犢牛微生態(tài)應(yīng)用方案教學(xué)課件

犢牛微生態(tài)應(yīng)用方案聰明出于勤奮，天才在于積累犢牛微生態(tài)應(yīng)用方案犢牛微生態(tài)應(yīng)用方案聰明出于勤奮，天才在于積累202076今天的犢牛,明天的奶?！?--國(guó)家奶牛首席科學(xué)家李勝利如是說(shuō),您認(rèn)為呢?微生態(tài)養(yǎng)殖,犢牛健康的關(guān)鍵您做到了嗎?美國(guó)牧場(chǎng)已全面使用微生態(tài)調(diào)解犢牛的胃腸道。您想到了嗎?細(xì)節(jié)決定成敗。一我們與先進(jìn)牧場(chǎng)的差距在哪里?202076G633.951一、聲音的培養(yǎng)1.唱歌前的準(zhǔn)備工作若想唱歌唱得好，首先需要注意的便是站姿與呼吸方法。很多人唱不好歌的原因就是沒(méi)有注意到細(xì)節(jié)。唱歌的時(shí)候擺好姿勢(shì)是十分重要的，正確的姿勢(shì)可以使演唱者氣息均勻且暢通無(wú)阻；而正確的呼吸方式也可以放松演唱者緊繃的神經(jīng)，激活身體的活性因子來(lái)調(diào)動(dòng)演唱者的情緒。呼吸應(yīng)該保持穩(wěn)定，切不可亂了節(jié)奏，導(dǎo)致演唱者的氣息不穩(wěn)而演唱不好歌曲。2.聲音的訓(xùn)練聲音是學(xué)生演唱歌曲的基礎(chǔ)，也是音樂(lè)表現(xiàn)力的基本要素，所以教師在教學(xué)中要在聲音方面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行著重訓(xùn)練。而聲音的訓(xùn)練有很多種方法，每一種方法都有它自己的作用。具體運(yùn)用什么方法來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，那就要求教師根據(jù)不同學(xué)生的不同情況來(lái)決定了。3.音色的運(yùn)用在唱歌過(guò)程中，音色是另一個(gè)重要的因素。唱歌固然需要技巧與感情色彩，但也要選好音色才能賦予歌曲更大的魅力。通常情況下不同的歌曲都是需要學(xué)生們用不同的音色去演唱的。比如演唱搖籃曲時(shí)，需要學(xué)生的音色溫和甜美；演唱紅軍歌曲時(shí)，便要求學(xué)生的音色粗獷激昂；演唱輕音樂(lè)時(shí)，則需要學(xué)生的音色明亮輕快。合理地選擇音色可以更好地感染聽(tīng)眾，所以教師們需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們的音色的訓(xùn)練強(qiáng)度。4.保持放松的情緒聲音的培養(yǎng)一方面在于理論知識(shí)，另一方面也是更重要的一點(diǎn)就是要保持放松的心情。放松指的是不緊張而不是過(guò)度放松。正如什么事情都要有一個(gè)度一樣，放松心情也是如此。適度地放松可以使演唱者本身心情愉悅，渾身輕松，更容易好好地發(fā)揮自己。而過(guò)度地放松則會(huì)導(dǎo)致演唱者毫無(wú)壓力，造成無(wú)法盡心盡力地進(jìn)行表演的后果。因此，如何把握好這個(gè)尺寸，是演唱者需要自己去感悟的。二、情感的培養(yǎng)1.懂得歌曲的含義每一首歌都有創(chuàng)作者賦予它的意義，若想把歌曲唱得富有表現(xiàn)力，必須讓學(xué)生們理解歌曲的創(chuàng)作手法以及含義，將歌曲中存在的開(kāi)端、發(fā)展、高潮都面面俱到的了解后，才能唱出具有表現(xiàn)力和藝術(shù)性的音樂(lè)。通過(guò)對(duì)歌曲結(jié)構(gòu)的分析與概括，讓學(xué)生充分了解歌曲的特點(diǎn)和思想，可以使學(xué)生演唱的歌曲更富有感情。2.掌握歌曲的風(fēng)格之所以一些歌會(huì)被傳唱數(shù)年而經(jīng)久不衰，正是因?yàn)檫@些歌曲有自己的與眾不同的風(fēng)格。所以，教師要幫助學(xué)生們掌握歌曲的節(jié)奏、旋律等主要特點(diǎn)。很多歌曲都會(huì)運(yùn)用延長(zhǎng)音、波音等裝飾音來(lái)表達(dá)歌曲的情感。因此，學(xué)生在演唱這種歌曲的時(shí)候一定要注意自己的唱腔的細(xì)膩程度，以及各種裝飾音的演唱方法。只有對(duì)此了解得更多，學(xué)生才能更好地掌握這種風(fēng)格歌曲的唱法，演唱起來(lái)才能更有韻味。3.了解歌曲的時(shí)代背景音樂(lè)本身并不具備感染力，具備感染力的是歌唱者演唱出來(lái)的歌曲。通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解來(lái)演唱歌曲引起聽(tīng)眾的共鳴，這是最直觀的傳達(dá)情感的一種方式。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)力的同時(shí)，還要讓學(xué)生清楚地了解所要演唱歌曲的時(shí)代背景。學(xué)生只有對(duì)作品有了充分的了解，才能通過(guò)自己的表演來(lái)傳達(dá)這種情感。在教師的教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去多多了解音樂(lè)作品的背景和創(chuàng)作者的情感是十分必要的。4.培養(yǎng)學(xué)生們用心唱歌“除非先打動(dòng)自己，否則無(wú)法打動(dòng)任何人”這句話十分有道理。因此，演唱以前學(xué)生一定要充分了解歌曲的主題，只有這樣才能將創(chuàng)作者賦予歌曲的含義表達(dá)出來(lái)。而要想學(xué)生們用真摯的情感去演唱歌曲，教師一定要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生們的感情，讓他們自己投入到音樂(lè)中自己發(fā)揮，用心去演唱。5.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂(lè)的能力音樂(lè)感受力最直觀地反映人們內(nèi)心的音樂(lè)，它有一種將人們所理解的音樂(lè)完整地表達(dá)出來(lái)的特殊能力。