高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略探討獲獎科研報告

高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)策略探討獲獎科研報告【摘

要】高中生思想反應(yīng)快，學(xué)習(xí)理解能力強，為教師教學(xué)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美能力是高中美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容。高中美術(shù)教師必須高度認識、積極探索更有效的教學(xué)方法、評價教學(xué)、逐步改進教學(xué)訓(xùn)練的重要性。本文提出了培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)審美能力的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高中美術(shù)教學(xué);審美能力;策略

1、引言

新課程改革對高中美術(shù)教育提出了新的教學(xué)目標和要求。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，應(yīng)強調(diào)學(xué)生的主體地位，通過增強學(xué)生的能力促進學(xué)生的全面發(fā)展。從提高學(xué)生審美能力的角度出發(fā)，教師幫助學(xué)生鑒賞藝術(shù)作品，不僅是為了提高學(xué)生的審美能力和鑒賞藝術(shù)作品的能力，更是為了讓學(xué)生熟悉當(dāng)今和國外的藝術(shù)作品，逐漸開闊視野，使他們獲得藝術(shù)作品的熏陶。高中美術(shù)教師向?qū)W生傳授歷史和文學(xué)相關(guān)的教育知識，參與培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，提高中學(xué)生的鑒賞能力。

2、高中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略

（1）提高學(xué)生對藝術(shù)欣賞課程重要性的認識

為了激發(fā)學(xué)生在藝術(shù)欣賞過程中的興趣，教師必須首先讓學(xué)生認識到藝術(shù)欣賞對提高學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展的重要性。美術(shù)教師應(yīng)通過舉世聞名的人物事跡，提高學(xué)生對藝術(shù)欣賞重要性的認識，提高他們的智力，并鼓勵學(xué)生激發(fā)對中學(xué)美術(shù)評價課程的興趣。在整個藝術(shù)教育體系中，教師應(yīng)努力在改善學(xué)生教學(xué)方面發(fā)揮重要作用，提高學(xué)生對藝術(shù)教育對其發(fā)展的重要性的認識。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究

為了提高高中美術(shù)教學(xué)的效率，教師必須創(chuàng)造積極有趣的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進行深入的評價和研究。教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，以獲得獨特的美學(xué)，更好地理解作品的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生充分參與藝術(shù)評價過程。鼓勵學(xué)生積極思考，發(fā)揮潛能，提高審美鑒賞能力。在禮儀教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生熟悉禮儀和教學(xué)大綱。根據(jù)教材內(nèi)容，向?qū)W生提出相關(guān)問題，幫助學(xué)生學(xué)會欣賞藝術(shù)，理解藝術(shù)的意義。

（3）改變教學(xué)方法增強教學(xué)吸引力

為了解決高中美術(shù)評價教學(xué)中存在的一些問題，學(xué)校應(yīng)分析美術(shù)教學(xué)中存在的缺陷，系統(tǒng)地改進美術(shù)評價課程的教學(xué)方法，不斷豐富課程內(nèi)容。學(xué)生之間有很大的差異，所以在藝術(shù)欣賞能力上也有很大的差異。在高等中等藝術(shù)教育中，為了提高教師的感染力，教師必須提出抽象描述。教師應(yīng)靈活運用各種教學(xué)方法，考慮學(xué)生的實際需要，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容。為了使藝術(shù)欣賞過程更直觀、更包容，提高高等教育藝術(shù)教學(xué)的感染力，教師以圖像和視頻的形式進行教學(xué)，結(jié)合教材內(nèi)容，展示教材內(nèi)容，讓學(xué)生欣賞作品。此外，學(xué)校組織美術(shù)教師學(xué)習(xí)正確的美術(shù)評價課程教學(xué)方法，選擇適合學(xué)校的教學(xué)方法，提高評價課程的教學(xué)質(zhì)量。藝術(shù)課程的內(nèi)容必須與學(xué)生的生活相聯(lián)系，這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生更好地理解學(xué)生的生活并將其應(yīng)用于實踐。例如，在傳統(tǒng)到現(xiàn)代的教學(xué)中，教師使用相關(guān)的山水畫與學(xué)生交流他們的時尚風(fēng)格，提高他們的審美能力和鑒賞能力。根據(jù)這種教學(xué)方法，教師將抽象的教學(xué)轉(zhuǎn)化為積極的藝術(shù)和視覺感染。學(xué)生們越來越積極地評價藝術(shù)，更好地理解藝術(shù)作品的意義。

