優(yōu)質(zhì)課高中語(yǔ)文必修四《熱愛生命》課件

請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽母睒?biāo)題教材：人教版高中語(yǔ)文必修四第三單元課題：《熱愛生命》請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽母睒?biāo)題教材：人教版高中語(yǔ)文1請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽母睒?biāo)題熱愛生命

蒙田請(qǐng)?jiān)诖溯斎肽母睒?biāo)題熱愛生命2新課導(dǎo)入來不及收集夏花的燦爛，嵌入記憶的深處；來不及剪輯夏夜的浪漫，點(diǎn)染生命的脈絡(luò)；來不及萃取夏日的熱情，溫暖未知的歲月。轉(zhuǎn)眼間，點(diǎn)滴涼意，透出了秋的味道。我又錯(cuò)過了什么？

新課導(dǎo)入來不及收集夏花的燦爛，嵌入記憶的深處；3關(guān)于生命在這個(gè)世界上，能夠不勞而獲的只有年齡。生活不只是眼前的茍且，我們還有詩(shī)與遠(yuǎn)方人生有兩條路要走，一條是必須走的路，另一條是自己想走的路，你得把必須走的路走漂亮，才能走自己想走的路。關(guān)于生命在這個(gè)世界上，能夠不勞而獲的只有年齡。4關(guān)于作者蒙田（1533.2.28-1592.9.13），法國(guó)文藝復(fù)興后期、十六世紀(jì)人文主義思想家。主要作品有《蒙田隨筆全集》、《蒙田意大利之旅》《隨筆集》《蒙田隨筆》《蒙田隨筆集》《熱愛生命》。在十六世紀(jì)的作家中，很少有人像蒙田這樣受到現(xiàn)代人的崇敬和接受。他是啟蒙運(yùn)動(dòng)以前法國(guó)的一位知識(shí)權(quán)威和批評(píng)家，是一位人類感情的冷峻的觀察家，亦是對(duì)各民族文化，特別是西方文化進(jìn)行冷靜研究的學(xué)者。關(guān)于作者蒙田（1533.2.28-1592.9.13），法國(guó)5圍繞生命寫了哪些詞語(yǔ)文中提及了哪些人熱愛生命圍繞生命寫了哪些詞語(yǔ)文中提及了哪些人熱愛生命6關(guān)于第一段在文段中找到那些與生命有關(guān)的語(yǔ)句。關(guān)于第一段在文段中找到那些與生命有關(guān)的語(yǔ)句。7關(guān)于第二段糊涂人關(guān)于第二段糊涂人8關(guān)于第三段死亡……關(guān)于第三段死亡……9因?yàn)榫磁迥悖曰畛闪四?/p>

——斯庫(kù)林生命的信念因?yàn)榫磁迥?，生命的信?0“你未痊愈，我不敢老”——丘索維金娜生命的力量“你未痊愈，我不敢老”生命的力量11“我可以對(duì)裁判的黑幕釋然，但卻無法做到不去親吻深愛一生的拳臺(tái)?！薄獏伪笊拇煺凵拇煺?2請(qǐng)善待生命，千千萬萬個(gè)張立新用行動(dòng)這樣提醒世人。能有一個(gè)健全的體魄就是一種恩賜，不要等失去時(shí)才追悔莫及。生命的苦難請(qǐng)善待生命，千千萬萬個(gè)張立新用行動(dòng)這樣提醒世人。能有一個(gè)健全13關(guān)于我們

生活給予我的，不管是幸運(yùn)還是坎坷，是快樂還是痛苦……所有情緒的經(jīng)歷統(tǒng)統(tǒng)可以成為付諸筆尖的素材。幾年放縱,換來的可能是一生的卑微與坎坷。以生命為話題，談?wù)勀銓?duì)生命的感悟關(guān)于我們生活給予我的，不管是幸運(yùn)還是坎坷，是快樂還是14延伸閱讀《熱愛生命》杰克倫敦《我與地壇》史鐵生《敬畏生命》張曉風(fēng)《妞妞，一個(gè)父親的札記》周國(guó)平《熱愛生命》食指《生命的追問》張海迪擇取其中兩本閱讀，要求寫閱讀筆記延伸閱讀《熱愛生命》杰克倫15課堂小結(jié)或許，你可以浪跡天涯，賞盡人間美景；或許，你可以苦苦求知，贏來金榜題名；或許，你可以杯