存儲(chǔ)器康華光教學(xué)課件

存儲(chǔ)器康華光16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生存儲(chǔ)器康華光存儲(chǔ)器康華光16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝?ài)獻(xiàn)生教學(xué)基本要求掌握半導(dǎo)體存儲(chǔ)器字、位、存儲(chǔ)容量、地址、等基本概念。掌握RAM、ROM的工作原理及典型應(yīng)用?！ち私獯鎯?chǔ)器的存儲(chǔ)單元的組成及工作原理?！ち私釩PLD、FPGA的結(jié)構(gòu)及實(shí)現(xiàn)邏輯功能的編程原理。信息與電氣工程學(xué)院概述半導(dǎo)體存貯器能存放大量二值信息的半導(dǎo)體器件。存儲(chǔ)器的主要性能指標(biāo)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)量大—存儲(chǔ)容量大取快速度—存儲(chǔ)時(shí)間短可編程邏輯器件是一種通用器件,其邏輯功能是由用戶通過(guò)對(duì)器件的編程來(lái)設(shè)定的。它具有集成度高、結(jié)構(gòu)靈活、處理速度快、可靠性高等優(yōu)點(diǎn)。信息與電氣工程學(xué)院近年來(lái)，我國(guó)酒店業(yè)發(fā)展速度極快，在規(guī)模和結(jié)構(gòu)上都出現(xiàn)了巨大的變化。截止2009年末，全國(guó)共有星級(jí)飯店14237家，相比2000年增幅為236.14%，其中四、五星級(jí)酒店2490家，占酒店總數(shù)比例由2000年的7.78%上升到17.49%。數(shù)量巨大的各類酒店，為社會(huì)提供了數(shù)目龐大的就業(yè)崗位，隨著星級(jí)酒店數(shù)量的迅速增加，對(duì)高素質(zhì)員工的需求也更加迫切，高職酒店專業(yè)畢業(yè)生成為酒店合理的人才儲(chǔ)備。實(shí)際上，盡管很多高職院校和酒店行業(yè)都建立了對(duì)口培養(yǎng)體系，但其培養(yǎng)的產(chǎn)品——專業(yè)學(xué)生卻仍然無(wú)法很好的滿足企業(yè)需求。許多進(jìn)入酒店工作的大學(xué)生對(duì)酒店的工作特點(diǎn)和要求缺乏了解，或者在技能上有所欠缺，在職業(yè)發(fā)展上不盡人意。由于行業(yè)特點(diǎn)，酒店的工作要求涉及內(nèi)容繁雜。在與多家星級(jí)酒店溝通后，可以根據(jù)員工的發(fā)展階段將其細(xì)分為行業(yè)基本要求、晉升要求和深度發(fā)展要求三類。一、行業(yè)發(fā)展要求（一）行業(yè)基本要求行業(yè)基本要求偏向于員工對(duì)工作的態(tài)度和實(shí)際的業(yè)務(wù)能力，是作為一名酒店普通員工所必備的條件。具體表現(xiàn)在：1、踏實(shí)的工作態(tài)度這里的工作態(tài)度，既包括長(zhǎng)時(shí)間從事同一工作的耐性，也包括面對(duì)各種浮華是能否堅(jiān)持自己的信念。一方面，大學(xué)生可選擇機(jī)會(huì)較多。因此在工作中容易表現(xiàn)出比較浮躁的心態(tài)，或者在遇到挫折時(shí)很容易出現(xiàn)跳槽。對(duì)于酒店而言，這意味著人力成本的極大浪費(fèi)，沒(méi)有酒店愿意浪費(fèi)資源去培養(yǎng)一名隨時(shí)可能失去的員工。另一方面，酒店業(yè)是服務(wù)業(yè)，在整體社會(huì)仍有模糊的服務(wù)業(yè)“低人一等”的意識(shí)時(shí)，大學(xué)生能否堅(jiān)持自己信念穩(wěn)定工作時(shí)就顯得更為重要了。2、良好職業(yè)道德酒店業(yè)對(duì)員工的職業(yè)道德比其他行業(yè)更為重視。酒店是一個(gè)人員密集型和資金密集型行業(yè)，一方面，由于和形形色色的人打交道，員工可能會(huì)遇到各種突發(fā)情況和不如意的情況。相對(duì)于順境中的工作態(tài)度，酒店更看重員工在逆境中的工作表現(xiàn)。另一方面，酒店員工有大量的機(jī)會(huì)接觸到一些重要信息和貴重的財(cái)物，在這種情況下是否能堅(jiān)持職業(yè)操守是判斷一個(gè)員工合格與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、熟練地操作技能酒店希望每一位從業(yè)大學(xué)生都能夠在某個(gè)工作領(lǐng)域中表現(xiàn)出較強(qiáng)的操作能力。