度對待每一位學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主、和諧、愉快的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而使學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，在掌握知識的過程中與老師產(chǎn)生情感上的共鳴，從而獲得良好的教學(xué)效果。2、建立良好的師生關(guān)系情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果的重要因素。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，成功的教學(xué)應(yīng)建立在良好的師生關(guān)系的基礎(chǔ)上，要以師生之間的理解和信任為基礎(chǔ)。學(xué)生對某老師信任、尊敬，則由喜歡這個(gè)老師到喜歡這門學(xué)科，反之則上課走神，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，即所謂的“親其師，信其道”。因此，我們必須時(shí)時(shí)處處用真心去愛護(hù)學(xué)生，用熱心去幫助學(xué)生，用信心去支持學(xué)生，用真誠去感化學(xué)生，用真情去激勵(lì)學(xué)生，階段性地跟學(xué)生談心，使學(xué)生對老師產(chǎn)生親切感，增進(jìn)師生間的了解，讓每個(gè)學(xué)生都切身感受到老師對他們的關(guān)懷和期望。關(guān)心、愛護(hù)、理解每一個(gè)學(xué)生，教師和學(xué)生既是師生又是朋友，建立平等、和諧的關(guān)系，使學(xué)生感到老師親切、和藹、消除恐懼感，和老師無話不說，這對培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，熱愛老師，因而喜歡該老師的課是很必要的。教師的每一個(gè)動(dòng)作、一束目光、一顰一笑都會對學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)作用，所以教師要通過語言、情感和體態(tài)把對學(xué)生的愛滲入到學(xué)生的心田，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的精神力量，使學(xué)生倍感教師的關(guān)愛，從而產(chǎn)生對教師的愛，對所教學(xué)科的愛，形成巨大的心理推動(dòng)力并積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。3、改革教學(xué)方式傳統(tǒng)的一支粉筆一塊黑板，教師講課滿堂灌的教學(xué)模式，課堂氣氛太枯燥無味了，一點(diǎn)提不提學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣了。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。首先，我們必須改變教師的授課方式，嘗試?yán)脝l(fā)性、多樣性和民主性相結(jié)合的方法有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，采用讓學(xué)生針對課文提出問題，然后自行解決問題，或是采用由老師提出問題，讓學(xué)生解決問題，老師對誤解的加以糾正，對正確的加以表揚(yáng)的方法，這樣便可使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，更好地參與課堂活動(dòng)。其次，英語教師還必須充分利用現(xiàn)代教育手段和教學(xué)資源，制作課件，為課堂教學(xué)注入新的元素，以新穎的圖片來吸引學(xué)生的眼球，以大量的網(wǎng)絡(luò)資源來拓寬學(xué)生的知識面，滿足學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，作為學(xué)習(xí)的主體—學(xué)生，首先要對自己有信心，相信自己有能力學(xué)好英語，有志者事竟成。還要注意通過組織各種英語游戲、教唱英語歌曲、觀看英語短片、電影等課外活動(dòng)補(bǔ)充第二課堂，擴(kuò)展英語學(xué)習(xí)興趣。這樣，英語就會越學(xué)越好，越學(xué)越容易。在英語教學(xué)中，教師要依據(jù)教材，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出能激發(fā)學(xué)生興趣的語言學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在逐步感知中融入社會，在具體的語境中體驗(yàn)、理解、運(yùn)用，從而完成對語言知識的內(nèi)化、語言運(yùn)用能力的提升。一、當(dāng)前情境教學(xué)存在的問題1.情境意識淡薄，忽視情境創(chuàng)設(shè)。隨著課改的深入，大部分教師對情境教學(xué)較為認(rèn)可，但備課時(shí)卻很少考慮如何創(chuàng)設(shè)情境來優(yōu)化英語教學(xué)，仍采用傳統(tǒng)的講授法。教師沒有讓學(xué)生按照教材的情景圖創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，只關(guān)注知識的傳授，忽視了對學(xué)生所學(xué)知識的靈活運(yùn)用。2.過于追求多彩，導(dǎo)致情境堆積。一些新教師往往追求課堂氣氛的活躍，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，以多張幻燈片連續(xù)展示吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生疲于接受，沒有思考的時(shí)間。教師未為學(xué)生預(yù)留一定的拓展空間，沒有考慮學(xué)生已有的知識水平，導(dǎo)致情境創(chuàng)設(shè)流于形式。教師只顧及吸引學(xué)生的興趣，糾纏于情境中的非教學(xué)信息，過于追求課堂的多彩，而對是否有利于目標(biāo)的達(dá)成則視而不見，造成情境的浪費(fèi)。