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知識創(chuàng)造未來知識創(chuàng)造未來/知識創(chuàng)造未來審計學(xué)授課計劃模板(課時)終課程名稱:審計學(xué)適用年級:本科生授課方式:面授課程學(xué)時:48學(xué)時課程簡介:審計學(xué)是財務(wù)管理專業(yè)的重要課程之一,主要介紹企業(yè)財務(wù)報表的編制、審計程序和方法,以及審計質(zhì)量與道德規(guī)范等方面的內(nèi)容。這門課程涵蓋了審計理論、審計操作流程及審計政策法規(guī),并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注企業(yè)內(nèi)部控制的建設(shè)、審計事項的判斷及審計意見類型等,培養(yǎng)學(xué)生審計思維和判斷力,為從事審計、會計及相關(guān)工作的專業(yè)人員培養(yǎng)必要的能力。教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)企業(yè)財務(wù)報表編制和審計程序,并掌握審計過程中的方法及流程。熟悉和掌握國家相關(guān)的審計政策法規(guī)和行業(yè)規(guī)定,明確審計操作的限制和審計意見的形成原則。培養(yǎng)學(xué)生較強的審計思維和判斷的能力,使學(xué)生能夠熟練掌握嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)和務(wù)實的工作態(tài)度,提高確認(rèn)會計準(zhǔn)則和會計政策的能力。加強學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力,提高其職業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平。教學(xué)內(nèi)容:授課章節(jié)授課內(nèi)容與要點授課學(xué)時第一章緒論1.1審計學(xué)的基本概念和任務(wù)1.2國內(nèi)外審計活動的發(fā)展歷程及其特點1.3審計專業(yè)素養(yǎng)要求2第二章審計機構(gòu)和審計師2.1審計機構(gòu)和審計師的分類2.2審計機構(gòu)的內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)2.3審計師的職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范2.4審計師的職業(yè)素養(yǎng)要求2第三章審計程序3.1審計計劃的制定3.2材料的獲取和分析3.3內(nèi)部控制評價3.4審計程序的設(shè)計3.5審計程序?qū)嵤┑臉?biāo)準(zhǔn)化和程序化20第四章財務(wù)報表的審計4.1審計準(zhǔn)備工作4.2對憑證的審閱管理4.3流量分析與總賬分析4.4抽樣檢驗4.5財務(wù)報表的基本審計程序4.6財務(wù)報表的經(jīng)營判斷12第五章審計證據(jù)5.1審計證據(jù)的確定5.2審計證據(jù)的收集和評價5.3審計證據(jù)的設(shè)計和實施6第六章審計意見6.1審計意見的類型和基本形式6.2審計意見的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化6.3審計意見的形成過程4第七章審計質(zhì)量監(jiān)督及其他審計事項7.1審計質(zhì)量監(jiān)督體系的建設(shè)7.2審計風(fēng)險和審計計劃的控制7.3審計取證及其他審計事項2授課方式理論課:采用講授+PPT展示的形式,重點講述審計計劃、審計程序、審計證據(jù)、審計意見等理論知識點,讓學(xué)生快速了解審計學(xué)中的基本原理和基本方法,并通過示范案例講解,讓學(xué)生理解審計程序中不同環(huán)節(jié)的重要性和操作流程。實踐課:采用案例教學(xué)和小組合作的形式,讓學(xué)生參與實際審計工作,熟悉財務(wù)報表的編制和審計流程,掌握財務(wù)報表中常見問題的判斷方法,并熟練掌握審計軟件和工具的使用。通過實踐教學(xué),加強學(xué)生團隊意識和認(rèn)識能力,培養(yǎng)學(xué)生溝通、合作和解決問題的能力。教學(xué)方法講授法:以講課為主要教學(xué)方法,注重知識點的講解,強化理論學(xué)習(xí)。探究法:通過案例分析和小組討論等方式,讓學(xué)生通過自己的實踐和思考探究問題的解決方法,探究實際應(yīng)用中的問題解決方案。實踐法:通過模擬實踐和實際案例的操作,讓學(xué)生實際掌握審計方法、流程和工具的應(yīng)用。教學(xué)評估平時成績占40%:包括作業(yè)、課堂考勤、課堂互動、小組討論等。期末考試占60%:采用閉卷筆試的形式,考查學(xué)生對審計理論、知識、方法和技能的掌握情況。教學(xué)資源《審計學(xué)》教材《審計學(xué)》案例教材參考文獻(xiàn)陳露.審計學(xué)[M].北京:人民出版社,2018.蔡孜之.審計師職業(yè)道德[M].北京:中國審計出版社,2017.鄭文琪、肖華、祁小麗等.審計實務(wù)[M].北京:中國審計出版社,2019.以上就是我們的審計學(xué)授課計

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