柴油發(fā)電機組介紹教學課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。柴油發(fā)電機組介紹柴油發(fā)電機組介紹61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。柴油發(fā)電機組介紹柴油發(fā)電機組介紹內(nèi)容提要柴油發(fā)電機組概述柴油機的主要部件及工作原理三柴油發(fā)動機各系統(tǒng)介紹四.發(fā)電機介紹根據(jù)農(nóng)村中學生作文總體水平欠佳現(xiàn)狀，分析了導致這種狀況的幾個原因，之后針對這一問題我們應(yīng)該面對現(xiàn)實，力求創(chuàng)新，結(jié)合農(nóng)村中學的特點，讓農(nóng)村中學生的作文寫出特色，化不利為有利，以提高農(nóng)村中學生的作文水平。一、農(nóng)村中學生的作文狀況在農(nóng)村中學，我們經(jīng)常會看到這樣的鏡頭：（1）好不容易申請到一次春游活動，教師剛通知完，就有學生高興之余私下議論：“春游回來，不知要不要作文，如果要作文，我寧愿不去?！保?）“當語文教師實在是太累了，看著那堆寫得亂七八糟的作文我就頭疼，如果不用批改作文，我們語文教師就輕松多了?！焙芏嘀袑W語文教師聚在一起時常頗有同感地議論，甚至因為星期二有作文課有的語文教師就稱之為“黑色星期二”。學生作文水平低下，抄襲作文現(xiàn)象嚴重，教師害怕批改作文，如此惡性循環(huán)，后果不堪設(shè)想，這樣的情況不得不引起我們的深思。二、農(nóng)村中學生寫作水平低的原因（一）城鄉(xiāng)文化差異導致農(nóng)村學生無內(nèi)容可寫由于農(nóng)村中學生相對于城市里的學生而言，生活中所接觸到的新鮮事物要少得多，社交能力也無法與城市學生比。眼界的狹小，可供閱讀的書籍的匱乏，使學生的知識容量也相應(yīng)地變小。于是他們的作文在老師的“威逼”之下就出現(xiàn)了內(nèi)容虛假化，意義拔高化。比如為了考試許多學生就不得不編造，于是出現(xiàn)了大量的“貧困生”“殘疾人”，甚至是“單親家庭”“孤兒”。不是親身經(jīng)歷是不能體會“貧困生”等人的辛苦與艱難的。所以，他們的作文是不能打動人的。（二）城鄉(xiāng)教師素質(zhì)水平差異導致農(nóng)村學生在寫作心理上存有一定問題部分農(nóng)村中學語文教師，對寫作理論掌握較差。在上作文課時，他們無視學生作文思維發(fā)展規(guī)律，把作文課教成了純寫作課。在指導學生作文時，不從實際出發(fā)，孤立地給學生大講寫作理論、寫作技巧，使學生本有的一點作文興趣，被這一大套高標準的寫作理論弄蒙了，灰了心，以后見了作文就頭痛，被迫寫出的作文不可能很優(yōu)秀。另外，很多語文教師把教完課文作為硬任務(wù)，把作文教學當作軟任務(wù)。在語文教學過程中，他們會自然而然地把按教學計劃教完課文作為硬任務(wù)，并且盡心盡力地去教完教好，因為它與考試有極重要又很明顯的關(guān)系。三、農(nóng)村中學作文教學的出路（一）多觀察，多思考，寫真事，寫出農(nóng)村特色1觀察農(nóng)村的景色、農(nóng)村的變化農(nóng)村孩子他們從小頻繁地接觸大自然，對大自然有著豐富的感性認識和深厚的感情。藍天白云、落日晚霞、青山綠水、村落炊煙、花草野果……這一切無不烙上了農(nóng)村的印記，又無不給農(nóng)村孩子以美的熏陶，只要認真觀察，這些就為他們描寫田園生活提供了取之不盡用之不竭的寫作源泉，奠定了抒寫真善美的基礎(chǔ)。