人教版八年級數(shù)學(xué)上冊《章前引言及全等三角形》教案及教學(xué)反思

人教版八年級數(shù)學(xué)上冊《章前引言及全等三角形》教案及教學(xué)反思引言8年級數(shù)學(xué)上冊共有14章，其中第一章是引言，主要介紹了課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及涉及到的知識點(diǎn)。引言部分可謂是開門見山，它對全書的學(xué)習(xí)起到了承上啟下的作用。本次講解的是《引言及全等三角形》部分的教案及教學(xué)反思。本章節(jié)主要是全等三角形的學(xué)習(xí)，全等三角形是初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念之一，是高中幾何的前置知識，是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。因此，本次教學(xué)的重點(diǎn)將放在全等三角形的定義、性質(zhì)、判定以及證明等知識點(diǎn)的詳細(xì)講解上。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過本章節(jié)的教學(xué)，學(xué)生可以：理解全等三角形的定義，掌握全等三角形的基本性質(zhì)；掌握有關(guān)全等三角形的幾何圖形的繪圖方法，掌握判定全等三角形的方法；了解全等三角形的應(yīng)用領(lǐng)域。能力目標(biāo)通過本章節(jié)的教學(xué)，學(xué)生可以：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的能力；培養(yǎng)學(xué)生處理圖形問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生從圖形中提取信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。情感目標(biāo)通過本章節(jié)的教學(xué)，學(xué)生可以：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的能力；教學(xué)重點(diǎn)掌握全等三角形的定義，了解全等三角形的性質(zhì)；掌握全等三角形的判定方法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對幾何判定方法的理解比較難，同時全等三角形的概念難于嚴(yán)謹(jǐn)化。教學(xué)準(zhǔn)備教師課件、點(diǎn)彩筆等；學(xué)生練習(xí)冊、教材、作業(yè)本；PPT、視頻等輔助教材。教學(xué)過程導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回想上次課的內(nèi)容，即直角三角形。通過復(fù)習(xí)直角三角形的定義、性質(zhì)，引出全等三角形這一概念，提高學(xué)生對于幾何的認(rèn)知。提高興趣多元化的教學(xué)法可以提高學(xué)生的興趣，將一些想象力豐富、思維有挑戰(zhàn)的拓展題目放入課堂中，調(diào)動學(xué)生的主動性，提升學(xué)生的情感目標(biāo)。講解重點(diǎn)難點(diǎn)全等三角形是初中數(shù)學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)，對于初學(xué)者來說，全等三角形不僅是一個重點(diǎn)，同時也是一個難點(diǎn)。在講解全等三角形時，教師通過舉例，引入全等三角形，并詳細(xì)講解全等三角形的定義、性質(zhì)、判定方法，讓學(xué)生對全等三角形有一個全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。拓展應(yīng)用讓學(xué)生通過解決一些有趣的問題，來將所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到實(shí)際中，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。例如：兩只飛機(jī)從一個點(diǎn)分別向東和向西飛行，分別飛行了5000千米后，發(fā)現(xiàn)兩只飛機(jī)所在的經(jīng)度相同，問這兩只飛機(jī)所在的緯度是否相同？運(yùn)用全等三角形的知識，學(xué)生可以通過判定兩只飛機(jī)所在的地球表面的三角形是否全等來得出答案。總結(jié)反思在課堂結(jié)束前，教師應(yīng)該對全課程進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對于全等三角形的定義、性質(zhì)和判定方法有一個全面、系統(tǒng)的認(rèn)識，互相間探討不解之問并進(jìn)行解答。同時，教師還應(yīng)該對這一章節(jié)的教學(xué)進(jìn)行深入反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足之處，為下一節(jié)課做好充分準(zhǔn)備。教學(xué)反思全等三角形是初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)概念，是高中幾何的前置知識，是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。通過本次教學(xué)，我認(rèn)為：教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)通過圖形展示、舉例說明等方法來講解全等三角形的定義、性質(zhì)和判定方法，使學(xué)生能夠深入理解全等三角形這一概念。老師采用了多元化的教學(xué)法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)的不足由于時間限制，不能針對全等三角形的證明進(jìn)行深入、具體的講解，有一定悖離數(shù)學(xué)理性。在掌握全等三角形判定方法時，存在一些學(xué)生理解不準(zhǔn)確、操作不熟練的情況，需要通過日常課堂教學(xué)和課外問答互動等形式