盡管操作技能是大學(xué)生的弱項(xiàng)，但酒店不會(huì)因?yàn)閱T工是大學(xué)生就降低工作標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生在進(jìn)入酒店后，酒店方會(huì)安排很多的培訓(xùn)來(lái)提高其技能。對(duì)于操作技能強(qiáng)的大學(xué)生，酒店會(huì)予以充分的肯定。當(dāng)然，如果大學(xué)生在進(jìn)入酒店工作時(shí)就能熟練掌握一門技能，在短時(shí)間內(nèi)就可以得到酒店的認(rèn)可。（二）晉升要求專業(yè)大學(xué)生是酒店進(jìn)行基層管理人才提拔的重要考慮。但在酒店進(jìn)行提拔時(shí)，大學(xué)學(xué)歷不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，更有以下的要求。1、良好的溝通協(xié)調(diào)能力從象牙塔中走出的大學(xué)生，溝通協(xié)調(diào)能力參差不齊。溝通協(xié)調(diào)能力良好的大學(xué)生得到提拔的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)超過(guò)一般一般員工。作為酒店中低層管理人員的主管或領(lǐng)班等，其要求除了能夠以熟練的操作技能作為員工學(xué)習(xí)對(duì)象之外，就是良好的溝通協(xié)調(diào)能力。大學(xué)生在進(jìn)入酒店后，往往由于各種原因不愿與酒店員工溝通，尤其是一些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，由于不善于與人溝通或者出于自身的矜持，在酒店中很容易處于一種孤立的狀態(tài)。作為勞動(dòng)密集型行業(yè)，只有具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力，大學(xué)生才具備成為基層管理者的基本條件。2、持續(xù)的積極工作態(tài)度積極的工作態(tài)度，就是要在完成本職工作的基礎(chǔ)上，主動(dòng)去考慮、完成一些對(duì)酒店有益的項(xiàng)目。簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是要學(xué)會(huì)思考并能付諸行動(dòng)。這項(xiàng)能力應(yīng)該是大學(xué)生員工和普通員工的一項(xiàng)重要區(qū)別，也是大學(xué)生價(jià)值的重要體現(xiàn)。在主動(dòng)積極參與酒店工作時(shí)，應(yīng)注意持續(xù)性。有些大學(xué)生在提出意見(jiàn)未被采納后，表現(xiàn)出極大的失望，進(jìn)而產(chǎn)生沮喪和推出心理。作為一名員工，大學(xué)生必須明白，由于客觀條件的限制，并非每一項(xiàng)有益的建議酒店都能馬上實(shí)施。但如果能持續(xù)的為酒店考慮并提出建議，將會(huì)被賦予更高的認(rèn)可。3、熟練地口語(yǔ)交流能力當(dāng)前，高職專業(yè)大學(xué)生的主要就業(yè)對(duì)象已轉(zhuǎn)向了高星級(jí)酒店。高星酒店的客源構(gòu)成中外國(guó)賓客比例較高。因此，員工的語(yǔ)言水平對(duì)其工作能力有很大的影響。酒店判斷員工語(yǔ)言水平的標(biāo)準(zhǔn)并非是是否過(guò)了四級(jí)或是六級(jí)，而是良好的語(yǔ)言交流能力。具備良好的口語(yǔ)能力的員工會(huì)被酒店認(rèn)為是具備較高培養(yǎng)價(jià)值的員工。即使大學(xué)生剛進(jìn)入酒店時(shí)語(yǔ)言交流能力有限，但大多數(shù)高星級(jí)酒店對(duì)員工都有英語(yǔ)培訓(xùn)，通過(guò)良好的語(yǔ)言環(huán)境鍛煉其水平也能很快得到提高。4、深厚的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)于酒店管理者而言，某一領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識(shí)是必不可少的。酒店業(yè)是一個(gè)涉及了多個(gè)領(lǐng)域的綜合行業(yè)，例如餐飲文化、茶文化、酒文化、服飾文化、審美能力、客源國(guó)情況、地域文化等，對(duì)這些知識(shí)的了解程度決定了作為一名酒店管理者的綜合素質(zhì)。