初三英語學期教學計劃8篇

初三英語學期教學計劃8篇初三英語學期教學計劃篇1

一、提前做好充分的思想預備。

本學期時間短，任務重，要在一百天的時間里把整個初中的學問進行梳理，歸納總結，同時要做足夠的練習，使學生們對學問能夠學以致用，教學任務很繁重，因此要做好充分的思想預備，對于學生來說是一個百日沖刺，對于老師來說也是一個百日沖刺。為了能讓學生們在中招考試中考出好成果，作為教師，我有義務和責任。

二、做好整體規(guī)劃，制訂短、中、長期戰(zhàn)略目標和步驟。

因為時間很短，作為老師，應當從整體上把握整個復習過程的進度，作好復習過程中短、中、長期規(guī)劃，制訂細致的復習步驟及在復習過程中實行的措施。經過九年級三位老師的共同商酌，整個復習過程擬如下進行：

三、狀況分析

1、學生狀況分析

九年級三個班，學生的基本狀況：基礎差，在里面混日子的有很的大一部分。男生居多。平均分都還不及格。大部分學生都想學好，也很情愿吃苦，他們的學習心情基本穩(wěn)定，也能堅持不懈，較能井然有序地支配自己的學習，偶爾會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠準時與教師進行溝通，幫助老師調整自己的教學方法;有10多個的學生屬于鞭策進步型，此類學生平常基本能夠協(xié)作老師的教學，但自覺性和定性缺乏，課堂有些喜愛享受快樂，有些來個默不出聲。他們期望有好的成果，但怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時精神不振，課后很少復習功課，需要老師的催促才會有所作為;尚有極個別學生屬于不思進取型，主動性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣，需要老師一再強調才能牽強完成作業(yè)。

2、教材分析

初中英語共五冊，我們爭取在三月份上完九年級全一冊，四月中旬復習完三冊課本，邊復習、邊歸納、邊練習，復習一冊就測試一次。在檢測學生學習中存在的問題的同時，準時向學生反饋遺漏、模糊、條理不清的學問，使學生在最短的時間內對學過的學問有一套系統(tǒng)的、完好的體系。五月份系統(tǒng)復習，六月份做模擬套卷。

四、教學措施

依據(jù)學生的`狀況和班上的實際，本學期采納以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和看法，培育學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的看法改變多變極不穩(wěn)定，要動員好學生做好思想工作。

(2)依據(jù)學生各人的具體狀況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試都要寫總結并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習.

(3)每堂課教師肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點.務必要求學生把握必需把握的基本的東西.留意檢查學生做筆記的狀況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比較懶散。記憶背誦是很重要的老師沒有時時跟著學生，我選了學習小組長每天跟蹤復習，自己隨便抽查哪組做不好就狠狠的懲處。

(4)教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取學問，科學地訓練技能，全面提高能力。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和商量式，鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

初三英語學期教學計劃篇2

本學期教學總目標：

學問與技能：把握1-11單元的詞匯，短語，基本句型，語法要點，句型的各種改變形式以及語言結構和課文。能依據(jù)所給的任務進行簡潔的對話和寫作。能獨立完成單元練習，形成良好的語言表達習慣和學習語言的能力。提高學生們聽說讀寫的技巧。創(chuàng)造語言環(huán)境，為他們的口語練習和今后的學習創(chuàng)造條件。

過程與方法：以任務型教學為主，盡量利用多媒體教學，把學問點呈現(xiàn)給學生。聽說讀寫相結合，精講多練，采納切實可行的多種教學方法，調動學生學習的主動性和主動性，到達以學為主，當堂達標的教學目的。做到學好學問，把握學問和穩(wěn)固學問。

情感、看法與價值觀：培育學生樹立遠大的學習目標，養(yǎng)成良好的學習習慣，圍繞本單元所學的內容，組織學生進行話題交際，學會談論一些事情。用英語完成簡潔的任務，處理并傳達一些信息。通過所學的學問，到達交際的目的。