2體驗農(nóng)村生活，收集、交流農(nóng)村語言農(nóng)村中學生在節(jié)假日常要幫家長干一些力所能及的家務(wù)或農(nóng)活，這正是他們體驗農(nóng)村生活，積累寫作素材的大好機會。因此，在教學中，語文教師應(yīng)鼓勵學生把做家務(wù)、干農(nóng)活的過程寫下來，把觀察到的有意義的場面記錄下來。例如種稻谷，指導學生觀察什么時間播種，什么時間鋤草、施肥、收獲，并且把觀察到的內(nèi)容記錄下來。3教會學生觀察的方法觀察是認識客觀世界的重要方法，對寫作具有特殊的意義。那么，什么是觀察呢？根據(jù)心理學的觀點，觀察“是對周圍世界對象和現(xiàn)象的有意的有計劃的知覺。是對現(xiàn)實感性認識的主動形式。”觀察是人們認識世界的開端，是連接主觀世界與客觀世界的通道。寫作訓練中的觀察是一種特殊的知覺活動。它既是學生考察認識生活的一種方法，更是他們獲取作文材料的主要途徑，它為學生書面語言表達能力的訓練提供了條件。寫作訓練必須和觀察能力相結(jié)合?？梢哉f自覺實現(xiàn)這種結(jié)合，乃是現(xiàn)代寫作訓練的一個特征，是寫作訓練的本質(zhì)所決定的。（二）培養(yǎng)學生的寫作興趣心理學認為：“興趣是我們力求認識某種事物或愛好某一活動的心理傾向，這種心理傾向是和一定的情感相聯(lián)系的?！睂W生對作文要有興趣，要“樂于書面表達”，這是作文的前提，沒有興趣，學生作文就是完全不可能的事。激發(fā)學生興趣，只有在學習中產(chǎn)生一種迫切的探索新知的欲望，學生的主動性才能得以發(fā)揮，因此本人認為務(wù)必尊重學生個性差異，呵護他們的好奇自信。1教法力求創(chuàng)新農(nóng)村中學生在作文時存在一定的心理問題，這有多方面的原因，有的是在短時間內(nèi)或是單靠個體力量無法改變的。但是，經(jīng)常在教法上探求新路，力求創(chuàng)新以培養(yǎng)他們的寫作興趣，卻是每一名中學語文教師都可以做到的，也是我們的共同職責。長久以來，大部分農(nóng)村中學語文老師在作文教學上因循守舊，不敢越雷池一步，以致于學生討厭寫作文，作文水平難以提高。下面，筆者就農(nóng)村中學作文教法提幾點自己的見解。（1）提倡教師寫下水文。俗話說：“常在河邊走，哪能不濕鞋？”可是有的農(nóng)村中學語文教師真的做到了“不濕鞋”，這可實在不妙。如果游泳教練是只旱鴨子，那他還如何教人游泳？可是有很多語文教師確實是從不寫文章的。雖然學生們在課內(nèi)或課外都能接觸到古今中外的許多名家妙文，他們會不由自主地欣賞模仿?？墒菍r(nóng)村中學生來說，那終究有點兒遙不可及，有時，它的作用甚至比不上周圍人的一篇好文章，特別是老師的文章，學生是很樂意學習的。因此，教師要不斷完善自我，還要“以身作則”寫作文。（2）培養(yǎng)學生豐富的想象力。農(nóng)村語文教師批改作文時常常感慨：學生的作文水平怎么這么低，寫作思路狹窄，內(nèi)容干燥單調(diào)，語句平淡乏味。究其原因是農(nóng)村學生與外界很少接觸，較缺乏想象力。因此，培養(yǎng)學生豐富的想象力也是提高農(nóng)村中學生作文水平的關(guān)鍵。（3）利用批改激發(fā)學生的作文興趣?！昂梦恼率歉某鰜淼?，不是寫出來的。”就學生的作文而言，改的優(yōu)先權(quán)應(yīng)是學生，應(yīng)培養(yǎng)學生自己修改作文的能力。教師評改，應(yīng)立足于作文興趣的激發(fā)，提高寫作的自信心。2讓學生積極參加社會活動作文的材料都來自社會，來自生活。因此，只有讓學生經(jīng)常去參加社會活動，才能得到更多的寫作素材。實踐活動的方式很多：如組織學生參觀基地、一所建筑物等；還可讓學生進行調(diào)查訪問，如訪問某位專業(yè)戶、一家先進集體、一位模范人物等；也可以組織學生去聽講座、看有教育意義的電影、參加義務(wù)勞動等等。