大學(xué)生作為高學(xué)歷群體，酒店方在這方面有著更高的期望。（三）深度發(fā)展要求深度發(fā)展要求是大學(xué)生在成為基層管理者后，希望能繼續(xù)發(fā)展時(shí)應(yīng)具備的要求，這些要求往往難以確認(rèn)，但仍有一些可以事先準(zhǔn)備的方面。1、良好的個(gè)人履歷酒店業(yè)對(duì)于員工的個(gè)人履歷非?？粗?，尤其是那些曾經(jīng)在頂級(jí)酒店（例如喜來(lái)登、威斯汀、香格里拉等）有過(guò)良好工作經(jīng)歷的員工。對(duì)于大學(xué)生而言，如果希望能在酒店行業(yè)取得較大的發(fā)展，在就業(yè)時(shí)就應(yīng)該選擇這類酒店作為首選對(duì)象。品牌酒店履歷雖然能為后期發(fā)展提供幫助，在對(duì)員工的初期待遇上，往往并不比其他的酒店強(qiáng)，而其要求卻高了許多。因此如果沒(méi)有足夠的心理準(zhǔn)備，大學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得付出大于回報(bào)。2、持續(xù)學(xué)習(xí)能力許多大學(xué)生在進(jìn)入酒店工作之后，由于工作壓力大，往往失去了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。近年來(lái)，我國(guó)酒店業(yè)發(fā)展迅猛，其知識(shí)體系更新速度也極快，從管理理念到經(jīng)營(yíng)思路基本上每三四年就會(huì)有較大的改變。大學(xué)生如果不保持一種隨時(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，就會(huì)很快的落后于行業(yè)的發(fā)展。二、大學(xué)生酒店就業(yè)應(yīng)做好的各種準(zhǔn)備（一）大學(xué)生在校期間應(yīng)做好的準(zhǔn)備1、在校期間盡量加大理論知識(shí)的積淀酒店業(yè)涉及的知識(shí)與生活息息相關(guān)，其知識(shí)體系都顯得頗為有趣。但正因?yàn)榫频旯ぷ魃婕吧畹姆椒矫婷?，因此顯得異常浩繁。雖然其知識(shí)體系并不復(fù)雜，但門類繁多，許多同學(xué)在深入學(xué)習(xí)之后，往往對(duì)這樣大的知識(shí)量產(chǎn)生畏懼心理。學(xué)習(xí)的動(dòng)力一方面來(lái)源于興趣，更重要的是對(duì)自己的嚴(yán)格要求。每一位大學(xué)生都應(yīng)該把專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作能力甚至個(gè)人的發(fā)展直接掛鉤，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2、畢業(yè)前至少進(jìn)行一次酒店頂崗實(shí)習(xí)酒店行業(yè)是人員密集型行業(yè)，員工需要面對(duì)各種多變的局面，僅在校園內(nèi)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)不可能對(duì)酒店工作進(jìn)行深入的了解。在學(xué)習(xí)了一些理論知識(shí)后，大學(xué)生在校期間應(yīng)該參加一次酒店頂崗實(shí)習(xí)。目前我國(guó)高職院校的旅游或酒店管理專業(yè)都有類似的實(shí)習(xí)，大學(xué)生應(yīng)該充分利用這一機(jī)會(huì)，將所學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合。在實(shí)習(xí)期間，應(yīng)親身體會(huì)酒店各工作崗位的特點(diǎn)，為未來(lái)的就業(yè)崗位做出選擇。在做出選擇后，利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)充分鍛煉工作相關(guān)技能，并在返校后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的強(qiáng)化。另外，頂崗實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力也有很好的鍛煉。社會(huì)發(fā)展需要全面發(fā)展的人才,對(duì)現(xiàn)代教育提出更高的要求。學(xué)校德育是道德教育的主陣地,反思學(xué)校德育中存在的問(wèn)題,并尋求解決的對(duì)策,對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校德育的主陣地作用具有十分重要的意義。