小學(xué)生個案研究十例

小學(xué)生個案研究十例學(xué)生個案分析一、基本情況：2010年8月31日，我們班接收了一位10歲的男生，叫做亮（化名）。由于家庭經(jīng)濟較差，父母離異，父親常年在外打工，平時無暇顧及子女的學(xué)習生活，自小由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)在這個孩子身上集中出現(xiàn)了以下問題：-尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，但不愛和同學(xué)交流。-智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力不強。-課下說話比較大膽，課堂上卻聲音較小，思想經(jīng)常開小差。-基礎(chǔ)較差，學(xué)習成績不理想，但家長對其學(xué)習比較關(guān)心。二、存在問題：亮在課堂上注意力不夠集中，思想常開小差，比較沉悶。在課下，作業(yè)寫的字跡潦草，錯誤較多，不完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴重。對其進行說服教育、表揚鼓勵，奏效的持續(xù)性短，學(xué)習成績不理想。此外，孩子在家庭中的依賴心理較重。三、診斷及措施：（1）父母教育子女的方式方法存在一定問題。亮的父母對孩子的期望值過高，但耐心程度不夠?？吹胶⒆幼鳂I(yè)出錯、學(xué)習不理想，便經(jīng)常發(fā)火，大聲訓(xùn)斥，罰寫。再加上孩子比較膽小，聽到訓(xùn)斥哭，致使孩子喪失了學(xué)習興趣，作業(yè)出現(xiàn)了草、糊弄現(xiàn)象。（2）長輩對子過于偏袒，放縱。也許，亮的爺爺奶奶對他照顧過多，縱容過多?？傊⒆釉诶先说慕逃聸]有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。四、采取的措施：（1）持續(xù)、不斷地對孩子進行表揚、鼓勵，培養(yǎng)他完成作業(yè)的自覺性。（2）與父母聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長建立教育孩子的正確理念和方法。五、輔導(dǎo)效果：經(jīng)過我與馬棟梁家長的密切配合及他本人的努力，一個多月來獲得了可喜的成果：-雖然偶爾還是有時在生活上有依賴性，但我知道他一直都是自己在努力去做。-都已清楚地認識到按時完成作業(yè)是每個小學(xué)生必須要做到的。盡管他的作業(yè)書寫和質(zhì)量還有待提高，但按量完成作業(yè)對他來說就是一個不小的進步。六、個人體會：亮的轉(zhuǎn)變讓我真正感受到，給孩子自信就是給了孩子成功的鑰匙。對于教育工作，我們不能止步于此，還有更多的“問題學(xué)生”在等待接受教育。解決“問題學(xué)生”的教育問題需要學(xué)校、家庭和社會三方面共同關(guān)注。班主任應(yīng)該承擔起直接的教育責任，與學(xué)校、家庭共同努力，為學(xué)生全面發(fā)展和良好的個性形成貢獻力量。該學(xué)生鑫性格聰明，但學(xué)習散漫，上課不專心，不帶課本，學(xué)習成績差，排名倒數(shù)五名。此外，他還存在遲到、曠課、爬墻、上網(wǎng)等問題，甚至因為上網(wǎng)與家人鬧翻離家出走。家庭情況及家教：鑫是獨生子，家庭經(jīng)濟較好。然而，父母忙于生意，沒有時間照顧和輔導(dǎo)孩子學(xué)習，導(dǎo)致鑫經(jīng)常利用父母不在家的時間偷偷上網(wǎng)，影響了學(xué)習成績。個案分析：家庭方面，鑫的母親一說到孩子就哭，而父親則常常打罵他。為了監(jiān)督鑫上學(xué)，父親會跟著他去學(xué)校，放學(xué)后在學(xué)校門口等待。為了不讓鑫上網(wǎng)吧，家里買了電腦并裝了寬帶網(wǎng)。然而，父母的教育方法簡單粗暴。在學(xué)生方面，鑫的自治理能力較差，不能控制自己。