3.脫離生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，未切合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，情境遠(yuǎn)離學(xué)生生活，沒有給學(xué)生留下深刻的印象，影響了學(xué)生對知識的吸納。如在角色扮演中，教師指定學(xué)生扮演虛假的人物，沒有將學(xué)生置于真實(shí)的環(huán)境中觀察，不利于學(xué)生知識的靈活運(yùn)用。4.過度依賴教材，情境素材單一。部分教師對西方國家的民族文化、風(fēng)土人情了解較少，他們很少搜集生活中與英語有關(guān)的情境素材，只依賴于教材，導(dǎo)致情境素材的使用較為單一。隨著課改的深入，英語教材內(nèi)容不斷推陳出新，也越來越靈活多變，但教材內(nèi)容并不能涵蓋學(xué)生所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，要對教材進(jìn)行適度的增補(bǔ)。如果學(xué)生僅了解課本知識，而對課外內(nèi)容一無所知，就會使學(xué)生的思維缺乏深度。5.囿于媒體教學(xué)，實(shí)施手段單一。多媒體能使英語課堂變得豐富多彩，教師可以借助教學(xué)光盤完成單詞教授，呈現(xiàn)動(dòng)畫模擬場景，但如果教師沒有融入其他的媒體、資源，就會使情境變得單一，就全使學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)譯林版4下“Unit6Whosedressisthis？”的詞匯時(shí)，我把學(xué)生帶去的衣服放在?v臺上，有coat、dress、shirt、sweater、gloves、jeans、trousers等，提出問題，“Whosedressisthis？Whoseglovesarethese？”學(xué)生來認(rèn)領(lǐng)時(shí)用“It’s…”的句型回答。二、小學(xué)英語情境教學(xué)的實(shí)施對策1.培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識。情境的創(chuàng)設(shè)能力不是與生俱來的，需要在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐、不斷反思中實(shí)現(xiàn)的。教師通過學(xué)習(xí)可以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，提升情境創(chuàng)設(shè)的意識，并在教學(xué)中不斷思考、不斷探索中善用情境教學(xué)。（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。隨著課程改革的不斷深入，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不過于注重對知識的傳授，要以教材為依托，根據(jù)學(xué)生的興趣創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，建立新舊知識的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)交流。在英語教學(xué)中，教師是“平等的首席者”，要由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，使教學(xué)變?yōu)閹熒餐瑢W(xué)習(xí)、共同提高的過程。教師要更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，考慮學(xué)生的需求，將情境教學(xué)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，提高課堂教學(xué)效果。（2）克服教學(xué)惰性。長期以來，教師淹沒在日常工作之中，職業(yè)倦怠帶來教學(xué)惰性，使教師失去教學(xué)創(chuàng)新。教師要與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，不斷提升自己，要敢于直面困難，敢于面對挑戰(zhàn)，在困難面前不言棄。2.提升教師的情境創(chuàng)設(shè)能力。教師要參加各類培訓(xùn)活動(dòng)豐富情境教學(xué)的理論，把握情境創(chuàng)設(shè)中注意的問題，加深對情境的理解，提升情境創(chuàng)設(shè)的能力。在校本教研中，教師要發(fā)表自己的看法，暢談經(jīng)驗(yàn)分享以及自己的困惑，不斷改善解決問題的有效途徑。教師還要通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等形式學(xué)習(xí)情境教學(xué)的專業(yè)知識，不斷內(nèi)化自己，要多與學(xué)生交流，與學(xué)生開展互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們主動(dòng)表達(dá)、深入思考。教師要針對小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的喜好創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接受知識?！敖倘缓笾А保處熞粩喾从^教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)情境的完善，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。如在教學(xué)譯林版5上“Unit6Mye-friend”的storytime后，我讓學(xué)生講講他們的e-friend的情況，包括姓名、年齡、身高、愛好以及學(xué)習(xí)情況，很多學(xué)生能很流利地描述他們的e-friend。3.激活學(xué)生的精神活力。教師要擁有自由的空間，加強(qiáng)師間溝通，要敢于突破自我，發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。