（4）加強課堂培訓(xùn)，傳授欣賞方法

在美術(shù)教學(xué)中，方法引導(dǎo)對學(xué)生正確欣賞美術(shù)作品具有重要意義。因此，教師必須更好地理解藝術(shù)的美和意義。當(dāng)學(xué)生具備一定的審美能力和審美能力時，學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)脑u價方法，將這些認知、社會學(xué)、情境分析、比較等方法運用到美術(shù)教學(xué)中，根據(jù)自己的經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生，在感知作品時表現(xiàn)出想象力和熱情。在教學(xué)中，教師可以展示相關(guān)的畫家派別并幫助他們幫助學(xué)生欣賞作品，向?qū)W生傳達畫家的信息，想象進入大自然，抓住色彩變化的瞬間，創(chuàng)造新的畫面。在感知過程中，學(xué)生通過觀察、分析、比較和整合，學(xué)會欣賞藝術(shù)作品。

（5）建立和諧關(guān)系，營造課堂氣氛

高中美術(shù)教學(xué)要求教師加強與學(xué)生的互動，營造良好的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極認真地思考，打開學(xué)生內(nèi)心的世界。讓學(xué)生從中受益更多，提高他們的欣賞技能。為了改善中學(xué)美術(shù)教育，確保學(xué)生技能的有效發(fā)展，教師應(yīng)與學(xué)生保持平等和諧的關(guān)系，共同欣賞和學(xué)習(xí)作品。教師的正確方向是讓學(xué)生充分融入藝術(shù)環(huán)境，增強自身的藝術(shù)感染力。在和諧有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生將逐步加深對藝術(shù)作品的理解，實現(xiàn)藝術(shù)欣賞的教學(xué)目標。在藝術(shù)作品的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)知道什么是美，什么是藝術(shù)作品。本課程旨在擴展他們的知識面。在這方面，教師必須與學(xué)生積極對話。在展示圖像的過程中，鼓勵學(xué)生與學(xué)生一起分析，確保使用與形美規(guī)律相關(guān)的【關(guān)鍵詞】重心、對稱、連續(xù)、重疊、平衡、大小、速度等。師生關(guān)系良好，有助于營造和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生欣賞藝術(shù)作品的興趣，使他們真正理解藝術(shù)作品的精神，獲得有效的欣賞方法。

（6）采用比較教學(xué)提高感知能力

藝術(shù)知識的知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，需要大量的想象力、敏感性和智慧。在中學(xué)美術(shù)評價的教學(xué)框架中，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的對話能力。藝術(shù)作品引導(dǎo)學(xué)生通過進入直覺和感受創(chuàng)作者所期望的意識形態(tài)來鍛煉他們的想象力和體驗藝術(shù)課。雖然老師只是簡單的解釋，但學(xué)生們并不理解藝術(shù)課。藝術(shù)作品很難提高他們的鑒賞力。在藝術(shù)家視覺研究的教學(xué)中，老師介紹了《星圖》和《月圖》兩部作品，讓學(xué)生在分析兩部作品后，對兩部作品進行比較，總結(jié)其特點。在這兩部作品中，學(xué)生知道問題的答案，即藝術(shù)家的主觀情感是通過藝術(shù)家的形象來表達的。高中美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生仔細品味和欣賞這兩件作品，使他們更好地理解圖像的特點。這有助于提高審查的效率。高中美術(shù)教育作為教學(xué)的重要組成部分，對教育的全面發(fā)展有著重要的影響。教師必須充分認識到培養(yǎng)學(xué)生判斷力的重要性，在課堂上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使學(xué)生逐步提高審美能力，掌握藝術(shù)作品的特點和風(fēng)格。

3、結(jié)論

把教育作為中學(xué)美術(shù)教育的重要組成部