1影響農(nóng)村中小學(xué)德育教育的因素1.1家庭教育匱乏,直接影響中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)現(xiàn)今中小學(xué)生多是獨(dú)生子女,父母對(duì)子女寵愛(ài)有加,教育不足,可謂百依百順。更有甚者,對(duì)子女的不良行為不以為然,熟視無(wú)睹,包庇袒護(hù)。家長(zhǎng)自身的一些不良思想道德(如賭博、出口成臟、不守信用等行為)對(duì)子女形成潛移默化的負(fù)面影響,致使很多學(xué)生自小養(yǎng)成自私、驕橫等諸多不良品行,給初始教育帶來(lái)很大難度。1.2學(xué)校教育的缺陷使德育工作未落到實(shí)處在構(gòu)建以人為本、和諧社會(huì)的今天,學(xué)校管理工作中德育的位置并未擺正,普遍存在德育講起來(lái)重要做起來(lái)次要,真正落實(shí)起來(lái)不要的嚴(yán)重現(xiàn)實(shí)。主要表現(xiàn):1)認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū),部分教師認(rèn)為,學(xué)校德育主要是針對(duì)學(xué)生及班主任,與己無(wú)關(guān),忽視自己本身的育人職責(zé);2)學(xué)校本身制度不健全,沒(méi)有把德育當(dāng)做常規(guī)性工作來(lái)抓,上級(jí)檢查,學(xué)校就聞風(fēng)而動(dòng),檢查過(guò)后,風(fēng)停而止;3)教學(xué)工作仍只重視知識(shí)的傳授和積累,“知行”不能統(tǒng)一,忽略學(xué)科教學(xué)的落腳點(diǎn),忽視學(xué)生的情感體驗(yàn),忽視學(xué)生良好態(tài)度和價(jià)值觀的形成;4)教育方法簡(jiǎn)單粗暴,對(duì)差生不是曉之以理,動(dòng)之以情,而是挖苦諷刺、謾罵、侮辱人格,嚴(yán)重影響學(xué)生良好思想道德的形成,師生關(guān)系是僵化,甚至互為對(duì)立。1.3社會(huì)不良環(huán)境成為學(xué)生品德敗壞的滋生土壤1)不良文化環(huán)境,影視文化中色情的、暴力的、網(wǎng)絡(luò)游戲等有害信息,直接影響辨別是非能力不強(qiáng)而又極富好奇心的學(xué)生;2)一些商販唯利是圖,瞄準(zhǔn)學(xué)生開(kāi)游戲廳、網(wǎng)吧,學(xué)生一旦上癮,就會(huì)導(dǎo)致不上學(xué)、不愛(ài)學(xué),為學(xué)生偷、賭等不良行為提供滋生土壤;3)社會(huì)上請(qǐng)客送禮、吃喝玩樂(lè)、以權(quán)謀私等不正之風(fēng),對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響,造成班風(fēng)不正,學(xué)風(fēng)不濃,勞動(dòng)觀念淡薄等不良品性的滋長(zhǎng);4)受社會(huì)環(huán)境的影響,教師對(duì)頑皮學(xué)生管不住、碰不得,否則社會(huì)一片“喊打”之聲,教師抬不起頭,為了保住公職只好聽(tīng)之任之。2強(qiáng)化農(nóng)村中小學(xué)德育教育的對(duì)策2.1加強(qiáng)家庭與學(xué)校的協(xié)作力度蘇霍姆林斯基曾說(shuō):“只有學(xué)校教育,而無(wú)家庭教育,或只有家庭教育,而無(wú)學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?！笨梢?jiàn),教育工作不僅需要學(xué)校,也需要家長(zhǎng)的配合,只有家庭教育和學(xué)校教育密切配合,才能促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭是孩子的第一個(gè)課堂。孩子的思想性具有很大的可塑性,而家庭教育給孩子的影響又是時(shí)刻存在的,家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)孩子起著耳濡目染的直觀影響。所以老教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系就成為孩子德育教育特別是心理教育必不可少的一種手段。