3要教會學生們一定的寫作技巧，以彌補他們基礎(chǔ)差的不足今年我們參加了市中考作文閱卷工作，感觸最深的就是：考場中寫真情實感的太少了。致使大多數(shù)考生得分平平，難道考場作文就真的“高不可攀”嗎？翻開“珍稀”的一類卷，我們不禁身有感觸：因為閱卷老師總是垂青于那些認真把握要求，寫出真情實感的文章。因此要教會學生們抒情要真摯（寫作技巧較多，僅舉一例）。白居易說“文章合為時而作，歌詩合為事而著”?！度珖胀ǜ叩葘W校招生考試語文考試說明》明確要求寫作要“感情真摯”，因此，教師必須注意引導學生在作文中動真情。文章是作者思想感情的自然流露?！皼]有情感這種品質(zhì)，任何筆調(diào)都不能打動人心?！保ǖ业铝_語）這便是以情動人。但要真能“打動人心”并非易事。矯揉造作之情令人反感，喬裝粉飾之情使人厭惡，無病呻吟之情讓人惡心，惟有真情實感才能起到“或叫人開懷大笑，或令人掩卷沉思，或使人淚流滿面，或讓人撕肝裂肺”的藝術(shù)效果。反之，沒有真情實感，作文也就失去了靈性?？傊叱鲛r(nóng)村中學作文教學的困境并非易事，它需要全體師生的共同努力。老師們應(yīng)從實際出發(fā)，尊重農(nóng)村中學學生作文實際情況，在此基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，探求新教法，讓農(nóng)村中學生的作文寫出新意、寫出特色。同時廣大農(nóng)村中學生也應(yīng)自覺地擴大知識面，豐富閱歷，拓寬寫作題材，勤于練筆，不斷地提高自己的作文水平，那么，農(nóng)村中學作文教學必將闖出一番新天地?！疤飯@”是一個詩意的借喻，表明“田園德育”以自然教育為依托。充分體現(xiàn)教育的人文性、開放性、主體性、自由性。具體說來，“田園德育”是以兒童原始生命力的激活為前提，以開放為條件，以田野(自然)為源泉，以溫情為紐帶，以生活為根基，全面提高農(nóng)村兒童思想道德素質(zhì)的現(xiàn)代農(nóng)村兒童德育實踐活動。我們坎山鎮(zhèn)地處農(nóng)村，有著廣闊的活動空間，有著純樸的人文風情，針對這一實際。我們著眼于孩子身心的健康成長，依托“田園文化”開展田園德育，以體驗田園樂趣為載體。努力為學生搭建體驗的平臺，讓孩子去感受、去領(lǐng)略、去體驗作為農(nóng)家孩子的快樂，體驗童年的田園樂趣，強化學生道德實踐、德育體驗，使學生自覺地將規(guī)范性的思想道德要求轉(zhuǎn)化為自身的思想道德品質(zhì)，轉(zhuǎn)化為自覺的行動。一、創(chuàng)設(shè)良好的“田園德育”環(huán)境環(huán)境是重要的教育資源，良好的環(huán)境能促進學生與田園德育實踐活動的積極互動，能讓每個學生在參與活動的同時都感到一種強烈的歸屬感和自信心。1，以民主、平等、開放為基點。創(chuàng)設(shè)與“田園德育”相適應(yīng)的大環(huán)境“田園德育”活動是教師與學生合作開發(fā)與實施的，學生在活動中的主體角色更為重要。民主、平等、和諧、寬松的人際環(huán)境是激發(fā)學生主動參與自主探究、體驗的前提。放開學生手腳――“田園德育”活動為學生提供了寬廣、自由的活動空間，以及廣闊的活動背景。在活動中，教師不作過多、過細、過于整齊劃一的限制與規(guī)定，不對學生指手畫腳，讓學生有充分的自由去思考體驗，去探索實踐。要鼓勵學生大膽猜測，暢所欲言，積極嘗試，進而在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，以培養(yǎng)學生對田園活動的求知欲與好奇心。