靜心教書-潛心育人

靜心教書潛心育人——敬業(yè)主題心得體會清徐縣教師進(jìn)修學(xué)校常美華教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本，師德種種敬業(yè)為本。一名優(yōu)秀教師，必須既是學(xué)生“學(xué)”的師，又是學(xué)生“德”的范，即所謂的“學(xué)高為師，德高為范”。教師需要有過硬的專業(yè)知識，又要有高尚的愛崗敬業(yè)精神，這也是對教師最基本的職業(yè)道德要求?！吨行W(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定：“愛崗敬業(yè)：忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)差生，不得敷衍塞責(zé)。”這個(gè)道德要求是對整個(gè)職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，是對每一位教師的基本要求。它是千百年來教師職業(yè)精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，是教師的立身之根，立教之本。但是，在市場經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，面對利益的驅(qū)動和社會各種思潮的沖擊，教師的敬業(yè)精神出現(xiàn)了淡化、扭曲的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取。相當(dāng)一部分教師旨在應(yīng)付教學(xué)，無心把全部精力投人到教育教學(xué)改革當(dāng)中。其表現(xiàn)為：只停留在傳統(tǒng)教育模式下的教育方式方法，不學(xué)習(xí)，不思考，不改革，不進(jìn)取，只滿足于現(xiàn)有的教育教學(xué)能力、教學(xué)水平和教學(xué)效果。意志消沉、樂教敬業(yè)精神不強(qiáng)。其表現(xiàn)為：消極懶散，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過。心生雜念，常有懷才不遇之心，對工作沒有熱情，工作處于被動狀態(tài)，工作隨意性強(qiáng)，遲到、早退、曠工的現(xiàn)象嚴(yán)重。身在曹營心在漢的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。其表現(xiàn)為：有的教師身在學(xué)校，卻忙于創(chuàng)收。在金錢的誘惑下，相當(dāng)一部分教師難以抵擋住誘惑，導(dǎo)致課堂上本該講的不講，轉(zhuǎn)移到補(bǔ)習(xí)課上講，教師儼然干起賺外快的活。盡管“禁補(bǔ)令”連年下發(fā)，但是補(bǔ)課市場依舊長盛不衰。出現(xiàn)這些問題的根本原因主要在于教師收入過低。根據(jù)最近一項(xiàng)美國調(diào)查結(jié)果，中國教師的薪水在28個(gè)國家中排名第26。在物價(jià)上漲的同時(shí)，教師的工資卻沒有上漲。于是，部分教師也把補(bǔ)課作為補(bǔ)貼家用的一種方式。這種令人擔(dān)憂的現(xiàn)象直接影響著教育方針的貫徹和教育質(zhì)量的提高，嚴(yán)重影響著教育和教師的良好形象。因此，政府、社會、學(xué)校和教師個(gè)人都應(yīng)從國家大局和教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，把樹立教師的敬業(yè)精神作為緊迫任務(wù)，擺上重要議事日程。那么我們應(yīng)該如何培養(yǎng)教師的愛崗敬業(yè)精神呢？（一）教師確立愛崗敬業(yè)的精神主要依靠教師自身努力第一，立志從教，愛崗敬業(yè)，安于平凡，淡泊名利。立志是愛崗敬業(yè)的前提，敬業(yè)是理智的崗位表現(xiàn)。在教師崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)利，沒有顯赫一時(shí)的名聲和財(cái)富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。作為教師，它的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心。我們既然在眾多可能中選擇從教，就應(yīng)愛崗敬業(yè)，無悔于自己的職業(yè)選擇，正如教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去?！钡诙?，專心致志，以事其業(yè)。宋代著名思想家朱熹曾說：“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也。那么，怎樣的老師才能成為一名愛崗敬業(yè)的好老師呢？記得有位教育家曾講過：“沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就干不好教育”。一個(gè)人有了責(zé)任感，才會用心地去做事。正如全國勞動模范李素麗所說：“認(rèn)真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好?！苯處熡谩靶摹痹诮逃ぷ魃现饕磉_(dá)在三個(gè)方面：一是責(zé)任心。對教師而言，其本職工作或基本職責(zé)就是教書育人，因此，教書育人也就成了“愛崗敬業(yè)|”規(guī)定了的教師應(yīng)當(dāng)履行的道德義務(wù)。愛崗敬業(yè)的教師總是以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對待教學(xué)工作。對于我校而言，老師們的培訓(xùn)對象不是學(xué)生，而是許多工作在教育第一線的中小學(xué)教師。他們有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，那么他們需要什么呢？他們需要的是先進(jìn)的教育理論和專業(yè)引領(lǐng)。為此，我校教師刻苦鉆研、通讀教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)講座，努力使自己成為一名教學(xué)能手，同時(shí)促進(jìn)自身專業(yè)成長和發(fā)展。今年，我校啟動了“家長教育年活動”。為了能使遠(yuǎn)道而來、求知假設(shè)渴的家長們有所收獲，九名代課教師不分晝夜，白天在學(xué)校整理材料，晚上回家網(wǎng)上查詢有關(guān)資料〔那段時(shí)間學(xué)校網(wǎng)絡(luò)不通〕，甚至晚上十一二點(diǎn)，都會接到同事征詢、討論問題的。當(dāng)然，付出必有收獲，老師們精妙絕倫、妙語連珠而又切合實(shí)際的講解獲得了家長的好評。二是愛心，愛是教育工作的金鑰匙，正如冰心所說“愛是教育的基礎(chǔ)，是教師教育的源泉，有了愛，才有了教育的先機(jī)”。作為一名人民教師，只有保護(hù)，教育的義務(wù)和責(zé)任，沒有喜歡一部分，歧視另一部分的權(quán)利，教師的偉大之處不在于愛那些人見人愛的孩子，而在于愛那些“不可愛但需要人愛”的孩子，讓愛的陽光照耀每一個(gè)學(xué)生。三是“平常心”，平——就是平等，無分別；?！褪墙?jīng)常，持久，永遠(yuǎn)持平等無分別的境界狀態(tài)。其實(shí)，以平常心來說，當(dāng)總統(tǒng)，當(dāng)元首，與當(dāng)老師、當(dāng)工人、農(nóng)民、清潔工都沒有太大的差異，都要在自己崗位上做好自己的工作，履行好自己的職責(zé)。就象杜魯門的母親，當(dāng)杜魯門當(dāng)選美國第44屆總統(tǒng)時(shí)，人家問她：“你的兒子當(dāng)總統(tǒng)了，你很自豪吧！，”她說：“很自豪。不過，我的另一個(gè)兒子也同樣讓我自豪，他，正在地里刨土豆?！蹦銈兛?，這就是平常心。須知總統(tǒng)很偉大，但做一個(gè)普通農(nóng)民也同樣平凡又偉大。所以平常心同樣也是一種做好老師的重要心態(tài)。第三，要使教師安居樂業(yè)，就要不斷提高他們的物質(zhì)待遇。在市場經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，追求較高的物質(zhì)待遇和豐厚的生活條件是包括教師在內(nèi)所有“社會人”的目標(biāo)和希望。教師從事育人事業(yè)需要專心致志、全力以赴，也需要必要的物質(zhì)待遇和保證。他們應(yīng)有豐厚的、令人羨慕的生活和工作條件，而不因待遇低下，生活窘迫，住房緊張等影響，丟開育人的天職，去忙于創(chuàng)收掙錢。教師的物質(zhì)待遇應(yīng)與其職業(yè)地位和為社會付出的勞動相適應(yīng)，應(yīng)足