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植物光合作用的發(fā)現(xiàn)

高中生學(xué)期自我評(píng)價(jià)生學(xué)期自我評(píng)價(jià)“逝者如斯,不舍晝夜”彈指間時(shí)間已匆匆而過(guò)。歲月的腳步匆匆走過(guò),眨眼我們就即將迎來(lái)高的第二學(xué)期。回想自己在這學(xué)期在學(xué)習(xí)、生活和班級(jí)工作有很多值得總結(jié)的地方,現(xiàn)在在這里我對(duì)自己在這學(xué)期的各方面做一個(gè)自我評(píng)價(jià),向大家做一個(gè)匯報(bào),我覺(jué)得一個(gè)人只有不斷的發(fā)現(xiàn)自我,揚(yáng)長(zhǎng)避短才能有所進(jìn)步。一、在學(xué)習(xí)上比起上學(xué)期有了很大的進(jìn)步,各次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也明顯比以前有所提高。這個(gè)學(xué)期由于是剛來(lái)到嶄新的班級(jí),對(duì)這里的情況很不熟悉,經(jīng)過(guò)這個(gè)學(xué)期的適應(yīng),我想下個(gè)學(xué)期基本上都可以習(xí)慣了這個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間制度,保證每堂課都認(rèn)真聽(tīng)好聽(tīng)足。還有在閱讀課外書(shū)的數(shù)量上有了大大的增多,不但堅(jiān)持每個(gè)星期看至少兩篇英語(yǔ)短文以上,還堅(jiān)持每次看完之后就寫(xiě)下閱讀筆記,將重要的知識(shí)點(diǎn)記下來(lái),使自己以后有時(shí)間就經(jīng)常打開(kāi)來(lái)看看。在做作業(yè)上,我每次都是自己的作業(yè)就自己做,不抄襲不作弊,至于寫(xiě)作文的作業(yè)就借助課外資料,希望以此可以提高自己的寫(xiě)作能力。在課余時(shí)間,我還充分利用學(xué)校的自習(xí)時(shí)間,抓緊時(shí)間閱讀書(shū)本知識(shí),以求提高自己的知識(shí),拓寬自己思考問(wèn)題的角度,從而多方面的考慮問(wèn)題,避免片面看問(wèn)題,養(yǎng)成不好的思考習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上故事:光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的請(qǐng)同學(xué)們閱讀實(shí)驗(yàn)圖示,敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。思考:1.當(dāng)時(shí)的范﹒海爾蒙特做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)提出了什么樣的問(wèn)題?

2.做出了怎樣的假設(shè)?

3.他是如何開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的?想一想結(jié)論:植物的物質(zhì)積累不是來(lái)自于土壤,而是來(lái)源于水。開(kāi)始時(shí)5年后實(shí)驗(yàn)前后的差值柳樹(shù)的質(zhì)量2.5kg82.5kg干土的質(zhì)量100kg99.9kg+80.0kg-0.1kg17世紀(jì)比利時(shí)海爾蒙特柳苗栽培實(shí)驗(yàn)2.5kg100kg約82.5kg約99.9kg普利斯特萊實(shí)驗(yàn)↓↓結(jié)論:植物能夠更新由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸而變得污濁的空氣。結(jié)論:只有在光下植物才能更新空氣。英根豪斯實(shí)驗(yàn)結(jié)論:葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所二氧化碳+水有機(jī)物(淀粉)+氧氣→光葉綠體光合作用:綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程叫光合作用。光合作用的意義1.制造有機(jī)物2.轉(zhuǎn)化并貯存太陽(yáng)能3.吸收二氧化碳,釋放氧氣課堂練習(xí)2.在金魚(yú)缸中放養(yǎng)適量的金魚(yú)藻等水草,金魚(yú)將生活得更好,其主要原因是()

A.增加了金魚(yú)所需的食物

B.美化了環(huán)境

C.增加了水中氧氣的含量

D.增加了水中二氧化碳的含量

1.范海爾蒙特從柳樹(shù)栽培實(shí)驗(yàn)中得到啟發(fā),綠色植物生長(zhǎng)所需要的物質(zhì)主要是(

A.二氧化碳

B.水

C.氧氣

D.無(wú)機(jī)鹽BC3.不論是微小的單細(xì)胞藻類(lèi)植物,還是高大的綠色植物,都能通過(guò)

不斷地吸收、利用環(huán)境中的

,在體內(nèi)積累

。綠色植物像一個(gè)巨大的

轉(zhuǎn)換站,把

能貯存在植物體內(nèi)的

中。光合作用水二氧化碳有機(jī)物能量太陽(yáng)有機(jī)物課外

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