保護學生自信――“田園德育”活動注重學生的親歷與體驗。為此?；顒又校覀兂浞肿鹬貙W生的見解與行為。看重學生活動的過程，不輕易評價學生的活動成果。允許學生犯“美麗的錯誤”，用辯證的觀點一分為二地分析學生存在的問題，努力使每個學生在這種寬松的環(huán)境中，都能獲得成功的體驗，增強其自信心。2，以野趣、自然、樸素為風格。創(chuàng)設(shè)與“田園德育”相適應(yīng)的外環(huán)境走進校園，綠草成茵，樹影婆娑，淳樸的建筑和環(huán)境相映成輝。形成了一道和諧、恬靜、充滿生機的校園風景線。我們對校園環(huán)境進行重新的布局、規(guī)劃和整修，創(chuàng)設(shè)了“小小農(nóng)莊”、“小木屋”、“農(nóng)家小屋”等，使孩子與自然貼得更近。春天，孩子們種上棉花、玉米，忙忙碌碌地過了一個播種節(jié)；夏天，孩子們拿起小鐵楸。播上花生。種上向日葵、大蒜，體驗了粒粒皆辛苦；秋天，孩子們采花生、摘棉花，品嘗勞動果實，過了一個名副其實的豐收節(jié)；冬天，孩子們剪薺菜，日子也過得有滋有味。教室里，我們設(shè)立班級“生物角”。一些原本不起眼的自然棄物，在這里成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，枯枝落葉、老根干草、怪石瓦片……無一不是寶貝，在老師的構(gòu)思和孩子們的遐想中變化無窮，把活動室、走廊、門廳、櫥柜裝點得生機盎然，富有情調(diào)……二、開發(fā)豐富的“田園德育”贊源“田園德育”實踐活動所涉及的范圍和領(lǐng)域是極其廣泛的，我們所能夠選擇的內(nèi)容和主題更是無從下手。針對這種情況，我們從學生的實際和心理需要出發(fā)，尋找他們所喜歡的、感興趣的，作為活動的突破口。調(diào)查訪談――我們讓孩子們以童年田園趣事的挖掘者、發(fā)現(xiàn)者的身份，以小記者的身份，通過調(diào)查、訪談等探究形式。從長輩的記憶中，挖掘、發(fā)現(xiàn)兒時快樂的田園生活。探尋發(fā)現(xiàn)――只有童心才能讀懂大自然的語言。把孩子們帶到田間、野外、山邊、溪旁，觀察農(nóng)作物，捏幾個泥人，捉幾條小魚，孩子們玩得挺起勁，忙得不亦樂乎。這其中，他們自己會發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造許多有趣的、有意思的事兒。收集物品――在農(nóng)民家庭的角角落落，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)許多具有田園特色的物品：斗笠、草鞋、釣魚竿……它們積滿了灰塵，卻掩蓋不住上面無窮的田園氣息，是日園生活的最好見證。我們動員師生將挖掘過程中發(fā)現(xiàn)的、承載著昔日田園歡笑的物品，收集起來，專門置放于學校的“農(nóng)家小屋”，作為體驗探究田園德育趣的媒介、載體。資源整合――我們以促進學生健康成長為出發(fā)點。對師生共同挖掘收集、探尋發(fā)現(xiàn)的田園德育活動資源進行進一步的整理、梳理，深層次挖掘有意義、有意思的農(nóng)村田園德育資源。為進一步開展活動打下基礎(chǔ)。三、設(shè)計精彩的“田園德育”活動我們身處農(nóng)村，對田野有特殊的感情，可開發(fā)和利用的資源是十分豐富的。在活動設(shè)計和開發(fā)中，如何做到有選擇性、有針對性呢?1，關(guān)注學生發(fā)展“為了每個學生的發(fā)展”是新一輪基礎(chǔ)教育活動改革的核心理念。因此，在活動開發(fā)的過程中。首先應(yīng)該確立的實際理念就是促進學生道德素質(zhì)的發(fā)展。