造船工藝的內(nèi)容和任務(wù)教學(xué)課件

造船工藝的內(nèi)容和任務(wù)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。造船工藝的內(nèi)容和任務(wù)造船工藝的內(nèi)容和任務(wù)21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。船舶建造工藝(TechnologyofShipConstruction)第1章船舶建造概論1.1船舶建造工藝的任務(wù)及內(nèi)容1.1.1船舶建造與維修工藝的任務(wù)1.1.2船舶建造的內(nèi)容和工藝流程《英語新課標(biāo)》中明確指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，新課改的課堂教學(xué)讓學(xué)生在動態(tài)的、開放的、探究的創(chuàng)新中領(lǐng)悟知識，獲取解決問題的學(xué)習(xí)方法，所以中學(xué)英語課中的創(chuàng)新教育是一次面向當(dāng)代教育改革的重大問題。心理學(xué)家威臺海姆在所著的《創(chuàng)造性思維》一書中指出“嚴(yán)格的機(jī)械訓(xùn)練致使學(xué)生麻木不仁，唯有引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展，靈活的思考，才可能導(dǎo)致創(chuàng)造性思維的發(fā)展。”因此，只有運用多樣的有效的教學(xué)方法才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。創(chuàng)新教育，是以學(xué)生發(fā)展為本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力為目的。課堂教學(xué)活動形式都以學(xué)生智力的發(fā)展首先是創(chuàng)造性的發(fā)展聯(lián)系在一起。課堂上，學(xué)生是演員，是學(xué)習(xí)的主體；教師是導(dǎo)演，發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生只有處于一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境中，其主觀能動性才能得到有效的發(fā)揮。這就要求教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及結(jié)果作出客觀、公正、積極的評價，鼓勵學(xué)生積極思考、勇于創(chuàng)新，幫助他們樹立自信心，克服自卑、膽怯心理。所以，課堂上要經(jīng)常對學(xué)生說一些鼓勵性的話語。創(chuàng)新的學(xué)習(xí)評價，強(qiáng)調(diào)多元的價值取向，不僅允許有不同的答案，而且鼓勵獨辟蹊徑。因此在教學(xué)評價中，必須克服用所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案去機(jī)械的評價學(xué)生，要做到不輕易的肯定或否定學(xué)生的獨到見解和思想認(rèn)識，而應(yīng)當(dāng)通過交流、引導(dǎo)，使之獲得正確和全面的認(rèn)識?？傊谟⒄Z教學(xué)中，教師引多鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，為他們創(chuàng)設(shè)更多的直觀情景，提高更多的參與機(jī)會，鼓勵他們進(jìn)行多種思維訓(xùn)練，對他們的行為及結(jié)果作出積極、客觀、公正的評價。這樣做不僅激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，發(fā)揮了他們主觀能動性，培養(yǎng)了學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神，拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思維，而且充分發(fā)揮了他們的主觀能動性。充分發(fā)揮了學(xué)生的主體和教師主導(dǎo)作用，有效的完成了課堂教學(xué)，同時也體現(xiàn)了師生互動、培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦及合作能力，提高了他們的聽、說、讀、寫能力，促進(jìn)了創(chuàng)新思維的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神必須做到以下幾點：一、設(shè)疑啟智，營造創(chuàng)新氛圍英語課堂教學(xué)中，每一教學(xué)步驟都應(yīng)設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)?？筛鶕?jù)教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計適量靈活性較大的思考題，。通過討論、爭辯，既調(diào)動了學(xué)生積極運用語言材料、組織心得語言內(nèi)容的興趣。又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對討論性的問題產(chǎn)生興趣時，他們會積極主動的學(xué)習(xí)。教師須不失時機(jī)的給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。二、運用恰當(dāng)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象是按一定的目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中創(chuàng)造新形象的過程。教師應(yīng)利用英語教材聲情并茂的特點，借助圖片、實物、錄像、多媒體課件等幫助學(xué)生積累豐富的表象，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與動機(jī)，加大思維空間，鼓勵學(xué)生嘗試、創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程。