因此這需要學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中要對(duì)音樂(lè)有一個(gè)整體的感受，通過(guò)不斷的努力和訓(xùn)練可以使學(xué)生們具備鑒賞藝術(shù)作品的內(nèi)涵。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)多媒體設(shè)備不斷地播放各種演唱家的個(gè)人資料和作品，使學(xué)生們?cè)诜潘傻那闆r下感受音樂(lè)，提高自己對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞能力。只有學(xué)生們自己的鑒賞能力不斷提升，才能擁有更高的境界。6.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力音樂(lè)作品是通過(guò)演唱者的表演表現(xiàn)出?淼模?由此也可以看出音樂(lè)表現(xiàn)力具有多么重要的作用。然而演唱者除了靠平時(shí)的努力練習(xí)來(lái)提升自己的表演能力，更需要具備的素質(zhì)便是創(chuàng)造力。創(chuàng)造力與平日積累的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合才能將表演完成得淋漓盡致，展現(xiàn)最完美的自己。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力有以下幾種方法：一是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，二是培養(yǎng)學(xué)生們的表演技能。前者通過(guò)不斷地鍛煉不僅使學(xué)生可以進(jìn)行外在的模仿，內(nèi)在的模仿也是小菜一碟；后者則是有利于形成學(xué)生們的表演意識(shí)，便于學(xué)生們的情感表現(xiàn)力的形成。說(shuō)完了教師們的教學(xué)技巧，接下來(lái)要說(shuō)的便是學(xué)生們的資質(zhì)問(wèn)題。學(xué)生們的各方面條件都不一樣，在心理、生理以及嗓音方面都存在著差距，而這些差距便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生接受知識(shí)的進(jìn)度不一致的問(wèn)題。在這種問(wèn)題上教師應(yīng)因人而異，在教學(xué)過(guò)程中盡量帶動(dòng)性格內(nèi)向的學(xué)生的積極性，讓他們的心情先好起來(lái)、活躍起來(lái)，然后再傳授課程，這樣教學(xué)質(zhì)量會(huì)提升很多。而不應(yīng)該認(rèn)為學(xué)生跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度就是他們自己資質(zhì)的問(wèn)題，因此就拋棄那些資質(zhì)差的學(xué)生。這樣做對(duì)課堂的和諧性和教師的教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有任何好處，反而會(huì)影響學(xué)生們的心情，學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)也不會(huì)有愉悅放松的心情，只會(huì)有滿滿的壓力。三、總結(jié)音樂(lè)表現(xiàn)力可以使學(xué)生們唱的歌曲更加動(dòng)聽(tīng)，還可以提升學(xué)生們的審美價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的審美能力?？傊?，在音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力是極其重要的。想要唱歌唱得既好聽(tīng)又富有感染力就必須得付出努力，認(rèn)真對(duì)待每一首作品，將其分析清楚，并且不斷地努力練習(xí)，準(zhǔn)確地表達(dá)作品的思想內(nèi)涵，才能做到演唱的時(shí)候感情真摯，且具有歌唱表現(xiàn)力的技能。我在語(yǔ)文教學(xué)中，注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)探究，從而提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。所教學(xué)生參加中考，成績(jī)明顯突出。閱讀教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一，是實(shí)現(xiàn)“要用我們民族與全人類最美好的精神食糧來(lái)滋養(yǎng)我們的孩子，讓他們的身心得到健全的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)與精神成長(zhǎng)‘打底’這一美好愿望的重要手段。閱讀教學(xué)同樣也是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。其教學(xué)過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生“自我發(fā)展”、“自我完善”的變化過(guò)程。在這過(guò)程中，教師是否引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、投入探究，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵，也是學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)能否提高的關(guān)鍵。