2023年教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）題庫綜合試卷D卷

2023年教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》（幼兒園）題庫綜合試卷D卷一、單選題1．適合初生至2個(gè)月嬰兒的玩具有()。A.娃娃、小碗B.積木、拼圖C.不倒翁、撥浪鼓D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球，提供聽的材料(音樂或小鈴)答案：：D解析：：1～2個(gè)月初生嬰兒的眼光只能短暫地停留在一個(gè)物體上，1～2個(gè)月后才能較好地集中視線，這時(shí)可在小床上懸掛彩色玩具，如氣球或吹塑動(dòng)物玩具。同時(shí)嬰兒對(duì)有聲響的東西較為敏感。2．關(guān)于幼兒對(duì)時(shí)間概念的掌握，下列說法正確的是()。A.對(duì)一日時(shí)間延伸的認(rèn)識(shí)水平高于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)B.對(duì)一日時(shí)問延伸的認(rèn)識(shí)水平低于對(duì)當(dāng)日之內(nèi)時(shí)序的認(rèn)識(shí)C.對(duì)過去認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)未來的認(rèn)識(shí)水平D.對(duì)未來認(rèn)識(shí)的發(fā)展水平高于對(duì)當(dāng)下的認(rèn)識(shí)水平答案：：B解析：：幼兒對(duì)一日概念的認(rèn)識(shí)不如對(duì)一日內(nèi)時(shí)間順序的認(rèn)識(shí)深。3．創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（）。A.蒙臺(tái)梭利B.杜威C.福祿培爾D.陳鶴琴答案：：D解析：：陳鶴琴是現(xiàn)代著名兒童教育家，是我國現(xiàn)代幼兒教育事業(yè)的開拓者。1940年，他提出了“活教育”思想，經(jīng)過長期實(shí)踐，構(gòu)建了“活教育”體系。4．（）是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展。A、自我意識(shí)B、自我評(píng)價(jià)C、自我調(diào)節(jié)D、自我認(rèn)識(shí)答案：：A解析：：自我意識(shí)是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展。自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)中的控制系統(tǒng)。5．幼兒身體的生長發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展遵循()A.首尾規(guī)律、近遠(yuǎn)規(guī)律B.頭尾規(guī)律、遠(yuǎn)近規(guī)律C.上下規(guī)律、遠(yuǎn)近規(guī)律D.從局部到整體規(guī)律、近遠(yuǎn)規(guī)律答案：：A解析：：幼兒身體的生長發(fā)育和動(dòng)作發(fā)展遵循首尾規(guī)律、近遠(yuǎn)規(guī)律。6．下列屬于兒童原始的情緒反應(yīng)特點(diǎn)的是()A.與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系B.是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物C.情緒天生具有系統(tǒng)化、社會(huì)性的特點(diǎn)D.新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系答案：：A解析：：兒童原始的情緒反應(yīng)與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系。7．下列關(guān)于游戲的說法不正確的是()A.游戲可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展B.游戲以想象為條件，沒有想象無法進(jìn)行游戲C.幼兒在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則，但無法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)生活中D.合作性游戲是幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的形式答案：：C解析：：(1)游戲在幼兒的情感發(fā)展中有著重要作用，它不僅能滿足幼兒表達(dá)自己情感的需要，而且還能使幼兒的良好情感得到發(fā)揚(yáng)光大，不良情感得到控制和矯正。(2)合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計(jì)劃、共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)。(3)幼兒還逐漸學(xué)會(huì)如何制定規(guī)則，甚至他們會(huì)根據(jù)他們的理解修改規(guī)則，這使得幼兒對(duì)規(guī)則有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會(huì)生活。