園本課程培訓(xùn)心得體會參考5篇

園本課程培訓(xùn)心得體會參考5篇園本課程培訓(xùn)心得體會篇1

閱讀是學(xué)生的獨特化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，享受審美樂趣。在閱讀中，應(yīng)珍視學(xué)生獨特的感受、理解和體驗。同時，教師應(yīng)當加強對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥。但是在這個過程中，如何避開教師的講解成為模式化的解讀代替學(xué)生的體驗和思索，真正做到對學(xué)生的見解進行評價和引導(dǎo)，恰如其分地進行精講提升是值得思索的問題。

在課題討論的試驗階段，我仔細學(xué)習了新課標內(nèi)容，參閱名師教案，與其他教師相互溝通，深入體會精講提升對課堂效率提高的重要性。在教學(xué)中，我深入文本，抓住學(xué)生的課堂生成進行準時的點撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解和更深刻的體會。結(jié)合自己的教學(xué)行為和教學(xué)反思，我不停地進行思索，在面對課堂生成的時候，怎樣能有效地將精講提升切入。帶著這樣的思索，我進行了《自己的花是讓別人看的》這篇課文的教學(xué)展示，現(xiàn)以課堂教學(xué)為例來說明我對我的課題討論的一些心得體會。

一、聚焦文本，吃透課文

文本是我們課堂的依托和媒介，學(xué)生通過對文本的閱讀和感悟來到達語文能力的鍛煉和提升，只有教師吃透文本，把握課文的精華，才能在課堂上進行有效的授課，學(xué)生們才會產(chǎn)生多樣的課堂生成，在這樣的基礎(chǔ)上，教師抓住關(guān)鍵點來進行重點點撥，這樣的課堂才是高校的。在《自己的花是讓別人看的》這篇課文中，我通過多次閱讀思索，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)搜集資料和教師用書，對文本進行了深入的分析。

在本課教學(xué)中我首先抓住“多么奇麗的景色！多么奇怪的民族！〞這兩句感嘆句，讓學(xué)生依據(jù)文本質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生品讀文本，在感情誦讀、角色體驗、情境想象、聯(lián)系生活等形式多樣的語言文字訓(xùn)練中感受德國風情，體會異國文化，領(lǐng)悟“人人為我，我為人人〞的人生境界，實現(xiàn)語言與精神的同構(gòu)共生。

二、方式多樣，調(diào)動思維

在新課程引導(dǎo)下，我們越來越注重教學(xué)方式的多樣化，并且這樣的教學(xué)方式相較于單一的教學(xué)方式的確更吸引學(xué)生的目光，更能調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正在課堂上學(xué)有所得，這是我們始終在努力的方向。精講提升主要集中在老師的“精講〞，目的是帶著學(xué)生深入分析理解課文，答疑解惑，那么如何把精講完善地滲透在教學(xué)過程中，達成我們的教學(xué)目標，或者說，如何讓學(xué)生聽我們講，我覺得這也是作為我的課題討論需要關(guān)注的一點。只有把學(xué)生的目光和興趣抓住，學(xué)生才能把自己的思索和老師的重點點撥結(jié)合，這就需要我們在課堂中進行多樣化的教學(xué)方式和手段。

在《自己的花是讓別人看的》這篇課文的講授中，我敏捷采納“觀賞畫面入境，品讀

想象中生情，深讀積累中拓展〞等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生采納各種方式讀課文，做到讀中有體驗，讀中有所悟，使學(xué)生在課堂上大有收獲。在具體操作中，盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想；引導(dǎo)學(xué)生想象時，留意抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過對這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來感悟的思想感情。比方在學(xué)習第三自然段時，緊扣“萬紫千紅、花團錦簇〞這兩個詞，引導(dǎo)學(xué)生想象，在此基礎(chǔ)上出示畫面，讓學(xué)生在觀賞畫面的同時入情入境。在品讀這一段文字的時候，更是充分調(diào)動學(xué)生的想象，讓學(xué)生在讀中想象，在想象中品讀，在品讀中悟情。引導(dǎo)學(xué)生專心感受、專心觸摸，透過文字背后，仿佛看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？？以及之后的角色體驗，深入讀書，都在盡力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象場面情境。此時，學(xué)生看到的就不僅僅是文字，更是有聲有色、有情有味的畫面、情境了。