他雖然可以在家里上網(wǎng)，但仍然經(jīng)常曠課，甚至把同學(xué)帶到家中連夜上網(wǎng)。個案指導(dǎo)的設(shè)想及實施：首先，要肯定鑫的優(yōu)點，建立信任感。鑫是值日生，工作認真負責，人緣好，對人有禮貌，對教師的批評、指導(dǎo)，態(tài)度誠懇，從不頂撞。在適當?shù)膱龊辖o予表揚，增強其自信心。用愛來消除學(xué)生的心理隔閡，在鑫離家出走時，在網(wǎng)上給他留言：“回來吧孩子，外面天太冷。別讓所有愛你、關(guān)心你的親人、老師、同學(xué)等得太久。屬名是永遠愛護你的池老師?！逼浯?，要多關(guān)注鑫，幫助他解決學(xué)習中的問題，同時幫助其解決思想上的障礙，明確學(xué)習目的。及時與家長溝通，委婉地向家長建議注意教育方法，并和家長一起制定一系列教育子女的方法，家長和班主任經(jīng)常就鑫的問題面談或聯(lián)系。個案指導(dǎo)的成效：經(jīng)過指導(dǎo)，鑫的遲到、早退、曠課的現(xiàn)象明顯減少。家長反映，鑫在家里也聽話多了，也能主動和家長交流。體會：家庭環(huán)境和學(xué)校教育對學(xué)生成長的影響是巨大的。只有營造一個健康、溫馨的環(huán)境，才能使學(xué)生走向健康的成長的道路。對有問題的學(xué)生，不要輕易放棄，要了解其原因，多從心理的角度去分析，并給予真誠的指導(dǎo)和幫助，愛是可以完成轉(zhuǎn)變一個學(xué)生的一生的。讓我們用一份愛心，一份理解，幫助他們走上成功之路。鑫是我們班的一位聰明伶俐的男孩，長相俊美，口才流利。然而，在我教他的一段時間里，我發(fā)現(xiàn)他缺乏紀律觀念，上課不受約束，只對自己感興趣的課程感興趣，而對其他課程則不屑一顧，甚至會影響旁邊同學(xué)的聽課。最令我頭痛的是，他經(jīng)常與同學(xué)打架，每次都占上風，打得同學(xué)無法還手，而且每次打架都是他先動手，而且出手較重。我不禁思考，為什么這么小的孩子會有如此激烈的行為呢？問題的癥結(jié)在于，通過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)鑫的父母對他特別溺愛，他的父親經(jīng)常在外地工作，而母親則對他百依百順，使他養(yǎng)成了自私、放縱、蠻橫、唯我獨尊的性格，難以與同學(xué)相處，如果別人不順從他，他就會動手打架。為了解決這個問題，我提出了兩個方案。首先，我建議鑫的媽媽愛孩子，但也要管孩子，關(guān)心孩子，對他犯錯要有耐心，多給予鼓勵，幫助他樹立自信心和自尊心。其次，我建議放手讓他參加各項活動，以激發(fā)他的積極性和自信心。我注意到鑫的“閃光點”，并讓他為數(shù)學(xué)課代表，為班級服務(wù)。通過這些活動，鑫增強了自信心，獲得了同學(xué)們的友誼。這些方案的實施效果非常顯著。經(jīng)過一段時間的觀察，鑫的遲到次數(shù)減少了，作業(yè)也能按時完成。他以前總是不愿意改錯的試卷，現(xiàn)在卻很認真地聽老師講評試卷。他的學(xué)習成績有了進步，打架的次數(shù)也減少了，集體榮譽感也增強了。個人因素：經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)魯某在人面前不太開朗，學(xué)習習慣不佳，上課時不夠認真，容易走神，而且無法有序地完成老師布置的預(yù)習和復(fù)習任務(wù)，也無法及時認真地完成課外作業(yè)。家庭因素：魯某的父母文化水平較低，無法給予她有效的學(xué)習指導(dǎo)。當孩子無法達到父母的期望時，過重的壓力會導(dǎo)致她形成自卑心理，懷疑自己，否定自己，產(chǎn)生不安、孤獨、離群等情感障礙。教師因素：在學(xué)校里，如果教師對一些同學(xué)尤其是不夠了解的學(xué)生關(guān)注不多，就容易造成對這些學(xué)生的評價偏低。這樣，幾個月或者幾個學(xué)期以后，這些學(xué)生便逐漸產(chǎn)生失落感。他們得不到適時的表揚和贊美，也會受到同學(xué)們的嘲笑和家長的不滿。