教學資源分析：

教材基本結構：本學期要學習11個單元。從談論howdoyoustudyforatest?(怎樣學習)到unit11、couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?(告知地點的委婉的表達方法)，包括了十一個方面的內容。每個單元都自成體系，有本單元的重點、難點和教學目標。層次分明，條理清楚，要仔細領會，組織教學。

重點、難點分析：

重點：生詞、短語和聽力材料，尤其是對典型例句的應用。

難點：對每一個單元的主題寫一篇習作，突出主題思想。

學生基本況分析：同學們學習英語的興趣很濃，主動性很高，成果相對較穩(wěn)定。缺乏的是對自己記憶力的挑戰(zhàn)還需要花費肯定的精力和時間。在解決問題上還需要付出肯定的努力。特別需要老師的督導和嚴格要求。

教學方法：

設計課前細心備課，設計教案；教學中給學生充分的預備時間、思索時間和商量時間；讓學生能夠正確地用英語表達。讓學生多創(chuàng)造出一些創(chuàng)作性的句子和語言。能夠用簡潔的英語表達自己的思想和感受。

多運用上網便利的條件，為課堂教學提供豐富的教學資源。

教學評價：

方案口試與筆試相結合。表揚與批判相結合。

每次課堂提問都要適當?shù)慕o予嘉獎。

建立以小組和個人相結合的評價方式，激勵學生互幫互助，共同提高。

教師準時對學生進行評價，揚長補短，幫助他們樹立學習上的信念。

提高教學質量主要措施(含對后1/3的幫扶措施)少講多練，已學為主。

讓學生多進行口語訓練，朗讀訓練和書面表達訓練。多背誦一些固定短語和句型。

課堂教學敏捷多樣，課堂教學氣氛和諧。

仔細備課，精通學問，指導學生學習。

課堂教學設計多樣化，教學方法多樣化，趣味化。

鼓舞學生大膽說英語，提高他們的表達能力。

加強對學問的穩(wěn)固。勤提問，勤溫習，溫故而知新。學生把握學問要到位。

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一、本學期的指導思想

九年級下學期這一階段的復習工作十分關鍵。面對著升學的壓力和任務，面對著這兩個班學生的英語程度相差很大的實際狀況。我們要更加深入地討論教材，依據(jù)學科特點及學生特點討論切實可行的課堂教學模式和復習模式。同時，要進行分層次教學。對于基礎好的學生要加大學問的容量，拓展學問的層面，使他們更上一層樓;對于基礎較差的學生要因勢利導，因材施教，使他們在原有的基礎上有所提高、有所收獲，為將來的學習打好基礎。

二、學生狀況分析

從本次期末的第一次質量預報的成果來看，九年級(1)、(2)兩班學生的英語學習狀況和其他幾個班級很相似，學生英語水平普遍較差，成果好的不多，部分學生已經對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時留意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長。

三、具體目標和措施

針對以上實際狀況，我預備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：

1、繼續(xù)針對中考題型的要求，確定如何努力提高學生語言技能：

聽力方面：能聽懂課文大致內容;能抓住簡潔語段中的觀點;回答比較簡潔的問題。說即口語表達方面：能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意;能經過預備就一般話題作短暫表達。

閱讀理解方面是個重點，要求能理解閱讀材料中不同的觀點和看法;能通過分析句子結構理解難句和長句;加強閱讀理解的訓練。

寫作：能簡潔寫出連貫且結構較完好的句子，能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;能夠較好的到達中招考試對大多數(shù)學生的要求。

2、中招考試，既要突出重點，又要顧及全面，堅決堅持分類教學，分層推動的教學思想，使各類學生都能學有所獲，都能有所提高。針對學生英語基礎普遍較差的狀況，從基礎抓起，抓好英語基礎學問。逐步做到語音、語調自然、得體;運用詞匯描述比較冗雜的事物、行為和特征，說明概念，進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式等;盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配，把握基本句型和時態(tài)。避開平?？荚囍械某Ｒ娦藻e誤，提高學生應對考試的能力。