三、留意點撥，開啟智慧

精講提升的關(guān)鍵點在于“精〞，抓住點引導(dǎo)學(xué)生去深入，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進行講解，使理解更深化。在讓學(xué)生談了對“人人為我，我為人人〞這句話的理解后，我說到：“你們精彩的發(fā)言讓老師想到了一個詞：舍得。有舍才有得，我們雖然舍棄了看自己的花，但走在路上的時候卻看到了更多的花，而且當你從自己門前走過的時候，也看到了自己的花。〞接著我又提問：想一想，在我們的生活中有哪些“人人為我，我為人人〞的現(xiàn)象。孩子們暢所欲言，班級輪番值日、班級圖書角？？大家感受深刻，結(jié)合自己的生活實際談出了真實的感受。

有效的精講提升，關(guān)鍵點在于教師的教學(xué)水平和語文素養(yǎng)，我想起了蘇霍姆林斯基的話：“優(yōu)秀教師教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷地補充他們的學(xué)問的大海。〞我們只有將理論學(xué)習和實際的課堂閱歷結(jié)合起來不斷努力，才能使精講提升到達真正的效果，成為優(yōu)秀的教學(xué)工。

園本課程培訓(xùn)心得體會篇2

在正式開始作為一名實習老師之前，我們接受了xx區(qū)教育局與當?shù)貙W(xué)校的崗前培訓(xùn)。再教育局接受課程培訓(xùn)時，樊老師強調(diào)一節(jié)課的內(nèi)容不在于多而在于精。一節(jié)課與其講的太快，令學(xué)生們接受不了，消化不了，不如講的少一些，慢一些，使學(xué)生們都有收獲感，哪怕只是一點點。下午董校長給我們開培訓(xùn)會時也強調(diào)到了這一點，我們xx區(qū)試驗高中的學(xué)生以藝術(shù)生為主。同學(xué)們的基相對薄弱，在課堂上講的太多不僅僅同學(xué)們理解不了，時間久了也可能產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，在上課前要充分考慮到同學(xué)們的基礎(chǔ)和現(xiàn)有水平，充分考慮學(xué)情。

也正是因為試驗高中的孩子們大多都是藝術(shù)生，因此班級和課堂管理就特別重要了，其實人與人之間的相處，就是心理之間的博弈。處于青春期的孩子們大都簡單沖動，叛逆，因此對于這樣的學(xué)生，不能硬碰硬，而是多觀看每個孩子身上的優(yōu)點，從優(yōu)點出發(fā)，鼓舞孩子，幫助他們從建立自信開始轉(zhuǎn)變自己。有人曾說：“當你把別人當做天使時，你就生活在天堂；當你把別人當做魔鬼時，你就生活在地獄。〞同樣地，當我們吧學(xué)生當做天使，專心去發(fā)覺孩子身上的優(yōu)點時，我們的課堂就像是天堂，當我們把孩子們當做煩人的魔鬼時，我們的課堂也就變成了地獄，毫物趣味可言。

因此，我覺得和孩子們相處最好的狀態(tài)是亦師亦友，上課時嚴厲?，下課時活潑。我們也要做到言傳身教，為人師表，以身作則，爭取把每個孩子都培育成為對社會有用的人才。

園本課程培訓(xùn)心得體會篇3

3月27日，縣教育局教研室為進一步提升我縣中學(xué)數(shù)學(xué)教師的課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強教師對新教程的理解，把握新教程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進一步深化課程改革，舉行了中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的培訓(xùn)，組織我們學(xué)習了七年級數(shù)學(xué)新教材，有幸聽了從北京來的老師對新教材的解讀與評析，受益匪淺。經(jīng)過對教材的疏理，讓我對七年級教材有了更深刻的認識，澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。下面就這次新教材培訓(xùn)，如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用新教材談?wù)勛约旱膸c體會

一、新時期的教育需要的是一支自身素養(yǎng)高，技能水平過硬的教師隊伍。

1、百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。一個國家，一個地區(qū)的進展關(guān)鍵因素在于人才，當前國內(nèi)、外教育進展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。我們作為一支培育人才的教師隊伍，必需具備綜合素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)能力強的本事。

2、開闊了教師的視野，提高了學(xué)問素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)習的主動性。

講座老師廣博的學(xué)問，精深的討論，獨到的見解，最新的科技信息，打開了教師們封閉的天地，使大家耳目一新，精神振作。有的教師聽了講座后說：不聽不知道，一聽才感到自己學(xué)問的貧乏，學(xué)的東西太少了。

，對人教版的中學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更細致和深刻的理解。

通過講座老師對教材的細致講解，使我對教材的編排特點和用處有了全面的認識。之前我總是埋怨課本的練習太少了，以致于沒有練習題給學(xué)生訓(xùn)練。聽了老師的講解以后，才知道教材的編本是有要求的，甚至對教材的重量都有嚴格的要求。而且提出了課本的練習題夠用，好的教師要依據(jù)原來的練習題變通去猜練習，比方：+=5改為或+=5或-=5。