幼兒正是通過游戲去積極地認(rèn)識(shí)、理解并內(nèi)化生活中的各種社會(huì)準(zhǔn)則的。因此C選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。8．下面關(guān)于自然實(shí)驗(yàn)描述錯(cuò)誤的是（）。A.在自然環(huán)境中進(jìn)行B.借助日常教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行C.借助設(shè)備儀器進(jìn)行D.具有一定的開放性答案：：C解析：：自然實(shí)驗(yàn)是指在兒童日常生活和活動(dòng)的自然影響兒童的某些條件來研究兒童心理特征的變化。自然實(shí)驗(yàn)法具有較強(qiáng)的主動(dòng)性、目的性和系統(tǒng)性，應(yīng)用的范圍比較廣泛。選擇的實(shí)驗(yàn)對(duì)象必須是典型的，是有充分代表性的。對(duì)象必須是愿意合作的，否則會(huì)妨礙實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。選擇的人數(shù)必須恰當(dāng)。人數(shù)過少，不能保證消除偶然性因素，研究成果的可靠性必然會(huì)打折扣；人數(shù)過多，負(fù)擔(dān)過重可能妨礙實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。如，采用等組或輪組的實(shí)驗(yàn)方式，必須考慮實(shí)驗(yàn)對(duì)象和結(jié)果的可比性(采用輪組實(shí)驗(yàn)時(shí)還必須考慮實(shí)驗(yàn)前、后階段中的對(duì)象的可比性)。應(yīng)根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)考慮哪些因素可能對(duì)所研究的問題起作用，從而決定實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可比。9．我國教育家陶行知運(yùn)用（）來培養(yǎng)幼教師資。A.小先生制B.藝友制C.五指活動(dòng)D.行為課程答案：：B解析：：藝就是教學(xué)藝術(shù)，友就是朋友，凡用朋友之道來探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制。藝友制的根本方法是教學(xué)合一。陶行知的藝友制教育思想強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育專業(yè)師資的培養(yǎng)要將理論與實(shí)踐并舉，在“做中學(xué)”。10．容易對(duì)學(xué)前兒童產(chǎn)生潛移默化影響的社會(huì)因素是（）。A.物質(zhì)環(huán)境B.精神環(huán)境C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展D.科技進(jìn)步答案：：B二、問答題11．簡述教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用。解析：：(1)準(zhǔn)備環(huán)境：①讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo)；②增加幼兒的興趣；③增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)。(2)控制環(huán)境。(3)調(diào)整環(huán)境。12．某幼兒園的院子里有幾種高大的樹，也有一些比較低矮的灌木。請(qǐng)你結(jié)合院子里的這些資源，設(shè)計(jì)一個(gè)題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動(dòng)方案(含3個(gè)子活動(dòng))。要求:寫出總目標(biāo)，每個(gè)子活動(dòng)的名稱、目的和主要環(huán)節(jié)。解析：：活動(dòng)名稱：幼兒園的樹木（中班主題活動(dòng)）活動(dòng)總目標(biāo)：（1）了解身邊的樹木，對(duì)與樹木相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)生興趣。（2）能夠與同伴交流關(guān)于樹的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，簡單了解樹的作用。（3）通過制作落葉作品，了解落葉的色彩、形態(tài)特征，創(chuàng)造美、感受美。（4）能夠表達(dá)自己的想法，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。（5）激發(fā)愛護(hù)樹木、熱愛大自然的情感。主題活動(dòng)（一）：認(rèn)識(shí)我們的樹朋友（科學(xué)活動(dòng)）活動(dòng)目的：（1）通過認(rèn)真觀察，認(rèn)識(shí)幼兒園里的樹木種類。（2）能夠通過比較不同植物，初步了解它們的特征。（3）能夠與小朋友分享自己認(rèn)識(shí)的樹木，以及有關(guān)樹的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（1）幼兒和教師一起收集各種樹木的圖片及相關(guān)資料。（2）將幼兒園中樹木的名稱、特點(diǎn)做成小標(biāo)牌。（3）相關(guān)的音樂磁帶、播放器?；顒?dòng)過程：（1）教師和幼兒在戶外，一起隨《大樹媽媽》的音樂做操。