蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《商中間或末尾有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《商中間或末尾有0的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)課程將圍繞《商中間或末尾有0的除法》這一知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。本節(jié)課課程目標(biāo)是讓學(xué)生對(duì)商中間或末尾有0的除法產(chǎn)生初步的了解和認(rèn)識(shí)，能夠掌握基本的計(jì)算方法。一、教學(xué)內(nèi)容本次課程將教授以下內(nèi)容：商中間為0的除法商末尾為0的除法二、教學(xué)重點(diǎn)本次課程的重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)本次課程的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解商中間或末尾有0的除法的意義，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法本次課程采用探究式教學(xué)和討論式教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生思考和提高學(xué)生思維能力。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)將以課堂問(wèn)答的方式引入本次課程的知識(shí)點(diǎn)，并了解學(xué)生的前置知識(shí)。開(kāi)課前，老師準(zhǔn)備好以下問(wèn)題，并在課堂上向?qū)W生提出：在進(jìn)行除法計(jì)算中，被除數(shù)、除數(shù)和商分別表示什么意思？我們?cè)谶M(jìn)行除法計(jì)算時(shí)，除數(shù)為0時(shí)會(huì)發(fā)生什么？如何表示？學(xué)過(guò)帶余數(shù)除法的學(xué)生們，你們覺(jué)得商為0的除法合理嗎？為什么？通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)商中間或末尾有0的除法的了解程度，并引導(dǎo)學(xué)生思考，為后續(xù)教學(xué)做好準(zhǔn)備。2.講授環(huán)節(jié)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)后，老師將引入本次課的主要內(nèi)容——商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法。商中間為0的除法先將下列的例子呈現(xiàn)出來(lái)，并向?qū)W生解釋?zhuān)?9÷7=?這道題的運(yùn)算過(guò)程中出現(xiàn)了0，那么這0應(yīng)該是作為商的哪一位呢？來(lái)看一下例子：200÷10=20上面這道題是商中間是0的一個(gè)例子。它的意思是，把200分成了10組，每組為20，也就是說(shuō)，被除數(shù)200被幾個(gè)10整除。從數(shù)字的組成來(lái)看，200可以看作是20×10，這也就是10在商和被除數(shù)之間起到的作用。商中間是0的數(shù)很容易按照方法計(jì)算，具體方法如下：注：下文中的“X”代表數(shù)字，“#”代表一個(gè)或多個(gè)數(shù)字。（1）商中間是0的情況X00÷Y=X0如：300÷4=75

4000÷50=80由上式可以得到結(jié)果：被除數(shù)的末兩位為“00”，除數(shù)不為0，商中間就是0。（2）商末尾為0的情況X#0÷Y=XY如：420÷6=70

950÷5=190由上式可以得到結(jié)果：被除數(shù)的末位是“0”，前面的數(shù)字是任意數(shù)字，除數(shù)不為0，商末尾就是0。商末尾為0的除法再看一下這個(gè)例子：20÷1=?這道題的商末尾是0，那么這末尾的0是怎么來(lái)的呢？來(lái)看另一個(gè)例子：1000÷50=?上面這道題是商末尾是0的一個(gè)例子。它的意思是，把1000分成50組，每組為20，也就是說(shuō)，被除數(shù)1000被幾個(gè)50整除。因此，1000可以寫(xiě)成50×20，50也就在商和被除數(shù)之間起到了作用。商末尾是0的數(shù)也很容易按照方法計(jì)算，具體方法如下：注：下文中的“X”代表數(shù)字，“#”代表一個(gè)或多個(gè)數(shù)字。（1）商中間是0的情況X0÷Y=XY如：50÷5=10

1700÷10=170由上式可以得到結(jié)果：被除數(shù)的末位為0，除數(shù)不為0，商末尾就是0。3.練習(xí)環(huán)節(jié)在講解完商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法之后，學(xué)生需要進(jìn)行一定的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)。老師可以分為兩部分出題練習(xí)，每個(gè)部分20道題目。1.商中間為0的除法題目：（1）6300÷7（2）800÷25（3）9700÷50（4）480÷6（5）6300÷14（6）2080÷10（7）3110÷5（8）50500÷100（9）470÷10（10）2020÷5（11）14250÷30（12）710÷10（13）2840÷40（14）17400÷20（15）625÷5（16）290÷10（17）25950÷50（18）3290÷5（19）14600÷25（20）6090÷302.商末尾為0的除法題目：（1）180÷9（2）520÷4（3）1430÷11（4）1800÷75（5）940÷20（6）645÷15（7）1170÷45（8）147÷3（9）1220÷20（10）1890÷30（11）9900÷50（12）560÷7（13）7300÷20（14）460÷23（15）5100÷25（16）720÷12（17）470÷5（18）1380÷40（19）12500÷125（20）1660÷54.總結(jié)反思在練習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束后，老師需要對(duì)全面回顧所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)反思，在課程中真正學(xué)到什么，成長(zhǎng)了哪些方面，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用在生活中等方面。讓學(xué)生能夠在總結(jié)中得到自信、感受到成就感，同時(shí)也能夠更好地摸索學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。六、教學(xué)反思教法本次課程采用了探究式教學(xué)和討論式教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，這么做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，學(xué)生能夠更好地吸收知識(shí)。在講解商中間末尾為0的除法時(shí)，以實(shí)際例子進(jìn)行講解，而不只是把公式擺在黑板上，讓學(xué)生可以從實(shí)際例子中體會(huì)這個(gè)公式是如何來(lái)的，如何應(yīng)用，充實(shí)學(xué)生的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)本次課程的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解商中間或末尾有0的除法的意義，并能夠熟練地進(jìn)行計(jì)算。所以在課前應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備，了解課程難點(diǎn)以及學(xué)生可能會(huì)面臨的困難，并做好詳細(xì)的備課筆記。在課程中，教師可以反復(fù)解釋、鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還可以通過(guò)例題幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生牢記所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，掌握解題方法。教學(xué)效果通過(guò)本次課程的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠掌握商中間或末尾有