對于程度較好的同學，要逐一進行分析、談話，摸清他們的特點、思想和看法，有的放矢，促其進一步進展。

3、與其他各科教師搞好協(xié)作。使得每一個學生都能夠全面進展，不至于出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。

要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增添實踐能力，培育創(chuàng)新精神。在此基礎上突出學生主體，敬重個體差異，讓學生在老師的指導下構建學問，提高技能，進展心智和拓展視野。

讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為英語使用者而不僅僅是學習者。讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂。期望通過這一學期的教學，一方面能夠使學生的英語水平得以提高，另一方面能更好的激發(fā)他們的英語興趣，走好以后的人生道路。也為我校學生即將面對的中招升學做出應有的奉獻。

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一、教學目標

通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生把握最基本的語言學問和語言技能，從而培育學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體，親密結合教材，在課堂上努力創(chuàng)設各種情景夯實語言學問及語言技能，從而激發(fā)學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀看、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

二、學情分析

我任教九年級三，四班英語。從整體狀況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠小學三年級水平，所以在課堂教學時，出現(xiàn)有學生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現(xiàn)象，難以形成英語學習氣氛。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能仔細聽課，按老師要求完成各項任務?？偟膩碚f，這兩個班的英語教學具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，把握最基礎的語言學問和語言技能以及培育初步援用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學習習慣，把握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培育初步運用英語交際的能力和自學能力。

四、課時支配

本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分a，b，c，d，四課。根據(jù)本學期的教學進度，本學期具體支配如下：

每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。

五、教學措施

1、根據(jù)學生基本狀況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培育學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。

4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

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一、指導思想

目前初三的英語教學中，因種種因素，造就了相當一部分英語學習比較困難，并伴有的差生。因此對這部分學生加強心理指導，培育培育的心理素養(yǎng)，幫助他們盡快走出逆境，成為學習的主人，就顯得十分必要。學科教學是學校教育的主渠道、主陣地，學科學習是學生的主導活動，學生大量的心理困惑都產生于學習過程中，各種人格品質也在學科的學習中得到進展。英語作為語言學科，在教學中加強德育及心理方面滲透工作，堅持以人為本，堅持教育創(chuàng)新，堅持內涵進展，以行為習慣養(yǎng)成教育為重點，以加強詳情教育。

二、工作要點

對于向學生進行思想教育、品德教育、科學文化教育和心理素養(yǎng)教育，在本學期的教學中加強德育工作如下：

(一)有敬業(yè)精神，喜愛學生。

要用自己的愛來喚起和培育學生對學習的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學不只是語言學問的學習和操練，而是一種溫馨的情感溝通、智慧潛能的開發(fā)，社會交際能力的早期培育，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。因此教師在教學中，要敬重學生的人格，建立平等、相互敬重的和諧師生關系，使學生在寬松、融洽、開心的氣氛中進行學習的同時，品德得到培育，性格得到完善。

(二)創(chuàng)新教育讓學困生自主學習

傳統(tǒng)的英語教學模式中，學生自使自終是被動者，即使是一些很有天賦的好學生。久而久之，也缺乏了創(chuàng)造力。不少學生的學習參加意識差，不愿主動思索和提出問題，更不主動解決問題。依靠于教師現(xiàn)成的說教答案，因此，教師必需更新教學觀念，樹立心的學生觀和教學觀。我認為，新的學生觀最本質的內容就是在教學中真正能夠樹立合作教學的觀念新的學生觀念作根本的出發(fā)點就是敬重學生，在英語教學匯總充分發(fā)揮每個學生的主體作用，使他們真正成為學習的主人。