問題設(shè)計(jì)：小朋友們喜歡樹么？老師也很喜歡樹，我們幼兒園有很多種樹，今天我們就一起認(rèn)識(shí)一下我們的樹朋友！（2）通過比較大樹和灌木，認(rèn)識(shí)樹的特征。（樹木由“根”、“干”、“枝”和“葉”組成，是木本植物的總稱，有喬木、灌木和木質(zhì)藤本之分。）（3）通過比較，認(rèn)識(shí)常綠樹和落葉樹。（常綠樹終年常綠，葉子表面有蠟質(zhì)、厚厚的；落葉樹在秋冬季時(shí)會(huì)多數(shù)或全數(shù)落葉，葉子表面較為粗糙、薄薄的。）（4）將小標(biāo)牌分發(fā)給小朋友，讓小朋友們將其貼在相應(yīng)的樹上。（5）請(qǐng)小朋友們互相交流自己所知道的其他樹木的特征。活動(dòng)延伸：讓小朋友們?cè)诩议L的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)所生活小區(qū)中的樹木，并搜集一定數(shù)量的漂亮的落葉。主題活動(dòng)（二）：美麗的落葉（藝術(shù)活動(dòng)）活動(dòng)目的：（1）激發(fā)熱愛自然的情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。（2）利用落葉展開想象，培養(yǎng)創(chuàng)造力及動(dòng)手動(dòng)腦的能力。（3）培養(yǎng)口語表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：（1）幼兒和教師一起搜集形狀、顏色、大小不同的樹葉若干。（2）畫紙、剪刀、水彩筆。（3）音樂《小樹葉》、落葉圖片?；顒?dòng)過程：（1）問題設(shè)計(jì)：上次我們認(rèn)識(shí)了幼兒園的樹朋友，大家還記得這些樹朋友的名字么？它們有什么特征？（2）隨著音樂《小樹葉》，讓幼兒欣賞落葉的圖片。（3）教師簡要介紹落葉樹。（秋天來了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹。）（4）小朋友們搜集了一些漂亮的落葉，那么落葉能做什么呢？請(qǐng)小朋友利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、小船等。請(qǐng)小朋友不受落葉的形狀、大小、顏色的限制，動(dòng)手粘貼落葉畫。鼓勵(lì)小朋友大膽想象，在樹葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子，制作漂亮的樹葉面具。（5）作品欣賞。有針對(duì)性地邀請(qǐng)一些小朋友說出自己的作品創(chuàng)意，并說出用的是什么樹的葉子?；顒?dòng)延伸：將落葉編織品、落葉畫帶回家，請(qǐng)家長欣賞，并鼓勵(lì)家長和小朋友一起用落葉做小制作。主題活動(dòng)（三）：保護(hù)我們的樹朋友（社會(huì)活動(dòng)）活動(dòng)目的：（1）萌發(fā)愛護(hù)樹木、熱愛大自然的情感。（2）感知樹木被損壞的嚴(yán)重后果。（3）能運(yùn)用已積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳作品。活動(dòng)準(zhǔn)備：三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題13．新入園的小班幼兒在洗手時(shí)出現(xiàn)許多問題：有的把袖子弄濕、不洗手背、沖不凈皂液，有的爭搶或擁擠、玩水忘記洗手、擦手后毛巾亂放在架子上，有的握不住大塊肥皂，有的因毛巾離水池遠(yuǎn)，一路甩水把地面弄得很濕……請(qǐng)針對(duì)上述問題，設(shè)計(jì)一份改進(jìn)洗手環(huán)節(jié)的活動(dòng)方案。解析：：活動(dòng)名稱：洗洗小手講衛(wèi)生(小班健康教育活動(dòng))設(shè)計(jì)思路：四、論述題14．論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積扱的師幼關(guān)系。解析：：【答案要點(diǎn)】(1)積極的師幼關(guān)系指的是民主、平等的師幼關(guān)系，是幼兒在幼兒園中的主要人際關(guān)系之一。積極師幼關(guān)系對(duì)幼兒及教師發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得關(guān)愛幼兒教師的基本要求和責(zé)任就是關(guān)愛幼兒，幼兒可以體驗(yàn)到來自幼兒教師的關(guān)愛，從中獲得精神需要的滿足,是良好師幼關(guān)系的體現(xiàn)。因此，良好的師幼關(guān)系是幼兒獲得真正關(guān)愛的基礎(chǔ)和保障。②良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得安全感幼兒的安全感主要是指心理上的安全感，一般而言，幼兒的安全感多來自于幼兒可信賴的人。在幼兒教育活動(dòng)中，幼兒教師即為幼兒最可信賴的人，可以使幼兒更安全、自信、從容地進(jìn)行活動(dòng)。③良好的師幼關(guān)系有助于幼兒之間建立同伴關(guān)系良好的師幼關(guān)系有助于教師幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，而不良的師幼關(guān)系可能破壞幼兒之間的同伴關(guān)系。