淺談情境教學(xué)在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

淺談情境教學(xué)在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用淺談情境教學(xué)在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

引言：

幼兒美術(shù)教育是幼兒園教育中的重要組成部分，對幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。然而，由于幼兒繪畫能力的差異以及興趣的缺乏，傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在幼兒中往往無法激發(fā)出更多的積極性。而情境教學(xué)是一種針對幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，以引發(fā)幼兒內(nèi)在的興趣和動(dòng)機(jī)，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)美術(shù)知識與技能。本文將從情境教學(xué)的定義、原理以及在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的具體運(yùn)用等方面，對情境教學(xué)在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用進(jìn)行淺談。

一、情境教學(xué)的定義與原理

1.1情境教學(xué)的定義

情境教學(xué)是一種在具體生活環(huán)境中，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。它以真實(shí)情境為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣與需求，通過模擬情境、角色扮演等方式，使學(xué)習(xí)者身臨其境，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

1.2情境教學(xué)的原理

情境教學(xué)是基于建構(gòu)主義和認(rèn)知心理學(xué)理論的一種教學(xué)模式。其核心原理包括：

（1）激發(fā)興趣：通過情境的創(chuàng)設(shè)，可以引發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，從而促使他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

（2）提供情感體驗(yàn)：情境教學(xué)可以讓學(xué)習(xí)者身臨其境，從而獲得情感體驗(yàn)，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與記憶。

（3）激發(fā)思維：情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)者的思維，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和創(chuàng)造力。

（4）培養(yǎng)合作意識：情境教學(xué)注重學(xué)習(xí)者之間的合作與交流，培養(yǎng)他們的合作意識與團(tuán)隊(duì)精神。

二、情境教學(xué)在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的運(yùn)用

2.1創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)興趣

在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來引發(fā)幼兒的興趣。比如，在繪畫活動(dòng)中，可以模擬動(dòng)物園的情境，讓幼兒扮演動(dòng)物管理者，通過觀察和繪畫動(dòng)物，培養(yǎng)他們的觀察力和繪畫技巧。這種情境創(chuàng)設(shè)可以讓幼兒更好地融入角色，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.2提供情感體驗(yàn)

情境教學(xué)可以提供情感體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的理解與記憶。在幼兒繪畫活動(dòng)中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的花園情境，讓幼兒在其中感受花朵的美麗與香氣，并通過繪畫表現(xiàn)出來。這樣的情境創(chuàng)設(shè)可以讓幼兒更深入地理解花朵的形態(tài)與顏色，增強(qiáng)對繪畫技巧的記憶。

2.3激發(fā)思維能力

情境教學(xué)可以激發(fā)幼兒的思維能力，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和創(chuàng)造力。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)角色扮演的情境，讓幼兒扮演不同的角色，觀察并繪畫。比如，在模擬市場的情境中，幼兒可以扮演小商販，觀察不同水果的形態(tài)與顏色，然后繪制到畫紙上。這樣的情境創(chuàng)設(shè)可以讓幼兒在思考和觀察中提升繪畫能力。

2.4培養(yǎng)合作意識

情境教學(xué)注重學(xué)習(xí)者之間的合作與交流，可以培養(yǎng)他們的合作意識與團(tuán)隊(duì)精神。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中，教師可以創(chuàng)設(shè)小組合作的情境，讓幼兒在小組中共同完成繪畫作品。通過合作與交流，幼兒可以學(xué)會(huì)傾聽、分享和互助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，并從中獲得更多的想法與啟發(fā)。

總結(jié)：

情境教學(xué)是一種針對幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，在幼兒美術(shù)活動(dòng)中具有重要的運(yùn)用價(jià)值。通過創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒的興趣，提供情感體驗(yàn)，激發(fā)思維能力和培養(yǎng)合作意識，可以促進(jìn)幼兒的繪畫能力的發(fā)展。然而，情境教學(xué)也需要教師的精心設(shè)計(jì)和指導(dǎo)，在創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)學(xué)習(xí)方面給予幼兒足夠的支持和指導(dǎo)，以確保他們