學生發(fā)展是實踐活動開發(fā)的具體著眼點和最終落腳點，或者說，實踐活動的開發(fā)設(shè)計要“目中有人”。例如。在設(shè)計《螞蟻》活動方案時，根據(jù)學生的年齡特征，分成《跟蹤一只螞蟻》和《螞蟻的食物》兩個板塊來設(shè)計。第一個板塊是先初步了解螞蟻的生活習性及住所，培養(yǎng)學生耐心、仔細的行為習慣和學習態(tài)度。第二個板塊是深入地了解螞蟻的食物，在培養(yǎng)耐心仔細的行為習慣的基礎(chǔ)上。進一步培養(yǎng)他們對科學知識的研究興趣。有了第一階段的學習，很容易就促進了第二階段的學習，從而達到發(fā)展的目標。2，關(guān)注回歸生活當代學習理論表明，只有當學習發(fā)生在有意義的背景中，即與學習者的生活世界發(fā)生密切聯(lián)系時，才是有效的。因此，在設(shè)計活動時，教師就有意識地帶學生走出課堂，走出校門，走向生活，讓學生在了解社會、了解生活中去“學會生活，學會學習，學會做人”。時值秋天，我們感受著秋天的落葉，觸目可及秋天的信息。而最具有代表意義的就是秋天的落葉，秋天的果實。因此，“尋找秋天的落葉”、“尋找秋天田野忙碌的蹤影”出現(xiàn)在活動方案中。采一片落葉，做一枚精美的書簽；乘著秋風，在暖陽中欣賞田野的豐收美景；最暢快的事還要數(shù)品嘗秋天的水果，自己動手制作一個水果拼盤，累了吃一些水果，再繼續(xù)設(shè)計，直到滿意為止。3，關(guān)注探究實踐中國古訓有“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的說法。這種說法強調(diào)的是活動、實踐、躬行對于知識領(lǐng)會與掌握的意義。田野是非常理想的實踐之地，許多農(nóng)村的孩子已經(jīng)淡泊了農(nóng)村的概念，他們的生活日趨城市化?，F(xiàn)在，我們重新讓孩子走進田野，親歷田野生活?！皡⒂^農(nóng)民的勞動工具”、“調(diào)查主要病蟲害防治辦法”，跟隨父母到田間勞作，回校后作一份全校師生浪費糧食狀況的調(diào)查，發(fā)出“愛惜糧食”的倡議等。這些實踐活動讓孩子體驗到了勞動的喜悅，更為他們以后開發(fā)好田野，建設(shè)家鄉(xiāng)打下了精神基礎(chǔ)?！疤飯@德育”根據(jù)農(nóng)村兒童教育的時代要求。努力挖掘農(nóng)村田園文化與教育自身的資源和優(yōu)勢，以健全農(nóng)村兒童生命人格、建造農(nóng)村兒童發(fā)展的精神家園為價值追求，以“適應(yīng)生存、充實生活、自由生長、健全生命”為發(fā)展目標，以農(nóng)村田園的人、事、物來熏陶孩子，豐富了孩子的感性經(jīng)驗?？梢哉f，我們的田園德育充分發(fā)揮了育心作用，既培養(yǎng)了學生美的素養(yǎng)，陶冶了學生高尚的情操，又錘煉、凈化了孩子的心靈。真的是田園樂無窮，潤“心”細無聲!柴油發(fā)電機組介紹內(nèi)容提要柴油發(fā)電機組概述柴油機的主要部件及工作原理三柴油發(fā)動機各系統(tǒng)介紹四.發(fā)電機介紹一、柴油發(fā)電機組概述1、油發(fā)電機組的性質(zhì)A.柴油發(fā)電機組是一種能源轉(zhuǎn)換設(shè)備?；瘜W能→熱能→機械能→>電能燃油是其原料,電能是其產(chǎn)品。B.柴油發(fā)電機組是一種機電一體化設(shè)備,它是由柴油發(fā)動機、交流發(fā)電機和控制系統(tǒng)這三大部件組成,其技術(shù)涉及到機械動力學、電學和自動化控制等各個領(lǐng)域。C.柴油發(fā)電機組是一種成套設(shè)備,它是由一些獨立的部件組合而成,并且這些獨立部件的品質(zhì)和性能對整個系統(tǒng)的質(zhì)量有著重要的影響。