長此以往，這些學(xué)生便會否定自己的一些行為和想法，慢慢地不相信自己的能力和水平，也越來越不自信，此時自卑感就慢慢占了上風。輔導(dǎo)策略：自信的缺失對學(xué)生的身心健康、生活、學(xué)習都有損害，因此，應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生增強自信，正確地評價自己呢？1.激勵教育，喚起信心。2.樹立信心，激起動力。3.家校溝通，促進自信。輔導(dǎo)效果：通過師生、家長的共同努力，魯某現(xiàn)在有了很大的變化，她的學(xué)習成績不斷提高，上課能專心聽講，敢于舉手發(fā)言且聲音響亮，下課能主動與同學(xué)交往、做游戲，愿意參加各種活動，與班級、同學(xué)融為一體。家長也反映在家學(xué)習主動，喜歡把班級的事講給父母聽，主動幫家長做些家務(wù)。結(jié)論：面對魯某的改變，讓我更加認識到激勵的作用、集體的力量。因此，針對類似魯某這樣的學(xué)生，教師要循循善誘，不可操之過急。老師不要把注意力集中在孩子的不良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注孩子的優(yōu)點和特長，放大孩子的優(yōu)點，使之一步步放開自己的心緒，正確地評價自己，將自己融入到集體中去，感受大家給她的善意。通過多元化的評價、各項活動的參與，使其自信自強。作為一名小學(xué)語文教師，我曾遇到過像小威這樣注意力不集中的學(xué)生。這個年齡段的孩子自我控制能力較差，容易受其他事物的影響而分心。但是，對于小威這種情況，我們不能束手無策，而是要采取有效的方法幫助他改變這個壞習慣。首先，我們需要進行成因分析，找準小威不認真聽課的原因?？赡苁且驗樗麑ι险n內(nèi)容不感興趣，或者是因為他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評正是一種關(guān)注，所以他不認真聽講。因此，我們需要針對不同的原因，采取不同的對策。其次，我們可以在課堂上采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的注意力，如小動物、童話、實物等。同時，增加課堂活動性，讓學(xué)生參與，也有助于集中他們的注意力。另外，我們需要培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的學(xué)習動機。評價、外部獎賞、及時、積極的反饋都是有效的方法。同時，鼓勵學(xué)生提問，促使他們思考問題，也能激發(fā)他們的學(xué)習動機。最后，教師對于不認真聽講的小學(xué)生，應(yīng)該給予更多的關(guān)注。在平時的交往中，摸摸學(xué)生的頭、拍拍學(xué)生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在課堂上，經(jīng)常提問，讓學(xué)生回答問題，不僅可以使他們集中注意力聽課，還可以促使他們思考問題，提高學(xué)習效果?？傊?，針對小威這種注意力不集中的學(xué)生，我們需要采取多種有效的方法，幫助他養(yǎng)成良好的聽課習慣，提高學(xué)習效果。該學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在學(xué)習習慣和行為習慣方面。他經(jīng)常忘記帶書和文具，上課不夠?qū)Ｗ?，作業(yè)馬虎，書寫不整潔，家庭作業(yè)也不夠認真。此外，他說話慢條斯理，缺乏表達能力。三、問題分析該學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣都不夠良好，可能有以下原因：1.家庭環(huán)境不夠良好，缺乏家長的監(jiān)督和指導(dǎo)。2.學(xué)習興趣不夠，缺乏對學(xué)習的熱情和動力。3.學(xué)習方法不夠科學(xué)，缺乏有效的學(xué)習策略