部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大青樹(shù)下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大青樹(shù)下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1.1教材的背景介紹《大青樹(shù)下的小學(xué)》是部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的故事閱讀篇目，主要講述一個(gè)孩子在大青樹(shù)下學(xué)習(xí)的心路歷程。1.2教材的特點(diǎn)本教材具有以下特點(diǎn)：短小精悍的篇幅，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了；人物形象鮮明，情節(jié)跌宕起伏；描述生動(dòng)，情感細(xì)膩，富有感染力。1.3教材的目標(biāo)通過(guò)本教材的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和情感態(tài)度，使學(xué)生在閱讀中感受生活的詩(shī)意和美好。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與能力熟練掌握本文的基本語(yǔ)言知識(shí)，如詞語(yǔ)的意思、結(jié)構(gòu)和用法等；培養(yǎng)學(xué)生精讀、泛讀和理解故事的能力；培養(yǎng)學(xué)生用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)情感的能力。2.2情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正面積極、樂(lè)觀向上的情感態(tài)度，形成尊重師長(zhǎng)、助人為樂(lè)、樂(lè)觀向上的良好價(jià)值觀。三、教學(xué)重難點(diǎn)3.1教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解文章內(nèi)容，能夠?qū)⒅攸c(diǎn)、難點(diǎn)概括出來(lái)；學(xué)習(xí)情感描寫(xiě)的語(yǔ)言表達(dá)方式，培養(yǎng)相應(yīng)的表達(dá)能力；學(xué)習(xí)敘述中的中心思想與情感態(tài)度。3.2教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱，如何使學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)情感；教師如何幫助學(xué)生發(fā)掘文章中的中心思想。四、教學(xué)策略教師可以采用以下教學(xué)策略：4.1以情入學(xué)在講解故事前，教師可以帶學(xué)生回憶之前自己對(duì)讀書(shū)的感受和態(tài)度，了解學(xué)生讀書(shū)的心理和情緒，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和興趣。4.2培養(yǎng)學(xué)生的再現(xiàn)能力這篇散文情感的描寫(xiě)非常細(xì)膩，在教學(xué)中，可以嘗試請(qǐng)學(xué)生試著用幾個(gè)詞把一個(gè)人的特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)這種方式，培養(yǎng)學(xué)生的再現(xiàn)能力。4.3聽(tīng)讀教學(xué)法可以將教學(xué)內(nèi)容以朗讀的形式呈現(xiàn)，通過(guò)聽(tīng)讀的過(guò)程，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，并提高學(xué)生的閱讀能力。4.4問(wèn)題探究教學(xué)法教師在講解故事的時(shí)候可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化對(duì)文章情感的理解。4.5演講教學(xué)法在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生演講，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和情感描寫(xiě)，進(jìn)一步理解文章中的情感及人生感悟，強(qiáng)化其情感表達(dá)能力。4.6案例教學(xué)法在教學(xué)中，可以引入一些案例，幫助學(xué)生更好地理解文章情感的表達(dá)，例如，教師可以引入一些親身經(jīng)歷，來(lái)體現(xiàn)故事情感的代入感。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)5.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)根據(jù)4.1中的教學(xué)策略以情入學(xué)，可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶一下自己上課之前讀過(guò)的書(shū)和自己對(duì)讀書(shū)的態(tài)度，讓學(xué)生平整好情緒和心理。5.2知識(shí)講解教師可以結(jié)合教材對(duì)文章的情境、人物等進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的情節(jié)和情感，向?qū)W生闡述文章的基本知識(shí)和技能。5.3聽(tīng)讀環(huán)節(jié)組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀練習(xí)，通過(guò)朗讀和聽(tīng)讀的形式深化學(xué)生對(duì)文章的理解，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。5.4師生互動(dòng)學(xué)生在聽(tīng)讀中或者在知識(shí)講解環(huán)節(jié)中對(duì)文章中的情節(jié)、心理描寫(xiě)進(jìn)行提問(wèn)和解答，教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)和解答，進(jìn)行師生互動(dòng)，增加教學(xué)的參與性和趣味性。5.5個(gè)性化學(xué)習(xí)根據(jù)5.2中的知識(shí)講解環(huán)節(jié)和5.4中的師生互動(dòng)，教師根據(jù)學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行針對(duì)性調(diào)整和指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)設(shè)置的個(gè)性化任務(wù)和課程學(xué)習(xí)方案。5.6總結(jié)回顧教師在課下總結(jié)所學(xué)知識(shí)，將5.2-5.5的階段性教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括，引導(dǎo)學(xué)生形成完整和個(gè)性化的學(xué)習(xí)框架，樹(shù)立學(xué)習(xí)目標(biāo)和成就感。六、教學(xué)評(píng)價(jià)教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)：6.1測(cè)驗(yàn)評(píng)估教師可以通過(guò)出題等方式，對(duì)學(xué)生的使用語(yǔ)言表達(dá)感情的能力、對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行評(píng)估。6.2課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)教師可以從課堂互動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)性化任務(wù)提交和完成情況等方面，對(duì)學(xué)生的全面表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。6.3教案反饋評(píng)價(jià)教師可以從教案實(shí)施效果、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)策略等方面，對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，以持續(xù)改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。七、總結(jié)與展望本教材教學(xué)設(shè)計(jì)以情入學(xué)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和情感表達(dá)能力，在教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)下，學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到了有效提升。