我在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，注重課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，嘗度多種教學(xué)方法，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)實(shí)踐，從而提高了學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力。一、情感體驗(yàn)理解我們?cè)诮虒W(xué)改革中，“探討愉快教育、成功教育、創(chuàng)新教育等，取得了可喜的收獲。然而所有這些教育無(wú)一例外地都必須通過(guò)情境教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，情境教學(xué)是教改的必然產(chǎn)物?！蔽以谡Z(yǔ)文教學(xué)中采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如我在教學(xué)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》時(shí)，為了幫助學(xué)生了解抗美援朝這一偉大歷史背景，課前布置學(xué)生了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物事跡，搜集整理背景資料。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生回憶看過(guò)的反映“抗美援朝”的影片并介紹里面英雄人物的事跡。然后，通過(guò)多媒體在大投影屏上顯示出帶有背景圖畫的課題及作者。讓學(xué)生學(xué)生交流搜集整理的背景資料。再放一段反映抗美援朝和志愿軍戰(zhàn)士生活情況的畫面，最后設(shè)計(jì)一段導(dǎo)語(yǔ)轉(zhuǎn)入新課：以上同學(xué)們了解了課文的時(shí)代背景，中國(guó)人民志愿軍為了保家衛(wèi)國(guó)，雄糾糾，氣昂昂，跨過(guò)鴨綠江，同朝鮮人民軍并肓作戰(zhàn)，有多少祖國(guó)的好兒女犧牲在了這片金達(dá)萊花盛開(kāi)的土地上。今天，就讓我們懷著崇敬的心情來(lái)學(xué)習(xí)篇來(lái)自抗美援朝前線的通訊報(bào)道吧！這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，引起了學(xué)生的情感體驗(yàn)，有利于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。二、優(yōu)化教法精設(shè)計(jì)要使馬兒喝水，最佳的辦法是在草料中加鹽，不然就只能硬拉住馬頭逼其喝水。同理，千篇一律的教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法會(huì)使學(xué)生興趣索然。因此，在新聞?dòng)浾呓虒W(xué)中，教師要千方百計(jì)地加鹽調(diào)味，要根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，以教材為載體，以訓(xùn)練語(yǔ)言為主要內(nèi)容，以優(yōu)化教學(xué)方法為手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，創(chuàng)造學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)教教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡征和個(gè)性一特點(diǎn)，我注重設(shè)計(jì)讓學(xué)生參與課堂教學(xué)。如我在教學(xué)《皇帝的新裝》、《變色龍》這類適合學(xué)生表演的課文時(shí)，我先讓學(xué)生把課文改編成劇本，然后在班上招聘導(dǎo)演，再由導(dǎo)演招聘演員。招聘過(guò)程中，不少學(xué)生根據(jù)自己才能踴躍報(bào)名。排練時(shí)，他們自備制道具，經(jīng)過(guò)精心排練，演出非常成功。得到外校聽(tīng)課教師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。演出后，我組織學(xué)生評(píng)出最佳導(dǎo)演、最佳演員，讓他們談體會(huì)。學(xué)生對(duì)這樣的課堂教學(xué)很感興趣。通過(guò)表演、觀看，學(xué)生對(duì)課文中的情節(jié)、人物有了更深的理解。在進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自選一首詩(shī)，自行查找資料理解并設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)過(guò)程。經(jīng)過(guò)認(rèn)真輔導(dǎo)后，我大膽的把學(xué)生推上講臺(tái)。這樣做不僅使講課學(xué)生得到鍛煉，其他同學(xué)聽(tīng)起來(lái)親切、可信，更有利他們對(duì)詩(shī)歌的理解，而且學(xué)生的講課方法對(duì)教師也很有啟發(fā)，有利于教師進(jìn)行教改。根據(jù)教材內(nèi)容的不同，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了各種各樣的不同類型的參與機(jī)會(huì)。在教學(xué)新聞、通訊單元時(shí)，為了讓學(xué)生更好地參與，也為了讓學(xué)生了解社會(huì)，關(guān)注人生，我布置學(xué)生搜集身邊有價(jià)值的新聞，也可以從網(wǎng)上下載。學(xué)生們興趣很高，有的把新聞打進(jìn)了軟盤，有的制成了手抄報(bào)……。課堂上，我安排學(xué)生進(jìn)行新聞發(fā)布，并談出看法。這實(shí)際也是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。