(三)滲透情感與學生建立良好的師生關系

情感具有遷移作用。親其師，則信其道。學生對老師的情感能改善學生對所學學科的傾向性。只要師生建立起互相信任的感情，學生對老師所提出的要求就簡單接受。我們的教學活動能就比較順利地開展。學困生并非自然固有。學困生渴求得到敬重與關懷，信任與理解。教師只有用真誠的愛才能使他們感到暖和，消除自卑，樹立信念，才能使他們自尊、自愛、奮發(fā)進取。我認為，對于學困生，只要我們真誠地給予關懷和幫助，他們也會以愛和敬意來回報我們。他們是不會讓老師失望的。

(四)賞識教育讓學困生樹立自信念

自尊心是一個人對自身的評價，對自身存在的價值和看法的表達。任何學生都有自尊心和榮譽感，每當自己在學習上取得點滴成果時，總期望得到老師的表揚，學困生更是如此。差生由于羞怯心理，往往在課堂上不敢開口，因此，我對學困生從不大聲呵斥，而是具體深入地分析他們之所以差的緣由，然后對癥下藥，循循善誘，在加強輔導的同時，依據(jù)學生的進展狀況進行有彈性的鼓舞。實踐證明：利用語言表揚、神情示意、肢體示意等多種方法，給予學困生以的鼓舞是行之有效的，能使他們對自己充滿自信，樹立學好英語的信念。

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學問與技能

詞匯：1、運用詞匯描述比較冗雜的事物、行為和特征，說明概念等；

2、盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：1、進一步把握描述時間、地點、方位的表達方式；

2、進一步理解、把握比較人、物體及事物的表達方式；

交際：培育學生的語言交際能力

過程與方法

〔1〕堂堂清，節(jié)節(jié)落實到位。當堂的復習當堂落實到位，不留欠帳，不把當堂訓練的內容留到課外。

〔2〕進行優(yōu)化，互幫互學。在復習過程中，充分發(fā)揮學生中的優(yōu)勢資源，調動優(yōu)等生的主動性，進行互幫互學，讓學習好的同學當好學困生的小老師。

〔3〕吃得了與吃得飽，兩相結合。由于初中兩極分化嚴重，在復習中既要讓學困生吃得了，又要讓優(yōu)等生吃得飽，所以，做好分類復習十分重要。對學困生的復習要降低難度，訓練題要淺顯易懂，使其能夠接受。對優(yōu)等生適當增加難度，并適當增加訓練量，使其訓練到達飽和。

情感、看法與價值觀

面向全體學生，關注每個學生，幫助他們建立學習的成就感和自信念，使他們在學習過程中進展綜合語言運用能力，增添實踐能力，培育創(chuàng)新精神和刻苦學習的精神。

教學資源分析教材基本結構

本學期為總復習階段，大致分為四輪復習。第一輪是課本復習〔暨基礎學問復習〕7a〔unit1——12〕7b〔unit1_12〕是起始階段，內容較為簡潔，復習重點是單詞的強化記憶。8a〔unit1——12〕8b〔unit1——12〕語法學問較多，出現(xiàn)了一般將來時，一般過去時態(tài)，過去進行時；也出現(xiàn)了時間狀語從句和條件狀語從句。復習時要“精講精練〞。練習題的設計要有梯度，滿足不同程度、不同類型學生的需要，由專項訓練到綜合訓練，全方位的進行復習。

9〔unit1——15〕的內容是初中階段的重中之重。復習時要留意將平常數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不同階段的學問前后聯(lián)系，整合在一起。包括語音、詞匯、語法、功能和話題等方面。同時精選一些題材新穎、題型得當、練習到位的題目，強化訓練。

重點、難點分析

1．能夠敏捷運用所學的詞匯，把握詞性及其用法。

2．把握所學的語法項目，并能正確的使用。

3．正確使用學過的巨型，把握好語言結構。

4．培育閱讀能力和交際能力。

學生基本狀況分析

初三學生兩極分化嚴重，一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，發(fā)言。

發(fā)言也不是很活躍。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性。對不同的學生實行不同的教學方法。