教師只有獲得精神的放松，才能使英語課堂充滿鮮活的氣息，才能不囿于傳統(tǒng)的教法，讓學(xué)生獲得自由的發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師受多方因素的制約，只充當(dāng)知識的傳授者，教師要轉(zhuǎn)變角色，要做教材的研究者，對教材進(jìn)行“二次開發(fā)”，增添或削減一些內(nèi)容，適當(dāng)增加生活情境，使英語教學(xué)富有生活氣息。如在教學(xué)譯林版5下“Unit3Askingtheway”的storytime后，我增加了一些訓(xùn)練，畫出一些建筑物和道路的位置圖，讓學(xué)生以課本上的問路方式為基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化問路和指路的句型。4.拓寬情境教學(xué)的實(shí)施空間。在實(shí)際教學(xué)中，迫于應(yīng)試的壓力，教師要處理課本內(nèi)容與練習(xí)冊，還要在各單元對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測，而實(shí)際用于授課的時(shí)間大大縮短。為加快教學(xué)進(jìn)度，為提高學(xué)生的考分，教師采用反復(fù)練的形式強(qiáng)化記憶，而情境教學(xué)覺得費(fèi)時(shí)費(fèi)力，這種做法是不科學(xué)的。教師要把情境帶入課堂，釋放學(xué)生的天性，將表現(xiàn)自我的空間與時(shí)間“讓”給學(xué)生，使英語課堂變得富有生機(jī)與活力。教師要改變傳統(tǒng)的評價(jià)機(jī)制，不能讓考試成為衡量學(xué)生唯一的標(biāo)準(zhǔn)，要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行客觀公正的評價(jià)。教師的評價(jià)要有發(fā)展性、多元性，要讓學(xué)生擺脫束縛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂?？傊谛W(xué)英語教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生的認(rèn)知心理，能營造愉悅的教學(xué)氛圍，為英語教學(xué)注入了活力，釋放了學(xué)生的天性，推動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。【國■■■口機(jī)械工程師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)積業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)機(jī)械工程師國■■■口機(jī)械工程師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)deeidea工作理念ideaideaideaa已a(bǔ)1(aiaeaideaidea口機(jī)械工程師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)企業(yè)的本質(zhì)1、獲取最大化的利潤2、滿足用戶卿求、提供有價(jià)值的商品與員工、國家分享利潤都是為第一條服騫的3、對于企業(yè)來說,血汗工廠是合理的國■■■口機(jī)械工程師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)不沒細(xì)思遠(yuǎn)有節(jié)想J任決指行何定與高借成前敗展口機(jī)械工程師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)二、企業(yè)是什么學(xué)習(xí)的場所一我們在不斷學(xué)習(xí)還是度日個(gè)性、能力發(fā)揮的場所一我們有向上的欲望嗎謀生的利蓋共同體一可能是單相思人際關(guān)系的場所一與人為善是未來之路的基礎(chǔ)生活的場所一與我無關(guān),沒結(jié)婚的是竟?fàn)幍膱鏊獩]錯(cuò),任何地方都是以上我價(jià)擁有哪幾點(diǎn)國■■■口機(jī)械工程師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)三、企業(yè)與員工的思表自己家庭為主維護(hù)公司利益有自己的思想融入企業(yè)文化管理人情化管理制定無情能勞相對多的能勞相對多的獨(dú)立自由人員計(jì)劃可控注重過程注重結(jié)果國■■■口機(jī)械工程師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)四、職業(yè)錄質(zhì)1、嚴(yán)謹(jǐn),數(shù)據(jù)說話不要相信任何人的主觀判斷,相信計(jì)算數(shù)據(jù)面對大題冷靜—越緊急的項(xiàng)目越要冷靜,防止瞎指揮3心態(tài)平和去工作—理解公司和其他人的困難,善于聆聽4、堅(jiān)持原則只要是會議討論定下的原則,一定要執(zhí)行,否則不制定養(yǎng)成自已的工作思維一按套路出牌會節(jié)約自己的思考時(shí)間國■■■口機(jī)械工程師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)四、職業(yè)錄質(zhì)1、嚴(yán)謹(jǐn),數(shù)據(jù)說話不要相信任何人的主觀判斷,相信計(jì)算數(shù)據(jù)面對大題冷靜—越緊急的項(xiàng)目越要冷靜,防止瞎指揮3心態(tài)平和去工作—理解公司和其他人的困難,善于聆聽4、堅(jiān)持原則只要是會議討論定下的原則,一定要執(zhí)行,否則不制定養(yǎng)成自已的工作思維一按套路出牌會節(jié)約自己的思考時(shí)間口機(jī)械工程師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)五、高效人士的七個(gè)習(xí)慣人存在于宇宙,上天賦予的是主動(dòng),在們能存在字宙空1、積極主動(dòng)個(gè)人規(guī)的原則間正式由于我們的主動(dòng),我們部是萬化分之一