人教部編版三年級《童年的水墨畫》公開課課件2

童年的水墨畫童年的水墨畫

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學習《童年的水墨畫》。童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活，童年是一個夢，夢里有我第一課時第二課時第一課時第二課時張繼樓，男，江蘇宜興人，1926年出生，漢族，大專學歷，文學創(chuàng)作一級職稱，中國黨員。代表作：《營帳邊有一條小河》《在城市的大街上》《在農(nóng)村的田野上》《夏天到來蟲蟲飛》等。第一課時張繼樓，男，江蘇宜興人，1926年出生，漢族，大專學歷，文學水墨畫由水和墨經(jīng)過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫的一種形式，更多時候，水墨畫被視為中國傳統(tǒng)繪畫，也就是國畫的代表。也稱國畫，中國畫。墨水畫是中國傳統(tǒng)畫之一。水墨畫由水和墨經(jīng)過調(diào)配水和墨的濃度所畫出的畫，是繪畫水墨畫欣賞水墨畫欣賞破碎染綠水墨畫浪花涼爽

濺起mòrǎnsuìlànɡjiànshuǎnɡ我會認破碎染綠水墨畫浪花涼爽濺起mòrǎnsuìlànɡjiàn和和面huó草地上蹦跳著魚兒和笑聲。多音字hé小鴨子一下子鉆入水中。鉆zuān鉆石的價格是非常昂貴的。zuàn和和面huó草地上蹦跳著魚兒和笑聲。多音字hé小鴨子一下子鉆墨染竿碎騰浪葫爽蘑菇我會寫拔墨染竿碎騰浪葫爽蘑菇我會寫拔上下結構竿墨葫染菇蘑獨體結構爽左右結構碎針浪生字歸類上下結構竿墨葫染菇蘑獨體結構爽左右結構碎針浪生字識字方法加一加：艸+磨=蘑

艸+如=菇字理識字：

爽會意字。像人左右腋下有火，表示明亮。

識字方法加一加：艸+磨=蘑字理墨mò巧記：黑土地。兩邊點大，重點兩點小易寫錯墨mò巧記：黑土地。兩邊點大，重點兩點小易寫錯騰ténɡ不要寫成“?”。巧記：月站邊，卷下有馬。騰ténɡ不要寫成“?”。巧記：月站邊，卷下有馬。

識字游戲清爽濺起墨水染綠浪花小船溪水行

識字游戲清爽濺起墨水染綠浪花小船溪水行詞語解釋斗笠：遮陽光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。爸爸穿著雨衣，戴著斗笠出門了。詞語解釋斗笠：遮陽光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇輕聲朗讀課文，說說這首兒童詩主要寫了哪幾件事？整體感知溪邊釣魚、江上戲水、林中采蘑菇輕聲朗讀課文，說說這首兒童詩主課堂演練一、用“√”給帶點的字選擇正確的讀音。水墨畫(mònò)

染綠(lǎnrǎn)

破碎(suìshuì)浪花(nànɡ

lànɡ)

飛濺(jiànjàn)

清爽(shǎnɡ

shuǎnɡ)√√√√√√課堂演練一、用“√”給帶點的字選擇正確的讀音?！獭獭獭獭獭虃€

一（

）水葫蘆

一（

）山花

一（

）紅蜻蜓

一（

）斗笠

一（

）雨珠

一（

）小手朵只頂串雙二、在括號里填上適當?shù)牧吭~。個一（）水葫蘆一（）山花三、根據(jù)意思寫詞語。1.中國畫的一種。用水墨或以水墨為主略施淡彩的繪畫。（

）2.遮陽光和雨的帽子、有很寬的邊、用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。（

）3.古代官員所用的玉飾腰帶。（

）水墨畫斗笠玉帶三、根據(jù)意思寫詞語。水墨畫斗笠玉帶上節(jié)課我們學習了生字，熟讀了這首兒童詩，這節(jié)課我們就來看看這三首兒童詩都寫了什么內(nèi)容？第二課時上節(jié)課我們學習了生字，熟讀了這首兒童詩，這節(jié)課我們就來看1.自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2.理解大意，邊讀邊試著在每節(jié)的標題后加上動詞，概括主要內(nèi)容。互動課堂1.自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”第一節(jié)：溪邊（）第二節(jié)：江上（）第三節(jié)：林中（）釣魚戲水采蘑菇第一節(jié)：溪邊（）釣魚戲水采蘑菇大聲朗讀第一節(jié)：1.找一找詩中寫到了哪些景物？作者是怎樣寫的？2.通過這些景物描寫，你好像看到了一副怎樣的畫面？大聲朗讀第一節(jié)：垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。運用了什么修辭手法？運用了比喻的修辭手法，將“溪水”比作鏡子，將“山溪”比作綠玉帶，突出了山溪清澈、平靜的特點。溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，運用了什么修辭手法？運用了比喻的修人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。寫了哪些景物？小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓第一句話寫小溪、紅蜻蜓，這是靜態(tài)描寫，第二句是動態(tài)描寫，這一靜一動表現(xiàn)出景色的優(yōu)美，孩子的歡樂。從這兩句話中你體會到了什么？人影給溪水染綠了，寫了哪些景物？小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓說一說：《溪邊》這幅畫給你怎樣的感覺？（課后第2題）