行業(yè)概況柴油發(fā)電機組由發(fā)動機、發(fā)電機、控制系統(tǒng)及一些附件組成!個油機上應(yīng)該有三個銘牌,機組銘牌,發(fā)動機和發(fā)電機銘牌S16RSIMPOWER.M。DELSP180086RPTA2MITSUBISHIHEAVYINOUSTRIES,LTDS/NSAGAMIHARAJAPANENGINE51GR-PTAA2S/N14846ALTERNATORPIT34F1S/NXOBE221041MANUFACTUREDMTH/YR800KwSTANDBYDUTYHERTZIPSONERPRODUCTSLTDWARNING·e行業(yè)概況常見的機組廠家科泰、科勒、卡特、康明斯、辛普森、威爾遜。廠家所用的發(fā)動機主要有:MTU(奔馳)、perkins(帕金斯)、cummins(康明斯)、Mitsubishi(三菱)、Caterpillar(卡特)、DEUTZ(道依茨)發(fā)電機主要有:stamford(斯坦福)、leroysomer(利萊森瑪)控制器主要有:科邁、深海、AGC、機組廠家自己生產(chǎn)行業(yè)概況帕金斯柴油發(fā)電機組介紹〔勞斯萊斯柴油發(fā)電機組)創(chuàng)建于1932年,年產(chǎn)量近40萬臺發(fā)動機。在發(fā)電領(lǐng)域,涵蓋7IW1811IW的柴油發(fā)電機組都具有卓越的性能、可靠性、耐用性等優(yōu)點,198年,帕發(fā)動機及渦輪機聯(lián)盟弗里的希哈芬股份有限金斯公司被美車克菜斯勒公司控股,成為公司(簡稱MTU卡特集團一成員。MITU為戴姆勒-奔馳集團屬下公司,是世界g8Perkins領(lǐng)先的柴油發(fā)動機制造商,其柴油發(fā)動機功率從35kw-9000w,廣泛用于艦船、重型汽車和工程機械、鐵路機車。MTU不僅僅制造柴油發(fā)動機,還制造面向最終用戶的完整成套產(chǎn)品行業(yè)概況康明斯1919年成立,總部設(shè)在美國印第安納州哥倫布市,全球設(shè)計和制造55-3,500MITSUBSHI馬力柴油機的領(lǐng)先企業(yè),全球50馬力以上HEAVYINDUSTRIES.LTD柴油發(fā)動機的最大制造商。日本三菱重工株式會社成立于1884年,是ChonggingCumminsEngine(CCEC)全球500強企業(yè)之一,在通用機械類中名重慶康明斯發(fā)動機有限公司列第二。三菱重工從1917年開始研發(fā)、生DongfengCumminsEngine(dCeC)產(chǎn)柴油發(fā)動機及發(fā)電機組,功率范圍東風康明斯發(fā)動機有限公司500Iw-1600IW。WuxiNewageAlternators無錫新時代交流發(fā)電機有限公司CCECDCECSTAMFORD行業(yè)概況卡特發(fā)電機組是卡特彼勒柴油發(fā)電機組的簡稱,卡特彼勒的發(fā)動機產(chǎn)品從1931年開始設(shè)計生產(chǎn)以來,便取得了領(lǐng)先的優(yōu)勢。50多年的發(fā)電設(shè)備研制經(jīng)驗令卡特彼勒開發(fā)了多種實用的發(fā)電機組,提T供了高效益的選擇和方便的安裝?？ㄌ乇死摘毤夜?yīng)全套發(fā)動機發(fā)電機及控制系統(tǒng),能保證產(chǎn)品測試和品質(zhì)控制的一貫性道依茨(Deutz)是世界第一臺內(nèi)燃機的生產(chǎn)廠,屬于世界一流的柴油發(fā)電機組制造廠商之一,創(chuàng)建于1864年,其總部位于德國科隆。道依茨生產(chǎn)的發(fā)動機功率范圍非常廣,從4w到60DEUTZ,包括風冷柴油