蘇教版唐宋八大家散文選讀《張中丞傳后敘》教案及教學(xué)反思

蘇教版唐宋八大家散文選讀《張中丞傳后敘》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.教材背景本次教學(xué)是蘇教版語文七年級(jí)上冊(cè)《唐宋八大家散文選讀》中《張中丞傳后敘》的教學(xué)。該篇文章描寫了唐代大臣張九齡的人生經(jīng)歷及其為人處事的卓越才能，通過對(duì)張中丞仕途、才智和性格等方面的描寫，展示了唐代士人的風(fēng)范和為官之道，通過深入挖掘文章的內(nèi)涵和外延，能更清晰地認(rèn)識(shí)文化傳承和價(jià)值追求，培育學(xué)生的學(xué)術(shù)興趣，加深文化認(rèn)同感和文化自信。2.知識(shí)目標(biāo)掌握《張中丞傳后敘》的章節(jié)結(jié)構(gòu)和主旨。能熟練運(yùn)用注釋中的古文詞匯和成語。能夠理解文章中的典故和歷史背景。了解唐代文化局面和社會(huì)思想風(fēng)貌。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維能力。3.思維目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和歷史人物的興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化和歷史人物的敬仰和理解。培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力和文化自信。4.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的公正、正義、誠實(shí)、勇敢、寬容等價(jià)值觀念。5.教學(xué)策略采用課前導(dǎo)入、階段性講解、組內(nèi)合作、智能互動(dòng)、綜合反思等多種教學(xué)策略。開展多種形式的閱讀活動(dòng)，如仿寫、朗讀、鑒賞、討論、寫作等，使學(xué)生在不同的場景和情境中獲得深度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。6.教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間導(dǎo)入1.問詢學(xué)生是否了解唐代文化及韓愈所在的時(shí)代背景。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。5min閱讀1.讓學(xué)生自主閱讀《張中丞傳后敘》。2.課文導(dǎo)讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)古文生僻詞匯和文化內(nèi)涵。25min輔導(dǎo)1.針對(duì)文言文閱讀過程中學(xué)生的問題展開輔導(dǎo)。2.短暫介紹唐代文化和韓愈的文學(xué)之路。10min分組討論1.學(xué)生自主分組，小組內(nèi)針對(duì)文中關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行討論。2.在小組內(nèi)互相交流、分享，共同展示閱讀成果。20min課堂講解1.講解學(xué)生分組討論產(chǎn)生的問題。2.深化對(duì)文中內(nèi)涵的理解，闡述文化價(jià)值。15min課后拓展1.布置作業(yè)，要求學(xué)生針對(duì)文中細(xì)節(jié)和內(nèi)涵進(jìn)行寫作或朗讀。2.通過閱讀別的唐宋八大家資料，讓學(xué)生了解更多文化內(nèi)涵。10min二、教學(xué)反思在這節(jié)語文課上，我對(duì)于教學(xué)效果比較滿意，主要有以下幾點(diǎn)：1.多方位的教學(xué)方法本次語文課程采用了多種不同的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生對(duì)唐宋八大家散文的閱讀。例如，通過課前追問和回顧，刺激學(xué)生的興趣和好奇心；小組討論和合作，讓學(xué)生在思考和交流中提高閱讀質(zhì)量和效果；通過課堂講解，讓學(xué)生深化對(duì)文中內(nèi)涵和價(jià)值的理解。2.有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)在發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性的同時(shí)，我也在教學(xué)設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)“針對(duì)性”。每個(gè)教學(xué)步驟都是有目的和理念的，教學(xué)效果得到了一定的保證。例如，中間的問答和講解，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)唐代文化和韓愈的了解；小組討論和觀察，讓學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉，不僅加深了對(duì)八大家的理解，也加強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，尤其讓那些不太自信的學(xué)生發(fā)揮出了自己的潛能。3.實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合對(duì)于教師來說，有時(shí)候我們會(huì)難以做到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在這份教案中，我們明確了學(xué)生的情感、認(rèn)知、文化等多個(gè)領(lǐng)域，尤其在教學(xué)策略和教學(xué)流程上突破了教學(xué)的固勢和規(guī)律，因?yàn)槲ㄓ腥绱瞬拍軌驅(qū)⒗碚摵蛯?shí)踐完美地結(jié)合起來。4.學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀最后，值得一提的是，學(xué)生們的表現(xiàn)相當(dāng)優(yōu)秀。大部分學(xué)生能夠理解和掌握教學(xué)知識(shí)，能夠積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去；部分學(xué)生能夠主動(dòng)思考、創(chuàng)造和表達(dá)，特別是在小組討論和延伸活動(dòng)中表現(xiàn)活躍。綜合分析教學(xué)效果，我認(rèn)為我在授課過程中也存在一些不足之處：在反思中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)間分配不夠充分，可能會(huì)導(dǎo)致在某個(gè)環(huán)節(jié)中突然缺少時(shí)間和過度壓縮，需要在下次授課中完善。還有些學(xué)生對(duì)于古代文化和典故理解不夠深入，需要更好的引導(dǎo)和細(xì)化閱讀?？梢酝ㄟ^一些注解和分析方法，加深學(xué)生對(duì)古代文化和歷史人物信息的領(lǐng)會(huì)和掌握。一些學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生對(duì)記憶和語言表達(dá)的不適應(yīng)，需要更有針對(duì)性的指引和輔助?？梢酝ㄟ^活動(dòng)設(shè)計(jì)中加強(qiáng)閱讀仿寫和模仿，通過口語、寫作、表達(dá)等方面，更好地展示學(xué)生