要充分發(fā)揮家庭教育在德育教育中的特殊作用,應(yīng)該積極主動(dòng)與家長(zhǎng)配合起來(lái),通過(guò)家庭走訪、電話聯(lián)系、家校聯(lián)系卡、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等各種方式,及時(shí)了解學(xué)生在家里的思想發(fā)展、心理變化,并做好學(xué)生在校的反饋情況,讓教師和父母都有所了解,這樣才能對(duì)學(xué)生的德育教育做出正確的指導(dǎo)。2.2對(duì)待特殊家庭的學(xué)生,給予特別的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)列寧說(shuō):“沒(méi)有人的感情,就從來(lái)也不可能有對(duì)于真理的追求?！苯處煹赖虑楦械暮诵氖菒?ài)學(xué)生,教師的愛(ài)是一種巨大的教育力量,學(xué)生的感情是最純潔無(wú)瑕的,教師唯有以感情為紐帶才能讓他們親其師,而后信其道。一個(gè)淺淺的微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一句普通的話語(yǔ)……涓涓細(xì)流,融入學(xué)生的心田,使學(xué)生感受到濃濃的愛(ài)意、深深的親情,在溫暖的大家庭中茁壯成長(zhǎng)。2.3把習(xí)慣的養(yǎng)成作為德育工作的重點(diǎn)播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)?？梢?jiàn),良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活以至事業(yè)的成功都有很大的影響。因此,在工作中,教師要特別注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。首先,應(yīng)讓學(xué)生明白道理,懂得良好習(xí)慣對(duì)人的成長(zhǎng)發(fā)展起到舉足輕重的作用,可用身邊的事例加以引導(dǎo)教育。有了正確的認(rèn)識(shí),才能為良好習(xí)慣的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。其次,要引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起,包括生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、舉止行為習(xí)慣等。再次,教師要善于抓典型,運(yùn)用榜樣激勵(lì),讓學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),把他們的優(yōu)點(diǎn)落實(shí)在自己的行動(dòng)上。最后,教師應(yīng)和家長(zhǎng)形成合力,共同督促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。2.4充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,把德育滲透到各學(xué)科教學(xué)以及各項(xiàng)活動(dòng)之中教育家徐特立說(shuō)過(guò):“教書(shū)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是育人,教育后代成為具有共產(chǎn)主義思想品德的人?！苯逃叶磐f(shuō)過(guò):“沒(méi)有離開(kāi)智育的德育,也沒(méi)有離開(kāi)德育的智育?！边@些名言要求每一位教育工作者要處理好學(xué)科知識(shí)與德育的關(guān)系,知識(shí)教育與德育滲透的關(guān)系,給學(xué)生以潛移默化的影響,以期收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“以人為本”的觀點(diǎn),課改的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要求教學(xué)要做到“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此,要強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道的觀點(diǎn):開(kāi)發(fā)各學(xué)科的德育資源,注重學(xué)科滲透,發(fā)揮各學(xué)科德育教育優(yōu)勢(shì)。