這是一幅有靜有動的畫。小溪、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓都是靜止不動的，因為它們都在等待水里魚兒上鉤；當魚兒上鉤后，這種靜被魚的掙扎、人的歡笑打破了，溪邊熱鬧起來了。說一說：《溪邊》這幅畫給你怎樣的感覺？（課后第2題）在朗讀《溪邊》的時候，第一句寫的是美景，讀時語氣要舒緩，讀出美感來；最后一句，讀出喜悅、歡樂的語氣。朗讀指導在朗讀《溪邊》的時候，第一句寫的是美景，讀時語氣要舒自讀第二小節(jié)，邊讀邊想象這個畫面，說說在江上做了哪些活動？作者是怎樣寫出來的？自讀第二小節(jié)，邊讀邊想象這個畫面，說說在江上做了哪些像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。你從中知道了什么？將孩子們比作鴨群，突出了孩子們在水中嬉戲的熱鬧場面。江上像剛下水的鴨群，你從中知道了什么？將孩子們比作鴨群，是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙你知道“水葫蘆”指什么嗎水葫蘆的學名為“鳳眼蓮”，由于在每個葉柄中部都有一個膨大似葫蘆的球狀體而得名。文中指的戲水的孩子，突出了孩子活潑的特點。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，你知道“水葫蘆”指什么嗎水葫蘆說一說：“江上”這幅畫給你怎樣的感覺？

這是一幅快樂的戲水畫。水中鴨子拍著翅膀玩耍，孩子們也用雙手撥動著浪花，快樂地在水中嬉戲。說一說：“江上”這幅畫給你怎樣的感覺？這是一幅快樂的齊讀第三小節(jié)，找一找作者寫到了林中的哪些景物？運用了哪些修辭手法？齊讀第三小節(jié)，找一找作者寫到了林中的哪些景物？運用了松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。運用了什么修辭手法？運用了擬人的修辭手法，形象的寫出了雨后松樹很干凈，沒有灰塵，給人一種清清爽爽的感覺。林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，運用了什么修辭手法？運用了擬人的修是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。是誰呢？運用了比喻的修辭手法，將孩子們頭上戴的斗笠比作蘑菇，形象、貼切。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，是誰呢？運用了比喻的修辭手法，將孩子說一說：《林中》這幅畫給你怎樣的感覺？

這是一幅快樂的《采蘑菇》圖，山林中，蘑菇點點，人影綽綽。說一說：《林中》這幅畫給你怎樣的感覺？這是一幅快樂的回顧課文，思考這首詩在表達方式上有什么特點？

主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。回顧課文，思考這首詩在表達方式上有什么特點？主要通過仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。小練筆

仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。小練筆記得那時我們特別熱衷于滾鐵環(huán)。將一根鐵條扭成環(huán)狀，再用長柄的鐵鉤驅(qū)動鐵環(huán)向前滾動，手里拿著鐵鉤，推著鐵環(huán)奔跑故鄉(xiāng)的黃泥路上，不知疲倦地奔跑。鐵環(huán)滾動時發(fā)出悅耳、清脆的聲音，響徹我們童年的每一個晨昏。功課的煩惱，老師的嚴厲，父母的嘮叨都隨著這只歡快的小圈滾到了身后。你會覺得一切都是那么的美好。圓圓的鐵環(huán)伴著金色的童年無憂無慮。那時候擁有鐵環(huán)就如同現(xiàn)在的孩子帶著滑板上學一樣，是很風光的事情。甚至到今天，透過都市的喧囂，仍能依稀分辨出那種純粹的動人的聲音。記得那時我們特別熱衷于滾鐵環(huán)。將一根鐵條扭成環(huán)狀，再用長柄的童年的水墨畫溪邊釣魚：溪水、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓江上戲水：鴨子孩子戲水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影綽綽結構梳理童年的水墨畫溪邊釣魚：溪水、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓江上戲水：

這是一首

，分別寫了

，

，

，表現(xiàn)了

?！断叀穬和姟读种小贰督稀分黝}概括孩子們童年生活的快樂這是一首，分別寫了加一加：艸+磨=蘑二、在括號里填上適當?shù)牧吭~。艸+如=菇山溪像綠玉帶一樣平靜。功課的煩惱，老師的嚴厲，父母的嘮叨都隨著這只歡快的小圈滾到了身后。自讀第二小節(jié)，邊讀邊想象這個畫面，說說在江上做了哪些活動？作者是怎樣寫出來的？說一說：“江上”這幅畫給你怎樣的感覺？是誰一聲歡叫把雨珠抖落，是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，二、在括號里填上適當?shù)牧吭~。那時候擁有鐵環(huán)就如同現(xiàn)在的孩子帶著滑板上學一樣，是很風光的事情。溪邊釣魚：溪水、垂柳、人影、釣竿、蜻蜓池上

唐·白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

小兒垂釣

唐·胡令能

蓬頭稚子學垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

拓展延伸加一加：艸+磨=蘑池上

唐·白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。課堂練習一、比一比，組成詞語。葫()撥()蘑()菇()胡()潑()磨()姑()胡亂撥動活潑蘑菇磨坊蘑菇姑媽葫蘆課堂練習一、比一比，組成詞語。胡亂撥動活潑蘑菇磨坊蘑菇姑媽清清爽爽：

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一朵朵：

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