實(shí)踐證明，優(yōu)化教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，創(chuàng)造學(xué)生參與機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的極性，收到了較好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的能力。三、質(zhì)疑問(wèn)難巧點(diǎn)拔學(xué)貴于思，思緣于疑。質(zhì)疑是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要一環(huán)，必須加強(qiáng)，大文學(xué)家巴爾扎克說(shuō)得更具體形象：打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)異議是問(wèn)號(hào)。我們絕大部分的偉大發(fā)現(xiàn)都?xì)w功于“如何？”而生活的智慧大概就在于遇事問(wèn)個(gè)為什么。學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)題，能使學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)更深入地參與。每個(gè)學(xué)生都有強(qiáng)烈的求知欲，課堂上急于找到自己讀書時(shí)碰到疑難問(wèn)題的答案。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生參與能力。四、“授人以漁”享一生古人曾指出：“授人以魚，只供一餐。授人以漁，可享一生。”為此，教師只有讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，并能選擇和適用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，才能有效提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)法指導(dǎo)一般有：緊扣教材特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)法；注重學(xué)習(xí)過(guò)程，概括學(xué)法；教師典型示范，展示學(xué)法；舉一反三，遷移學(xué)法。閱讀教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教給學(xué)生多種學(xué)習(xí)方法。如在教學(xué)說(shuō)明時(shí)，我把初中三、四冊(cè)說(shuō)明文整合在一起，講授其中制造篇，教給學(xué)生說(shuō)明文的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)這種文體的方法、規(guī)律。讓學(xué)生用學(xué)到的方法獨(dú)自去學(xué)習(xí)其余的課文。教學(xué)議論文也是這樣，初中語(yǔ)文教材中的議論文單元所選文章中的論點(diǎn)的提出、文章的結(jié)構(gòu)有很多相似、相同的地方。只要講清規(guī)律，學(xué)生就比較容易掌握閱讀方法。總之，我在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，由于注重了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造參與機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)實(shí)踐，主動(dòng)探究，從而提高了學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。所教學(xué)生參加中考，成績(jī)明顯突出。202076今天的犢牛,明天的奶牛”---國(guó)家奶牛首席科學(xué)家李勝利如是說(shuō),您認(rèn)為呢?微生態(tài)養(yǎng)殖,犢牛健康的關(guān)鍵您做到了嗎?美國(guó)牧場(chǎng)已全面使用微生態(tài)調(diào)解犢牛的胃腸道。您想到了嗎?細(xì)節(jié)決定成敗。一我們與先進(jìn)牧場(chǎng)的差距在哪里?202076健康的犢牛?敏捷眼睛炯炯有神皮毛有光澤兩耳聳立好奇心強(qiáng)的樣子犢牛常見(jiàn)疾病犢牛常見(jiàn)疾病有腹瀉、破傷風(fēng)、肺炎、臍炎、肢蹄病、皮膚病、疝、眼病代謝性疾病、損傷、應(yīng)激與過(guò)敏、外科感染、心血管疾病、中毒性疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病等。其中以犢牛腹瀉在生產(chǎn)中發(fā)病率較高202076新生牛的殺手一犢牛下痢犢牛腹瀉主要發(fā)生在出生后第2天~3個(gè)月,發(fā)病初期犢牛排出的糞便并非稀糞,而是自色、黃色或灰色等沒(méi)消化過(guò)的黏乳塊糞便,1天會(huì)變成白色或黃色或水泥色稀糞,其味酸臭,排糞次數(shù)增加到后期糞便含有大量的黏液和血液。體質(zhì)不同,癥狀略有差異,犢牛病初體溫升高,精神不振,喜臥,食欲減退。后期哺乳完全停止,腸音高朗,呼吸、心跳加快,眼球下陷,被毛不整。如不及時(shí)治療或治療方法不當(dāng),會(huì)出現(xiàn)死亡犢牛腹瀉(胃腸炎)是指奶牛胃腸壁表層和深層組織的炎癥。是臨床上常見(jiàn)病之年四季均可發(fā)生,冬季發(fā)病率較高,出生后3周齡以內(nèi)的新生犢牛多發(fā)生,特征是拉稀便,軟便或水樣便,嘔吐,脫水和體重減輕。它是造成犢牛生長(zhǎng)發(fā)育不良和死亡的主要疾病之一,以出生一個(gè)月內(nèi)發(fā)病率和死亡率最高,犢牛腹瀉可導(dǎo)致70%以上的犢牛死亡!202076引起犢牛腹瀉的原因產(chǎn)房管理不善固有菌群尚