各學(xué)科教師要根據(jù)教材特點(diǎn),在備課和上課環(huán)節(jié)充分挖掘教材內(nèi)涵,把握好教材中學(xué)科知識(shí)與德育的結(jié)合點(diǎn),注重教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,在教學(xué)中真正體現(xiàn)“教材是對(duì)生活的總結(jié)、生活是對(duì)課本的延伸”這一宗旨。2.5處理好網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)校德育影響的問(wèn)題21世紀(jì)的學(xué)生被稱為“網(wǎng)絡(luò)一代”。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)文化具有及時(shí)性、虛擬性、交互性、共享性、多樣性、開(kāi)放性等特征,再加上中小學(xué)生心理具有不成熟、不愿承擔(dān)責(zé)任、好新鮮、追求刺激、自由時(shí)髦的特征,網(wǎng)絡(luò)文化闖入學(xué)生學(xué)習(xí)和生活之中便是歷史的必然。它猶如一柄雙刃劍,一方面給學(xué)校教育注入活力,帶來(lái)生機(jī);而另一方面給學(xué)生的思維方式和道德行為帶來(lái)不良效果,嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。如何正確引導(dǎo)中小學(xué)生合理地利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)資源,是擺在每個(gè)教育工作者和學(xué)生家長(zhǎng)面前的一個(gè)必須面對(duì)的問(wèn)題。學(xué)校的德育教育必須首當(dāng)其沖,做好上網(wǎng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,但只要教育工作者思想重視,引導(dǎo)得當(dāng),管理到位,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用網(wǎng)絡(luò),精彩的網(wǎng)絡(luò)世界必定會(huì)給德育教育工作帶來(lái)一個(gè)光輝燦爛的明天。3結(jié)束語(yǔ)只要學(xué)校和教師認(rèn)真分析當(dāng)今德育形勢(shì),摸清德育個(gè)體情況,真情育人,德育工作就一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階,也一定能開(kāi)出絢麗的德育奇葩。教學(xué)基本要求掌握半導(dǎo)體存儲(chǔ)器字、位、存儲(chǔ)容量、地址、等基本概念。掌握RAM、ROM的工作原理及典型應(yīng)用?！ち私獯鎯?chǔ)器的存儲(chǔ)單元的組成及工作原理。·了解CPLD、FPGA的結(jié)構(gòu)及實(shí)現(xiàn)邏輯功能的編程原理。信息與電氣工程學(xué)院概述半導(dǎo)體存貯器能存放大量二值信息的半導(dǎo)體器件。存儲(chǔ)器的主要性能指標(biāo)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)量大—存儲(chǔ)容量大取快速度—存儲(chǔ)時(shí)間短可編程邏輯器件是一種通用器件,其邏輯功能是由用戶通過(guò)對(duì)器件的編程來(lái)設(shè)定的。它具有集成度高、結(jié)構(gòu)靈活、處理速度快、可靠性高等優(yōu)點(diǎn)。信息與電氣工程學(xué)院71只讀存儲(chǔ)器7,1.1ROM的定義與基本結(jié)構(gòu)71.2兩維譯碼7,13可編程ROM71.4集成電路ROM715ROM的讀操作與時(shí)序圖71.6ROM的應(yīng)用舉例信息與電氣工程學(xué)院71只讀存儲(chǔ)器SRAM(StaticraM):靜態(tài)RAMRAM(Random-AccessMemory存儲(chǔ)器DRAM(DynamicRAM):動(dòng)態(tài)RAM固定ROMROMPROⅣ(Read-Onlymemory)可編程ROMEPROⅣE2PROMRAM(隨機(jī)存取存儲(chǔ)器):在運(yùn)行狀態(tài)可以隨時(shí)進(jìn)行讀或?qū)懖僮?。存?chǔ)的數(shù)據(jù)必須有電源供應(yīng)才能保存,一旦掉電,數(shù)據(jù)全部丟失。ROM(只讀存儲(chǔ)器):在正常工作狀態(tài)只能讀出信息。斷電后信息不會(huì)丟失,常用于存放固定信息(如程序、常數(shù)等)。信息與電氣工程學(xué)院幾