《智媒時代應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)路徑研究》讀書筆記模板

智媒時代應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)路徑研究讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖新聞型新聞傳播傳播人才培養(yǎng)趨勢教育新聞傳播人才培養(yǎng)應(yīng)用教育路徑教學(xué)探索型研究視閾本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要技術(shù)驅(qū)動的互聯(lián)環(huán)境變遷促使媒體呈現(xiàn)智媒化趨勢，使得新聞傳播業(yè)態(tài)發(fā)生深度變化，構(gòu)建全方位、全過程、深融合的協(xié)同育人新機制的新聞傳播教育改革勢在必行。本書以應(yīng)用型本科院校新聞傳播類人才培養(yǎng)的實踐為基礎(chǔ)，以行業(yè)需求為導(dǎo)向，引入能力本位教育理念，協(xié)同確定人才培養(yǎng)，從能力本位理念、智媒化趨勢與應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)關(guān)系為切入點，從技術(shù)進路、社交載體、協(xié)同育人、課程思政、一流課程等方面探討智媒時代應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)的路徑問題。目錄分析內(nèi)容簡介第一章能力本位理念與應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)第二章智媒化趨勢與應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)第三章他山之石：韓國傳媒教育的典型研究目錄第四章技術(shù)路徑（一）：技術(shù)范式中的應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)第五章技術(shù)路徑（二）：社交平臺中的應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)第六章協(xié)同路徑（一）：協(xié)同育人視野下的應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)第七章協(xié)同路徑（二）：產(chǎn)教融合視閾中的應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)第八章課程路徑（一）：一流課程視野下的新聞傳播教學(xué)改革12345目錄參考文獻第九章課程路徑（二）：課程思政視閾中的新聞傳播教學(xué)改革目錄第一章能力本位理念與應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)第一節(jié)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)概述第二節(jié)能力本位理念第三節(jié)能力本位視閾中的應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)第二章智媒化趨勢與應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)第一節(jié)智媒化趨勢下應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)面臨的問題第二節(jié)智媒化趨勢高校新聞傳播教育培養(yǎng)的回應(yīng)第三節(jié)智媒化趨勢應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)理念及原則第四節(jié)智媒化趨勢應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)路徑第三章他山之石：韓國傳媒教育的典型研究第一節(jié)韓國傳媒教育的特點及啟示第二節(jié)韓國傳媒專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的特點及啟示第三節(jié)韓國傳媒專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)的特點及啟示第四章技術(shù)路徑（一）：技術(shù)范式中的應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)第一節(jié)M-learning絡(luò)學(xué)習(xí)平臺在絡(luò)傳播人才培養(yǎng)的應(yīng)用研究第二節(jié)學(xué)習(xí)技術(shù)范式引領(lǐng)下的WebQuest教學(xué)模式應(yīng)用研究第三節(jié)基于云計算移動微學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計研究第五章技術(shù)路徑（二）：社交平臺中的應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)第一節(jié)基于、QQ群的絡(luò)學(xué)習(xí)社群實證研究第二節(jié)在新聞評論教學(xué)中的應(yīng)用第三節(jié)基于移動終端的“互聯(lián)+教學(xué)”改革探索第六章協(xié)同路徑（一）：協(xié)同育人視野下的應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)第一節(jié)應(yīng)用型新聞傳播人才協(xié)同育人機制的探索與實踐第二節(jié)應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系建設(shè)的探索與實踐第三節(jié)應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)緊密型校外實踐教育基地的探索與實踐第四節(jié)新聞傳播教育在地國際化人才培養(yǎng)的探索與實踐第七章協(xié)同路徑（二）：產(chǎn)教融合視閾中的應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)第一節(jié)產(chǎn)學(xué)合作教育概述第二節(jié)國外產(chǎn)學(xué)合作教育典型模式第三節(jié)產(chǎn)教融合視閾中應(yīng)用型本科院校“課證共生共長”探索第四節(jié)業(yè)界視角下的新聞傳播教學(xué)探索第八章課程路徑（一）：一流課程視野下的新聞傳播教學(xué)改革第一節(jié)四位一體：新聞傳播學(xué)本科一流課程教學(xué)模式探索第二節(jié)新聞傳播學(xué)專業(yè)中的課堂游戲式教學(xué)改革第三節(jié)基于五星教學(xué)原理的微課教學(xué)設(shè)計第九章課程路徑（二）：課程思政視閾中的新聞傳播教學(xué)改革第一節(jié)新聞傳播學(xué)專業(yè)課程思政教育的探索與實踐第二節(jié)思政理論課改革視閾下馬克思主義新聞觀教育的著力點第三節(jié)高校馬克思主義新聞觀教育中的若干問題第四節(jié)新時代馬克思主義新聞觀教育應(yīng)重視的三個關(guān)系讀書筆記讀書筆記這是《智媒時代應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)路徑研究》的讀書筆記模板，可以替換為自己的心得。精彩摘錄精彩摘錄這是《智媒時代應(yīng)用型新聞傳播人才培養(yǎng)路