教學方法設計

1．在教學中，實行小組合作和簡練結合的教學形式進行教學。

2．循環(huán)考試，即每學完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調動學生的學習主動性和自覺性。

教學評價方案

做好檢測的質量分析，通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的狀況分析，找準薄弱環(huán)節(jié)，并針對學生的具體狀況進行查漏補缺。

在重視水平檢測的基礎上，一是注重學生對題型的適應性訓練；二是注重學生對題型的改變適應性訓練。

提高教學質量主要措施〔含對后1/3的幫扶措施〕

1．強化基礎學問〔單詞記憶、固定搭配記憶、重點句型記憶〕

2．加強聽力練習，削減無謂失分。

3．強化答題技巧的把握。

4．練習英語范文寫作。

5．重視書法，注重規(guī)范書寫。

初三英語學期教學計劃篇7

面對著升學的壓力和任務，作為九年級的英語老師，我感到巨大的壓力，為了幫助學生們在中考取得良好成果，依據(jù)學科特點及學生特點討論各種教學模式，因材施教，促進學生英語的進步。

從本次期末的檢測的成果來看，學生英語水平普遍較差，成果好的不多，部分學生已經對英語失去了信念，還有一部分學生覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感興趣了。針對這種狀況，教學的時候需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣，同時留意在面對絕大多數(shù)學生時，注重打好基礎，從最基本的東西抓起，避開拔苗助長。

針對以上實際狀況，我們預備從以下幾個方面著手，調整教學目標和教學措施：

1、大約用2周時間結束新課，接下開就進入了全面復習狀態(tài).

2、針對學生對已學基礎學問部分已遺忘的共性，本著"依綱靠本"和"溫故知新"的原則，要求學生一步一個腳印，使學生從零散學問的學習自然過渡到學問的系統(tǒng)歸納上，使基礎學問更加條理化，扎扎實實搞好基礎學問的復習。

在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言學問點，講透語言學問點的運用，對各單元的學問要點進行梳理，同時重點把握基礎詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，漸漸加強詞匯、詞組的考查。

在教材整體上開始總復習，由于時間緊任務重，我們可以重新整合教材進行復習。這樣可以節(jié)省時間，提高效率。在課上再按詞匯用法和區(qū)分總結復習一下，同時針對學生的一些薄弱學問編寫一些練習給學生加以訓練。并通過配套練習、復習檢測加以穩(wěn)固。本輪復習直接關系到中考的效果。因此在復習中要突出重點，堅固把握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評結合。

在本輪復習中，聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點詞匯要求必需會寫。

針對學生對已學語法學問的遺忘和混淆，本著中考中要求把握的語法項目，一步一個腳印，使學生從零散的語法學問過渡到系統(tǒng)的歸納和把握上，使語法學問更加條理化，扎扎實實搞好語法學問的復習。

3、在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的學問加以歸納和梳理，結合近幾年的中考題加以訓練。在復習語法過程中，復習幾個語法內容后，進行一次小測。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。

在第一輪復習的基礎上，針對中考題型進行強化訓練，提高對各種題型的解題能力。對聽力、單項填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟識各個題型的特點，強化分類練習。

對所復習的學問重新整理，查漏補缺。通過細心設計的綜合練習，徹底消除學生的模糊意識，強化考點。讓學生開展商量，不懂的或不清晰的問題再由老師最終定奪，加深印象。

模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，培育學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。

除了把握基本學問，考試技巧也是考場上成敗的關鍵，針對不同的考試題型給同學們講一講應試技巧是很必要的。

總之，通過上述二輪復習，使學生從不同角度得到提升，讓她們的英語能力不斷加強，堅持聽力、口語、詞匯等方面的練習，熟識考試的套路，信任在2016年的中考肯定會獲得勝利。

初三英語學期教學計劃篇8

一、本學期的主要教學工作：

(一)仔