④良好的師幼關(guān)系有助于教師的專業(yè)成長和發(fā)展師幼關(guān)系直接影響教師對(duì)幼兒行為的理解和關(guān)注，良好的師幼關(guān)系有利于教師順利地開展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教育質(zhì)量，促使教師在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中不斷地進(jìn)行反思，而后在反思中提高，從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的完善和發(fā)展。(2)建構(gòu)良好師幼關(guān)系的策略①幼兒園教師要樹立正確的教育觀和兒童觀國家教師資格考試網(wǎng)提供幼兒教師要樹立適合新時(shí)期幼兒成長且與幼兒心理相適應(yīng)的新型教育觀。因?yàn)椋處熃逃^念的變化一定會(huì)帶來教育行為的變化。幼兒教師應(yīng)該設(shè)身處地的體驗(yàn)并理解幼兒的所作所為，以真誠、友愛和關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待每一名幼兒。②教師對(duì)幼要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨(dú)立，保護(hù)他們的自尊心。讓幼兒根據(jù)自己的主觀恧望和需要，用自己喜歡的方式,主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，獲取成功感。同時(shí)注意這種尊重和需要不是無原則的遷就和放任自流。③教師對(duì)待幼兒應(yīng)善于疏導(dǎo)而不是壓制。幼兒教師在曰常的教學(xué)、游戲和交往互動(dòng)中，注意體現(xiàn)幼兒真正的主體性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。④教師對(duì)幼要盡量使用多種適宜的身體語言動(dòng)作教師對(duì)幼兒的觀察領(lǐng)悟能力，對(duì)自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對(duì)幼兒在活動(dòng)中的興趣與動(dòng)作，與同伴的交往與合作進(jìn)行觀察和記錄，及時(shí)調(diào)整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個(gè)性特征的身體語言以促進(jìn)師幼互動(dòng)關(guān)系的健康發(fā)展。五、材料分析題15．蘭蘭是幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫．畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說：“這是草地。”在上面畫了綠草小花,接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像!像什么呀像小火車”。這時(shí)她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子?！庇谑怯之嬃似饋?。請(qǐng)認(rèn)真閱讀、分析上述案例，并回答下列問題：(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的一個(gè)什么特點(diǎn)為什么(2)說明如何培養(yǎng)幼兒的有意想象。解析：：(1)蘭蘭畫畫能夠先想后畫，雖然有時(shí)偏離主題，但能夠很快自動(dòng)回到主題上來。這說明中班幼兒想象雖然仍以無意性為主，但想象出現(xiàn)了有意成分。(2)培養(yǎng)幼兒有意想象需從以下幾方面著手：成人組織幼兒進(jìn)行各種有主題的想象活動(dòng)并啟發(fā)幼兒明確活動(dòng)主題；準(zhǔn)備有關(guān)活動(dòng)材料，如玩具、繪畫材料等；成人及時(shí)給予言語提示，使幼兒想象圍繞一定的主題進(jìn)行。16．操場上新安裝了一個(gè)投籃架。幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游戲。一天,幾個(gè)幼兒帶著筆刷和水桶來到這里,他們先是快樂地粉刷投籃架,之后開始往籃筐里灌水,有的從上面灌,有的在下面灌,再灌,再接……相互配合,反反復(fù)復(fù),忙的不亦樂乎。問題：是否應(yīng)支持這些幼兒的行為請(qǐng)說明理由解析：：(1)教師應(yīng)該支持幼兒的游戲活動(dòng)。(2)具體理由如下:①游戲是幼兒主動(dòng)的、自愿的活動(dòng)方式。教師應(yīng)站在兒童的角度,給兒童時(shí)間和空間去探索、思考,提供條件,鼓勵(lì)支持兒童去驗(yàn)證自己的想法。材料中的幼兒有自己的想法,能夠創(chuàng)造出“粉昴”和¨灌水”的游戲,體現(xiàn)出劬兒正在進(jìn)行自主的游戲活動(dòng),并且在游戲中反反復(fù)復(fù)、忙浮不亦樂,也體現(xiàn)出這是伴隨幼兒愉悅崝緒的游戲活動(dòng),教師應(yīng)該予以支持。②游戲是幼兒的天性,幼兒好奇、好玩、好動(dòng)、好問,對(duì)此,教師應(yīng)支持、保護(hù)幼兒的好奇心,啟迪其興趣,鼓勵(lì)其勇于探索的精神。案例中,幼兒自發(fā)、主動(dòng)的拿著筆刷與水桶對(duì)籃球架其他功能與用途進(jìn)行積極的探索,這一行為正是幼兒好奇好問、好動(dòng)、好玩天性的體現(xiàn)。因此,教師應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)保護(hù)幼兒的天性并給予合理的引導(dǎo)。③教師應(yīng)盡量滿足兒童游戲的各種需要