2.注重發(fā)散思維，發(fā)展創(chuàng)造思維在創(chuàng)造思維活動中，發(fā)散思維起主導(dǎo)作用。發(fā)散式思維具有靈活性、獨特性和流暢性。靈活性能突破習(xí)慣思維的限制，使人產(chǎn)生新的構(gòu)想，提出新的方法。獨特性能使人的思維在短時間內(nèi)產(chǎn)生較多的聯(lián)想。在英語教學(xué)中可以通過詞匯、句型和語篇進(jìn)行發(fā)散思維。例如：在小結(jié)動詞短語時，既可以以一個搭配較強(qiáng)的動詞為中心，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，也可以以某個介詞或副詞為中心，通過發(fā)散思維總結(jié)短語動詞。作為教師，對學(xué)生的教育應(yīng)該是授之以漁，而不應(yīng)只授之以魚。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，尤其是發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力，才是培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅持獨立見解，這就要求學(xué)生要善于挖掘教材中蘊含的創(chuàng)造性因素，通過設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情景，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會。讓學(xué)生積極運用所學(xué)的知識，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。教育過程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究解決問題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。所以，教師在教學(xué)中，只要堅持培養(yǎng)和提高學(xué)生的發(fā)散思維能力、質(zhì)疑能力、想象能力及邏輯推理能力，最終就能促進(jìn)學(xué)生個體創(chuàng)新能力的發(fā)展，達(dá)到創(chuàng)新教育的目的。1.引言信息技術(shù)帶給我們的方便更是與日俱增，無論生活、學(xué)習(xí)還是工作，信息技術(shù)都不可或缺。信息技術(shù)水平能體現(xiàn)一個國家的綜合國力，對于個體或者商業(yè)活動更是如此。所以，身在二十一世紀(jì)的我們，需要掌握過硬的信息技術(shù)，一方面通過獲取更多更及時的信息為我們的學(xué)習(xí)工作服務(wù)，另一方面有助于團(tuán)隊精神和思維能力的培養(yǎng)。對于初中生來說，信息技術(shù)所扮演的角色不可忽視。學(xué)校早已把信息技術(shù)課程作為一門必修課，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)。信息技術(shù)課注重對學(xué)生理論知識的教學(xué)，更注重對學(xué)生實踐操作能力的培養(yǎng)。對于初中信息技術(shù)教學(xué)工作者來說，如何根據(jù)學(xué)生的特點，創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率是一艱巨而神圣的任務(wù)。2.提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率的幾種途徑2.1教學(xué)要與時俱進(jìn)目前，隨著電視、手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等媒介的日趨成熟，人們獲取信息的渠道選擇性增多，無論哪種媒介都能從中獲取不斷更新并拓展的信息資源。這些年，引發(fā)人們高度關(guān)注的內(nèi)容是一些頭條新聞、社會熱點和網(wǎng)絡(luò)紅人火事等。因此，教師在開展信息技術(shù)教育時要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱點和社會民生，以銳利的視角觀察百變的社會，充分培養(yǎng)他們關(guān)注他人和社會的熱情，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé)任心。舉例來說，在向?qū)W生傳授如何使用百度搜索引擎和谷歌的時候，就可以為學(xué)生提供關(guān)注社會和生活的機(jī)會。我讓他們查閱近期熱門事件及其相關(guān)新聞，查到相關(guān)的網(wǎng)頁和圖片時進(jìn)行保存。因為這些熱點事件及其相關(guān)新聞都是同學(xué)們關(guān)注和感興趣的焦點問題，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。與時俱進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)、電視和新聞媒體等都是學(xué)生關(guān)注社會的工具，在信息技術(shù)課堂上要注重對學(xué)生這方面的引導(dǎo)教育。2.2注重合作討論在教學(xué)中的運用教師在開展信息技術(shù)教學(xué)時一定要給予學(xué)生自由的空間，相信學(xué)生能夠高效地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在信息技術(shù)課堂上還應(yīng)該為學(xué)生制造合作討論的機(jī)會，讓學(xué)生通過自己的親身操作來充分激發(fā)合作討論的興致，獲得滿足感，增強(qiáng)自信心，進(jìn)而有效地提高思維能力和實踐能力[1]。例如，在用MicrosoftFrontpage2003完成網(wǎng)頁制作的課堂講解中，教師可以通過制作個人網(wǎng)站的主題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力。