三，對教育教學(xué)中的一些常規(guī)教學(xué)有了新的認識。

應(yīng)用題新課不要講過多的內(nèi)容，一節(jié)新課兩道題足夠。在教學(xué)過程中，要兩線并行：建模(閱讀--分析--找量);練習(學(xué)案)。要給學(xué)生足夠的建模時間，可以通過檢查學(xué)案給學(xué)生獨立思索時間。在教學(xué)過程中，思維方式也很重要，蓋高樓瘦身，不要越講，內(nèi)容越多。

總之，通過本次培訓(xùn)我不管是從教材的把握，還是從如何提高課堂的教學(xué)等方面都有所提高，收獲很大：首先轉(zhuǎn)變了自我認識，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點，了解到課任教師所肩負的責任。而且在與各位老師共同學(xué)習中，我從他們的身上學(xué)到了更多的學(xué)問。我信任，通過這次新教材培訓(xùn)，我肯定會不斷努力學(xué)習，提高自已的教學(xué)技能，因為只有真正把握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師,才是一個深受學(xué)生歡迎的老師,也才是一個對學(xué)生幫助很大的老師。

園本課程培訓(xùn)心得體會篇4

隨著xxxx年xxxx省進入高中新課程改革的階段，除了對廣大一線教師進行特別培訓(xùn)外，還開設(shè)了通過網(wǎng)絡(luò)平臺對教師進行的遠程教育培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一種新型的培訓(xùn)手段，經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，通過收看視頻，傾聽了專家和有閱歷的一線課改區(qū)教師們的心得，使我感受很深，對課改中高中歷史專題式教學(xué)的特點有了更深入的了解。作為一名新課程改革時代的教師，也使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西，感受頗多。主要有以下幾個方面的體會：

1、教育理論、課改理念的培育

歷史學(xué)科是一門綜合程度極高的人文學(xué)科，它要求歷史教師具有豐富的歷史學(xué)問和相關(guān)學(xué)科學(xué)問。因此教師的素養(yǎng)狀況決定教學(xué)的效果，教師應(yīng)在完善自身學(xué)科學(xué)問的同時，必需把握必要的教育理論，努力提高專業(yè)化水平。

首先，在專業(yè)情意方面，教師要把“為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的進展〞變?yōu)閷嶋H的行動，要擅長在教學(xué)實踐中形成新的教育觀念，建立起專業(yè)自信，堅決自己適應(yīng)新課程的信念。

其次，教師不僅要不斷地更新學(xué)科學(xué)問，還要不斷拓寬自己的基礎(chǔ)學(xué)問，特殊是在教育理論學(xué)問方面要有更深入的討論。從而使教師能夠真正從一位“教書匠〞轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻坝懻撜擗暋?/p>

再次，教師還需要進一步提升自己的教育科研能力，新狀況、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現(xiàn)，教育應(yīng)明確自身的責任和使命，主動地討論這些新狀況、新問題，不斷變革自身的教育教學(xué)觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能。

2、教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變

隨著新課程的實施，人們對教師在新課程進展中的地位和角色等問題的認識發(fā)生了很大的改變。這些改變表達在：“教師要從學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、合、參加者和指導(dǎo)者〞。學(xué)生也不再只是變動的受教育者，而是學(xué)習的主體，學(xué)習的自主者，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動性，學(xué)會學(xué)習，把握學(xué)生方法?！笆菇虒W(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探究過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習資源的過程；變成教師針對學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，選擇不同學(xué)習方式的過程〞。從而為學(xué)生學(xué)習營造一個興趣盎然的良好環(huán)境。

3、教學(xué)方法、學(xué)習方法的更新

傳統(tǒng)的教師把自己置于課堂的中心，以學(xué)問權(quán)威者的身份說教，而新課程把教學(xué)過程視為師生交往的過程，同時，新課程提倡的是一種不確定的'、動態(tài)的課程。在這樣的課堂情境中，教學(xué)的目標、內(nèi)容、方法以及評價都處于不斷的改變之中，這都有賴于教師結(jié)合具體的活動情境，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為。從而也對課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為、教學(xué)語言等方面提出了新的要求，教師要努力把自己變?yōu)橐粋€教學(xué)的反思者和討論者，通過課堂教學(xué)，完善教學(xué)方法和手段，實現(xiàn)自身進展的新途徑。

