北師大版高中高二語文必修4《樹林和草原》教案及教學(xué)反思

北師大版高中高二語文必修4《樹林和草原》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景《樹林和草原》為北師大版高中高二語文必修四的一篇課文，此篇課文主要講述了作者因旅行所見，被自然風(fēng)光深深地吸引，從而對大自然產(chǎn)生了深刻的感悟。本篇文本的教學(xué)過程應(yīng)融入人文素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生重新審視自己與自然的關(guān)系，提高學(xué)生的自然觀察力和對環(huán)境保護(hù)的意識，以此培養(yǎng)其熱愛生命、尊重生命的良好品質(zhì)。同時，本篇課文還可用于闡述文學(xué)藝術(shù)中的自然描寫及自然對人類的啟示等話題，讓學(xué)生從文學(xué)角度領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。二、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)《樹林和草原》，使學(xué)生能夠：了解自然，認(rèn)識自然的美和自然對人類的重要性；增強(qiáng)對環(huán)境保護(hù)的意識；提高自然觀察力，增強(qiáng)對大自然的敬畏之心；肯定文學(xué)藝術(shù)中的自然描寫和自然對人類的啟示。三、教學(xué)內(nèi)容1.感性認(rèn)知環(huán)節(jié)感性認(rèn)知環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)本篇課文的重要部分，學(xué)生通過真實(shí)的場景，趣味的活動，深入感受和理解文章所表達(dá)的意境和思想。通過以下活動來幫助學(xué)生加深對本文的感性認(rèn)識：（1）圖片觀察通過投影儀或手提電腦等媒介，將一些包含樹林和草原的網(wǎng)頁圖片或視頻片段展示給學(xué)生，讓其在旁觀察中發(fā)表感受，并簡要闡述自己的所見所想。（2）身臨其境在校園或社區(qū)內(nèi)搜尋有灌木林與草地、花海等豐富的自然資源的地方，帶領(lǐng)學(xué)生走入大自然，感受自然氣息、觀察植物、動物和自然景色，用身體親歷自然。2.理性認(rèn)知環(huán)節(jié)在感性認(rèn)知環(huán)節(jié)后，老師可引出一些相對理性的問題，來指導(dǎo)學(xué)生在推理的基礎(chǔ)上愈發(fā)深入地理解作者的情感與心理思想。如下：（1）圖像閱讀根據(jù)學(xué)生之前所得出的感性認(rèn)識，將主要的圖片或攝影作品再次展示給學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的視覺分析，從中發(fā)現(xiàn)作者的構(gòu)思手法、表情主題等，相互交流，共同學(xué)習(xí)與理解。（2）語篇訓(xùn)練在這個環(huán)節(jié)中，將對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)提問和知識點(diǎn)的講解，提高其對整篇文章的認(rèn)識和理解，同時，也讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的思考能力，得出自己的感悟和思考。3.課堂互動環(huán)節(jié)課堂互動環(huán)節(jié)是讓學(xué)生有機(jī)會在小組或全班討論中，利用所學(xué)知識，進(jìn)行互相交流和學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)?？刹捎靡韵禄顒樱海?）小組討論將學(xué)生分成小組，展開小組討論，鼓勵他們展示自己的思考成果并互相補(bǔ)充，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。（2）班級討論每組學(xué)生選擇代表發(fā)言，共同展開討論。對于每個小組展開的基本討論內(nèi)容，統(tǒng)一性問題由老師移交班級討論。在此過程中，看一下哪些問題的更加重要，老師將問題在大黑板上三列式地展示出來，供學(xué)生進(jìn)行討論。4.課堂延伸環(huán)節(jié)延伸環(huán)節(jié)是為學(xué)生構(gòu)建與文本相關(guān)的升華和推廣，使得本篇課文從語言學(xué)知識的層面和課程知識的高度上達(dá)到更高的階段?？梢赃x擇采用以下活動：（1）寫作訓(xùn)練讓學(xué)生集中精力，認(rèn)真思考并撰寫有關(guān)大自然與環(huán)保、文學(xué)藝術(shù)中自然描寫的短文、散文、詩歌等，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情以及提高其語文水平。（2）模擬閱讀讓學(xué)生通過模擬閱讀等形式，在感性、理性之上，進(jìn)一步創(chuàng)新性地思考文本，將自己的親身經(jīng)歷與所讀內(nèi)容聯(lián)系起來，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。四、教學(xué)反思本次教學(xué)旨在鍛煉學(xué)生的觀察能力、閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力，并將其擴(kuò)展到人文的層面，促進(jìn)學(xué)生對環(huán)保、生命、自然、人文等方面的思考，并將學(xué)生對課文的感性認(rèn)知與理性認(rèn)知相結(jié)合，以優(yōu)秀的文章為載體實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)價值的傳遞，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素質(zhì)，形成具有獨(dú)立思考能力的文化人。但是，我覺得教學(xué)中仍存在以下問題：教學(xué)板書不夠完整，有些知識點(diǎn)沒有重點(diǎn)標(biāo)示，有點(diǎn)阻礙了學(xué)生的理解。精細(xì)化環(huán)節(jié)在教學(xué)中的時間有限，尤其是討論和寫作的環(huán)節(jié)，學(xué)生在時間充裕的常態(tài)下，需要翻閱相關(guān)資料，充實(shí)自己的文化知識?？傮w來