對學(xué)生提出如下要求：網(wǎng)頁版塊個性化和有序化，一方面可以體現(xiàn)中學(xué)生的張揚個性，意氣風(fēng)發(fā)的青春步調(diào)，另一方面可以為人們提供一場視覺盛宴。子網(wǎng)頁的設(shè)置方向要與主業(yè)的主題大致相同，并且各種超級鏈接的設(shè)置也要做到合乎常理。活動可以采用分組競賽的形式展開，在學(xué)生完成任務(wù)后，評比出最佳作品，粘貼在班級公開欄中，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的熱情。2.3情感激勵在教學(xué)中的應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)需要教師和學(xué)生之間良好互動，同時還需要在情感方面構(gòu)建橋梁，以免由于代溝等造成溝通障礙。教師可以教學(xué)熱情鼓勵和支持學(xué)生創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在溫馨和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)生之間也要有情感上的溝通與交流，且同齡人共同話題相對較多，很容易達(dá)成共鳴，因此，在學(xué)習(xí)上可以互相勉勵，共同進(jìn)步。2.4開展樣式復(fù)雜的教學(xué)評價教學(xué)評價是在遵照教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上對教學(xué)的過程和結(jié)果做出評判并為教學(xué)決策效力的教學(xué)活動。教學(xué)評價一方面可以對課堂教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)評價，另一方面可以為教師及時根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)方式提供幫助。此外，通過教學(xué)評價學(xué)生敢于面對自己的不足和困難。信息技術(shù)課堂上，開展樣式復(fù)雜的教學(xué)評價的目的是讓學(xué)生樹立自信心和上進(jìn)心，發(fā)掘?qū)W生的潛力。教學(xué)評價主要包括：（1）對分?jǐn)?shù)的教學(xué)評價。分?jǐn)?shù)一向是考核學(xué)生最為有效的辦法之一，所以，開展教學(xué)評價時不妨一試；（2）對于過程的評價。過程評價涉及的內(nèi)容很廣泛，主要有學(xué)習(xí)方法、任務(wù)進(jìn)展程度和學(xué)習(xí)態(tài)度等；（3）對作品的評價。作品作為一堂課程的最終檢驗方式，要對其進(jìn)行評價，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力探究的學(xué)習(xí)熱情；（4）對小組的評價。對小組展開評價，可以是組員找到自己與其他組之間的差距和不足，互相勉勵，爭取進(jìn)步。3.結(jié)語開展信息技術(shù)教學(xué)，教師在設(shè)計教學(xué)策略時一定要以學(xué)生為中心，并且要做到與時俱進(jìn)，保證學(xué)生合作討論的順利進(jìn)行。開展信息技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性得到調(diào)動，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力[2]。與此同時，教師還應(yīng)不斷對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行完善與創(chuàng)新，以切實促進(jìn)學(xué)生綜合信息技術(shù)水平的提升。船舶建造工藝(TechnologyofShipConstruction)第1章船舶建造概論1.1船舶建造工藝的任務(wù)及內(nèi)容1.1.1船舶建造與維修工藝的任務(wù)1.1.2船舶建造的內(nèi)容和工藝流程1.1.1船舶建造與維修工藝的任務(wù)船舶建造工藝是研究鋼質(zhì)船舶焊接船體的制造方法與工藝過程的一門應(yīng)用科學(xué)一門綜合應(yīng)用技術(shù)船舶制圖、船體結(jié)構(gòu)和船舶原理工程材料、材料加工及設(shè)備原理焊接及變形控制數(shù)學(xué)、數(shù)控技術(shù)、計算機(jī)輔助制造工程測量、尺寸精度控制船舶機(jī)電設(shè)備安裝及調(diào)試材料防腐和造船管理1.1.1船舶建造與維修工藝的任務(wù)概括起來船舶圖樣『變)實船現(xiàn)代指導(dǎo)官理使用性能確保造船工藝的主要任(1)根據(jù)我國現(xiàn)有技術(shù)條件,為造船生產(chǎn)設(shè)計出優(yōu)良的生產(chǎn)工藝流程和先進(jìn)的工藝方法,以縮短造船周期、降低生產(chǎn)成本、提高質(zhì)量,改善生產(chǎn)和環(huán)境條件。(2)大力研究和發(fā)展新工藝、新技術(shù),積極引進(jìn)國外先進(jìn)造船技術(shù)、先進(jìn)設(shè)備和先進(jìn)管理辦法,并消化吸收為我用,不斷提高我國造船的工藝水平和管理水平,以滿足我國造船事業(yè)不斷發(fā)展造船工藝的主要任(3)提高綜合能力,以船舶放樣、構(gòu)件加工、船體裝焊幾個部分為重點,進(jìn)而展開與此有關(guān)聯(lián)的其他綜合性知識的講授,以滿足將來的就業(yè)需求。1.1.2船舶建造的內(nèi)容和工藝流程■造船工藝是指船廠的整個船舶建造過程■包括船體建造工藝、舾裝工藝、涂裝工藝、船舶下水和試航交貨等環(huán)節(jié)主要是前三項內(nèi)容在現(xiàn)代船舶建造過程中,船體建造工藝、舾裝工藝、涂裝工藝趨于同步或并行,以區(qū)域為基礎(chǔ)三種不同類型的作業(yè)相互協(xié)調(diào)和有機(jī)結(jié)合地組織生產(chǎn),也就是通常所說的殼、舾、涂一體化建造技術(shù)船體建造工藝船體建造就是將材料加工制作成船體構(gòu)件,再將它們組裝焊接成中間產(chǎn)品(部件、分段、總段)然后吊運至船臺上(或船塢內(nèi))總裝成船體的工藝過程。船體建造工藝船體用材料多為鋼材,其作業(yè)內(nèi)容一般包括:船體