對于學(xué)生而言，以學(xué)生“自主〞、“探究〞為特征的新型學(xué)習方法漸漸進入課堂，新課程改革下高中歷史主要有三種新型的學(xué)習方法，一是材料學(xué)習法，學(xué)生通過材料的分析培育分析解決問題的能力，是探究歷史神秘的一種途徑，通過這樣的學(xué)習活動活動，能夠幫助學(xué)生了解歷史學(xué)家實事求是地求證歷史的方法；能夠形成有深度的歷史認識。二是觀看學(xué)習法，它是“指學(xué)生能主動地運用自己的觀看力從各種歷史材料中獲取有效歷史信息的學(xué)習方法〞，“運用觀看學(xué)習法的主要內(nèi)容是對歷史實物、歷史圖畫、歷史環(huán)境等的觀看〞。觀看學(xué)習法的合理運用，可以幫助學(xué)生到達深刻理解和認識歷史的目的。三是實踐學(xué)習法，是指“通過社會調(diào)查、參觀訪問、情境仿照和解釋現(xiàn)實問題是等途徑來學(xué)習歷史的方法。〞高中歷史課標解讀對這種學(xué)習法的開展有明確的指示，我們可以以此作為指南，指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的活動。

4、教育資源、課程資源的整合

歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質(zhì)的，也包括人力的；既包括校內(nèi)的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)、科技成果。認識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進歷史教學(xué)水平的提高。

第一，歷史教材是歷史課程資源的核心，是進行歷史課程教學(xué)的基礎(chǔ)，合理利用與開發(fā)歷史教材，必需吃透教材。教師應(yīng)對教材結(jié)構(gòu)，課文內(nèi)容有一個總體認識；對比課標，找出教學(xué)內(nèi)容的重點難點，了解教學(xué)目標中學(xué)問、能力、過程、方法以及情感方面的要求；對教材中輔助材料如課前的引文、歷史圖片、問題設(shè)計、課后練習等進行深入討論，揣摩編者這樣設(shè)計的意圖；分析課與課、專題與專題之間的關(guān)系，分析專題在模塊中的地位與作用。

第二，教師也是重要的教學(xué)人力資源，教師不僅是教學(xué)資源的利用者，

還是重要的歷史教學(xué)資源之一。假如歷史教師能在學(xué)生面前展示一種通曉古今中外，博識天文地理的人格魅力，可以使教師“在自身以外的教學(xué)資源十分缺乏的狀況下，實現(xiàn)教學(xué)資源價值超水平的發(fā)揮〞。

第三，學(xué)生是課程的主體之一，對教育教學(xué)具有能動作用，由于學(xué)生對教育具有能動作用，因此有效的學(xué)習本身就是重要的課程資源。教師在教學(xué)過程中必需為學(xué)生提供機會，充分發(fā)揮他們的能動作用，使其在朝目標邁進過程中實現(xiàn)自我教育自我調(diào)整。

第四，課程資源具有多樣性。互聯(lián)網(wǎng)、歷史音像資料、圖書館、歷史遺存、博物館等都是對實現(xiàn)歷史課程目標有利的課程資源，根據(jù)課標要求，教師可以結(jié)合自己的實際狀況，因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源。

通過遠程教育培訓(xùn)，讓我受益非淺。作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學(xué)習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學(xué)習，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、歷史學(xué)科特點、歷史學(xué)科的教育功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中汲取養(yǎng)分，我們或許無權(quán)選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永久讓學(xué)生有一種耳目一新的特殊感覺

園本課程培訓(xùn)心得體會篇5

這次少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)即將落下帷幕，在這緊急、充實而又歡樂培訓(xùn)，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，作為一名小學(xué)英語老師，這次培訓(xùn)給了我教學(xué)上很大的幫助，課堂上，外教們深入淺出、寓教于樂、形式多樣的教學(xué)方法使我受益匪淺。我也親身參加體驗了一些教學(xué)活動，讓理論聯(lián)系了實際，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會了老師所講的內(nèi)容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

通過和學(xué)員們的溝通。使我對老師有了一個新的認識，作為一位教師，必需具有淵博的學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的探究過程中，教師不再把英語學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對學(xué)問把握的程度上，而是成為學(xué)習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學(xué)有了新的認識

通過聽培訓(xùn)我對英語課堂教學(xué)也有了一個新的認識，英語課以語言為對象，強調(diào)以任務(wù)入手，放眼看四周世界，培育學(xué)生的英語能力，這個就是學(xué)問點。在教學(xué)總體目標上留意興趣，體驗勝利和培育自信；在課程實施